李金鐘

[摘要]武術(shù)是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對弘揚(yáng)民族文化有非常重要的作用，散打是武術(shù)的核心內(nèi)容個(gè)，越來越受到社會(huì)與教育領(lǐng)域的重視。隨著教育的革深化，散打作為高效率的體育資源被部分高校引入到選修課中，并逐漸得到推廣普及。本文通過展散打教學(xué)進(jìn)行深入研究，提出開展散打教學(xué)有效實(shí)施的對策。

[關(guān)鍵詞]高校 散打 教學(xué) 有效實(shí)施

隨著課程改革的深入，現(xiàn)在高校中逐漸以選修課和選項(xiàng)課的形式開始開設(shè)中國傳統(tǒng)文化代表性的武術(shù)散打，越來越受到學(xué)生的歡迎。散打課程的普及發(fā)展，不僅能促進(jìn)我國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，并且能強(qiáng)化學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識(shí)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)與精神文化的雙重提升，能促使學(xué)生養(yǎng)成個(gè)性堅(jiān)韌、修養(yǎng)良好的高品質(zhì)人才。但由于散打課程的引入與發(fā)展尚處于初級階段，在實(shí)踐教學(xué)中仍舊存在一定的問題，因此根據(jù)當(dāng)前我國高校散打教學(xué)的開展與實(shí)施現(xiàn)狀，提出針對性的改進(jìn)方案，對進(jìn)一步推動(dòng)高校散打課程的發(fā)展，具有非常重要的作用。

1.高校開展散打教育有效實(shí)施的作用

在高校體育教學(xué)中引入武術(shù)散打，對于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)意志品質(zhì)以及繼承民族文化都有非常重要的作用。首先，散打本身就是一項(xiàng)具有抗打擊性、防護(hù)性以及競技性的民族體育文化，是鍛煉個(gè)體禮儀修養(yǎng)、精神品質(zhì)的武德修行，所以通過全面系統(tǒng)的武術(shù)散打課程教學(xué)，不僅能強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，并且能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的品格素養(yǎng);其次，由于散打的防護(hù)特性，在實(shí)戰(zhàn)中會(huì)充分考驗(yàn)對抗雙方的靈敏性等心理素質(zhì)，學(xué)生需要長期進(jìn)行專項(xiàng)體能、技能強(qiáng)化訓(xùn)練，促使學(xué)生能夠在惡劣環(huán)境下冷靜、機(jī)智的進(jìn)行自我防護(hù)與攻擊;再次，散打是一項(xiàng)對抗性極強(qiáng)的競技運(yùn)動(dòng)，對于學(xué)生來說課堂教學(xué)運(yùn)動(dòng)量非常大，而長期的高標(biāo)準(zhǔn)課程訓(xùn)練能在很大程度上鍛煉學(xué)生的意志能力與自控能力。最后，由于武術(shù)散打本身就是傳統(tǒng)武術(shù)文化的重要組成部分，所以散打體育課程本質(zhì)上就具有民族教育特性，在實(shí)踐中能有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神、民族精神。

2.當(dāng)前我國高校散打教學(xué)現(xiàn)狀

2.1教學(xué)體系不完備

教學(xué)體系指的是用于課程教育的大綱、教材以及實(shí)際評價(jià)機(jī)制?，F(xiàn)階段我國國內(nèi)大學(xué)體育散打教學(xué)大綱以及教材整體還有欠缺，沒有形成完整的體系，尤其是對于高校學(xué)生來說針對性不強(qiáng)，在理論體系、教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容等方面缺乏多元化與豐富化，可操作性不夠，不能保證課堂組織的有效性和安全性。再加上考核體系的滯后性，嚴(yán)重限制了實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，無法深入推進(jìn)散打課程進(jìn)程。

2.2教學(xué)基本設(shè)備不足

受大學(xué)體育基礎(chǔ)建設(shè)等因素影響，我國僅有小部分大學(xué)在體育實(shí)踐課程中為散打課程提供專業(yè)性的教學(xué)設(shè)備、訓(xùn)練場所等，絕大部分大學(xué)仍舊是沿用傳統(tǒng)的室內(nèi)教學(xué)模式，加上教學(xué)器械等的滯后，嚴(yán)重影響了我國大學(xué)散打體育課程的高效普及。

2.3學(xué)生自身問題

部分大學(xué)將散打體育課程設(shè)置在學(xué)生選修課程后，大部分學(xué)生是想通過武術(shù)散打獲得自我防衛(wèi)能力，甚至是攻擊能力，這種急功近利、爭勇好斗的思想觀念，是對散打教學(xué)認(rèn)識(shí)的扭曲。學(xué)生在散打課程選擇時(shí)，動(dòng)機(jī)不純，很難真正取得良好的訓(xùn)練效果，并且部分學(xué)生本身就沒有良好的武術(shù)基礎(chǔ)，身體協(xié)調(diào)性不夠，嚴(yán)重影響課程的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，拖慢課程進(jìn)度。

2.4師資力量薄弱

由于我國高校引入武術(shù)散打課程時(shí)間過短，散打師資力量投入力度有限，大部分大學(xué)散打課程教師專業(yè)素質(zhì)與技術(shù)能力過低，教師隊(duì)伍年齡層次、性別比例嚴(yán)重失衡，女散打教師嚴(yán)重欠缺，更不用說教學(xué)水平較高的女散打教師，甚至存在不少散打教師存在兼任它職的情況。嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主觀能動(dòng)性，使得散打教學(xué)無法取得預(yù)期的效果，限制了高校散打課程的順利開展。

3.高校教學(xué)中開展散打有效實(shí)施對策建議

3.1加強(qiáng)高校散打體育課程教學(xué)宣傳力度

要全方位、多角度、多渠道，吸引更多高水平的優(yōu)秀教師與學(xué)生投入到散打運(yùn)動(dòng)中。首先，學(xué)校可以利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)、校園社團(tuán)以及廣播媒體等傳播方式，全面推進(jìn)散打運(yùn)動(dòng)在校園的普及發(fā)展;其次，大學(xué)需要根據(jù)利用已有的教學(xué)體系，創(chuàng)新優(yōu)化發(fā)展，構(gòu)建具有傳統(tǒng)文化氣息的教育模式;最后，大學(xué)在散打教學(xué)可以引進(jìn)市場化商業(yè)運(yùn)作，發(fā)揮各方資源優(yōu)勢。

3.2提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)

在散打課程師資隊(duì)伍建設(shè)中，首先，要重視優(yōu)化散打課程教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)鼓勵(lì)教師接受繼續(xù)教育并進(jìn)一步提升自身學(xué)歷，支持教師開展在職深造與脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，并為教師提供更多的深造機(jī)會(huì);其次，要重視對在職教師隊(duì)伍開展培訓(xùn)工作，引導(dǎo)教師進(jìn)入社會(huì)散打教育機(jī)構(gòu)或者散打俱樂部進(jìn)行實(shí)踐，了解前沿的散打?qū)I(yè)知識(shí)與技能;最后，引入社會(huì)散打?qū)I(yè)人士參與到散打課程教學(xué)當(dāng)中，從而為散打課程教師隊(duì)伍提供更多力量。

3.3加大經(jīng)費(fèi)投入力度

一方面，要重視宣傳散打運(yùn)動(dòng)所具有的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生參與到散打教學(xué)當(dāng)中并取得優(yōu)異成績，從而高校領(lǐng)導(dǎo)層對散打課程建設(shè)工作的關(guān)注，進(jìn)而爭取更多的經(jīng)費(fèi)投入;另一方面，要重視強(qiáng)化散打課程的社會(huì)效應(yīng)，引入社會(huì)資本為散打課程的優(yōu)化提供經(jīng)費(fèi)支撐。

3.4強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)

在散打課程教學(xué)過程中，教師需要重視做好安全教育，在引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化自身安全意識(shí)、提升自身安全防護(hù)技能的基礎(chǔ)上掌握散打知識(shí)。與此同時(shí)，高校需要重視圍繞散打教學(xué)活動(dòng)做好安全保障機(jī)制，如教學(xué)設(shè)施的安全性檢查以及學(xué)生損傷情況應(yīng)對機(jī)制等，從而有效降低學(xué)生在開展散打?qū)W習(xí)以及參與散打運(yùn)動(dòng)中所面臨的安全風(fēng)險(xiǎn)。

4.結(jié)束語

高校領(lǐng)導(dǎo)層對散打課程的重視程度、高校散打課程體系建設(shè)、散打活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入、高校散打課程教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力以及散打運(yùn)動(dòng)本身所具有的特點(diǎn)，都影響著高校散打課程的有效開展，為此，高校需要圍繞這些影響因素，對散打課程進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化，提升散打課程教學(xué)的成效。