王其俠

摘要：隨著高考中美術(shù)招生考試制度的改革，美術(shù)考生的隊(duì)伍人數(shù)日益增加，考試規(guī)模也越來(lái)越大;因此，美術(shù)高考給高中階段的美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，那么在現(xiàn)行的高考制度下，做好高中階段的美術(shù)教學(xué)，已經(jīng)成為我們教師不得不思考的問(wèn)題，本文通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的研究和探索，希望對(duì)高中美術(shù)專(zhuān)業(yè)在當(dāng)前高考的制度下如何開(kāi)展教學(xué)提供一些思路和幫助，也希望為各位教師提供一些策略和建議。

關(guān)鍵詞：高考制度，高中，美術(shù)，專(zhuān)業(yè)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1992-7711（2019）01-0100

我國(guó)現(xiàn)行的高考美術(shù)招生制度，其根本目的在于對(duì)那些熱愛(ài)美術(shù)事業(yè)的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的美術(shù)能力測(cè)試，這是對(duì)學(xué)生美術(shù)基本知識(shí)和素養(yǎng)的考查，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)潛力的探索和挖掘，通過(guò)考試發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生，并把這些學(xué)校作為我們的培養(yǎng)對(duì)象，當(dāng)前隨著“美術(shù)高考”熱的不斷升溫，美術(shù)專(zhuān)業(yè)的考生每年都在增加，但整體的素質(zhì)卻有所下降，我們知道，高中階段的美術(shù)教學(xué)會(huì)直接影響到美術(shù)專(zhuān)業(yè)能不能良好發(fā)展的一個(gè)重要因素，所以在目前的高考制度下，如何進(jìn)行好高中美術(shù)的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，促進(jìn)它的良性發(fā)展，提高美術(shù)專(zhuān)業(yè)的考生整體素質(zhì)，就成為我們必須思考的問(wèn)題，本文首先介紹了我國(guó)當(dāng)前高考制度在美術(shù)專(zhuān)業(yè)中的招生現(xiàn)狀，分析了當(dāng)前高考制度對(duì)高中階段的美術(shù)教學(xué)的要求和影響，重點(diǎn)從轉(zhuǎn)變觀念、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法三個(gè)方面對(duì)我們高中美術(shù)教學(xué)提出了一些建議和想法。

一、目前美術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中存在的問(wèn)題

1. 考試?yán)砟铌惻f化，不重視藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)

在當(dāng)前的美術(shù)高考制度下，依然還存在著“重專(zhuān)輕文”的思想理念，這就導(dǎo)致了高中美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)往往忽略對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而當(dāng)前美術(shù)專(zhuān)業(yè)的招生考試也過(guò)于側(cè)重專(zhuān)業(yè)技能的測(cè)試，對(duì)學(xué)生的文化課要求比較低且?guī)缀鯖](méi)有針對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的考核，這就造成學(xué)生對(duì)美術(shù)文化課程不夠重視;一方面，學(xué)生從思想上沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，造成學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)文化課程的學(xué)習(xí)時(shí)“松懈倦怠”;另一方面，過(guò)于側(cè)重美術(shù)專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)占用了學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)學(xué)習(xí)的時(shí)間，造成學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)不夠，這些問(wèn)題會(huì)影響學(xué)生后續(xù)的發(fā)展和美術(shù)綜合能力的提高。

2. 考試內(nèi)容過(guò)于單一，不重視藝術(shù)創(chuàng)造力和思維能力的培養(yǎng)

現(xiàn)行制度下的考試內(nèi)容比較單一，這就直接導(dǎo)致高中階段的美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)往往忽視了對(duì)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造和思維能力的培養(yǎng);當(dāng)前的高考美術(shù)招生考試主要考核人物頭像，以默寫(xiě)或畫(huà)照片為主，考試內(nèi)容往往以靜態(tài)的畫(huà)像或者是照片等素材為主，所以學(xué)生面對(duì)的是枯燥死板的印刷品或圖片，這僅僅是對(duì)事物簡(jiǎn)單和機(jī)械的臨摹，學(xué)生缺少自主創(chuàng)造的過(guò)程，所以高中階段的美術(shù)教學(xué)，不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分不足，而是單純讓學(xué)生模仿，這就使原本生動(dòng)靈活的課程變得機(jī)械死板，隨著素質(zhì)教育理念的推廣和發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為我們的普遍共識(shí)，也是素質(zhì)教育的基本要求，它是學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)并立于不敗之地的重要條件和基礎(chǔ)，所以我們要重視學(xué)生創(chuàng)造能力和思維能力的培養(yǎng)。

3. 考試方式形式化，沒(méi)有靈活的教學(xué)方法

現(xiàn)行的考試方式過(guò)于形式化，這直接導(dǎo)致高中階段的美術(shù)教學(xué)缺乏靈活的教學(xué)方法，雖然每年參加高考的人數(shù)在增加，但受到各種因素的限制和影響，招考院校往往為了提高美術(shù)考試效率，通常都是以默寫(xiě)形式進(jìn)行的，這種模式的考試學(xué)生不需要運(yùn)用構(gòu)圖、透視、造型等美術(shù)知識(shí)，只需要在短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素描、色彩、速寫(xiě)的大量練習(xí)就可以順利過(guò)關(guān)，換言之，學(xué)生即使沒(méi)有掌握美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也可以順利通過(guò)考試選拔。所以，我們的高中美術(shù)教學(xué)根本不重視教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，教師只要通過(guò)對(duì)近些年的考試試題進(jìn)行分析，就可以大致猜出當(dāng)年考試的范圍，就可以列出可能考到的知識(shí)點(diǎn)，接下來(lái)只要讓學(xué)生重復(fù)臨摹和機(jī)械練習(xí)就可以了，這是一種典型的應(yīng)試教育教學(xué)方式，它只能讓學(xué)生的美術(shù)能力停留在表面，限制了學(xué)生的創(chuàng)造性和個(gè)性發(fā)展。

二、對(duì)當(dāng)前高考制度下美術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)反思

1. 轉(zhuǎn)變?cè)械慕逃^念，重視藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)

首先，作為教師，要轉(zhuǎn)變自己的觀念，要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，我們的高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，要把全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)作為我們的培養(yǎng)目標(biāo)，不僅要傳授美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升，要摒棄“學(xué)習(xí)成績(jī)不好就去學(xué)美術(shù)”“參加美術(shù)高考是上大學(xué)的捷徑”等錯(cuò)誤觀念，一定要重視合理分配專(zhuān)業(yè)課和文化課的時(shí)間，要避免出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課大量占用文化課課時(shí)的現(xiàn)象。對(duì)于那些報(bào)考美術(shù)特長(zhǎng)的考生，要為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)他們的美術(shù)興趣，尤其是在現(xiàn)行的高考制度下，我們的美術(shù)教育教學(xué)一定要培養(yǎng)學(xué)生正確的美學(xué)觀念，要對(duì)全體學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為他們未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，把學(xué)生培養(yǎng)成真正具有專(zhuān)業(yè)技能和藝術(shù)素養(yǎng)的美術(shù)人才。

2. 不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法

我們的高中美術(shù)教學(xué)一定要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，要積極探索和改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)模式，在高中階段的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，原有模式固定、呆板，教師是課堂主體，這樣教師經(jīng)常按照自己的意志進(jìn)行知識(shí)的講解，學(xué)生只是被動(dòng)接受，造成學(xué)生缺乏主性動(dòng)和創(chuàng)造性，在具體的教學(xué)中，我們教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同差異和學(xué)情，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的差異教學(xué)，一定要因材施教，盡最大可能發(fā)掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

我們的教師只有在高中階段的美術(shù)教學(xué)中樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)模式，相信在教育主管部門(mén)和學(xué)校的支持下，一定能夠?qū)ξ覀兊母咧忻佬g(shù)教學(xué)起到良好的促進(jìn)作用，一定能讓我們的教學(xué)取得長(zhǎng)期不懈的發(fā)展，可以看出，高中美術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)對(duì)高考制度的推進(jìn)具有十分重要的意義，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高和藝術(shù)素質(zhì)發(fā)展的重要條件和基礎(chǔ)，也是促進(jìn)我們高中階段美術(shù)教學(xué)不斷發(fā)展的重要條件，所以在高中階段的美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，只有積極創(chuàng)新，才能取得不斷發(fā)展，才能夠適應(yīng)社會(huì)，才能真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能促進(jìn)高考制度的良性發(fā)展。

（作者單位：安徽省滁州市第四中學(xué) ? ?239000）