蔡萬剛 魏美惠

摘 要：高中美術(shù)教學(xué)是現(xiàn)代高中美術(shù)教育中的重要內(nèi)容。我們需要通過對高中美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識發(fā)現(xiàn)問題，并針對性地提出對策，改進(jìn)高中美術(shù)教育，促進(jìn)高中美術(shù)課堂教學(xué)，促進(jìn)教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);美術(shù)教學(xué);教育發(fā)展

美術(shù)教育是教育的一部分，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的任何時期都要開設(shè)，對學(xué)生有著非常重要的作用。因而在美術(shù)教育的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心進(jìn)行教育，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的特點給他們選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材，并且在教育過程中選取合適的教學(xué)手段，只有這樣，學(xué)生的思維能力和動手能力才會得到全面的開發(fā)。但是目前的高中美術(shù)教育中存在很大的問題，因而，學(xué)校應(yīng)重新認(rèn)識藝術(shù)的重要性，把握新課程變革的機(jī)遇，積極實施對策，改善高中美術(shù)教育的不足，促進(jìn)中學(xué)生素質(zhì)教育的開展。隨著藝術(shù)教育的迅速開展，藝術(shù)類學(xué)生的隊伍不斷壯大。作為一個特別群體，高中生處于青春期，與其他普通大學(xué)生相比，他們經(jīng)歷更多的煩惱，承受更多的心理負(fù)擔(dān)和壓力。心理問題已經(jīng)成為他們身心健康的最大障礙，不利于他們成才。藝術(shù)類學(xué)生的心理問題處理能力已成為高中藝術(shù)類教育的首要研究課題。

一、高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

美術(shù)教育的內(nèi)容其實很廣泛，但現(xiàn)在一些教師僅僅照搬教材知識，在教育中沒有為學(xué)生提供豐厚的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生需要對藝術(shù)有很強(qiáng)的理解力。理解力是提取事物本質(zhì)的能力，因此，學(xué)生的藝術(shù)理解能力對藝術(shù)知識的積累有著重要的含義。教師對藝術(shù)的廣泛介紹和剖析、解讀也是實行藝術(shù)教育的關(guān)鍵。教師不是簡單地照搬教科書知識來進(jìn)行教育活動，也不是把空洞的理論知識灌輸給學(xué)生來完成教育。在美術(shù)教育中，通過師生的互動，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)作品在教科書之外的各種聯(lián)絡(luò)和更深的內(nèi)涵。因此，教師不只要更新自己的知識，而且要廣泛地涉獵古今中外藝術(shù)史知識。只要這樣，才能更深刻地表現(xiàn)高中美術(shù)課程的含義。

現(xiàn)在，我國高中美術(shù)教育中的顏色靜物素描練習(xí)主要以西方繪畫觀念和表現(xiàn)手法為基礎(chǔ)，以形色為主，使用顏色銜接和繪畫技巧來表達(dá)直覺感觸，以達(dá)到較為理想的視覺效果。在藝術(shù)院校的專業(yè)考試中，素描的專業(yè)水平和繪畫技能是重要的考察科目之一。在高中，藝術(shù)類學(xué)生中有許多對美術(shù)和繪畫不感興趣。面臨高考的壓力或父母的壓力，許多學(xué)生被逼無奈才選擇藝術(shù)專業(yè)。由于他們?nèi)鄙賹L畫藝術(shù)的熱愛，所以根基不牢，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，對知識的渴求不強(qiáng)。許多學(xué)生都有消極的應(yīng)對技巧。一些藝術(shù)類課程采用了常規(guī)的高考教育形式。面臨高考的壓力，許多學(xué)生將經(jīng)過這些藝術(shù)實踐組織進(jìn)行一些突擊訓(xùn)練，并用死記硬背的方法來完成繪畫技巧的學(xué)習(xí)，這對藝術(shù)水平的提升產(chǎn)生了負(fù)面影響。色彩靜物寫生是藝術(shù)學(xué)習(xí)的基本技能。一步學(xué)習(xí)法能在短時間內(nèi)發(fā)生一定的效果，但只有經(jīng)過長時間大量的練習(xí)，才能打下良好的基礎(chǔ)，才能促進(jìn)學(xué)生繪畫技巧和藝術(shù)水平的提升。

二、高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生存在的問題

當(dāng)前美術(shù)專業(yè)學(xué)生在色彩靜物素描等繪畫練習(xí)中，存在各種各樣的問題。例如，在色彩靜物寫生時色度怎么變化，怎么精確地調(diào)整色彩，色彩圖案怎么做到真實、天然、清晰，有哪些色彩使用規(guī)則和顏料等。這些問題主要集中在認(rèn)識和技能方面。

（一）認(rèn)識方面的問題

根據(jù)藝術(shù)心理學(xué)的相關(guān)研究理論，認(rèn)知在繪畫中起著重要的效果，它可以幫助藝術(shù)家進(jìn)一步拓寬思想，提高技能。對于藝術(shù)類學(xué)生來說，繪畫技能的進(jìn)步主要在于后天的長時間訓(xùn)練和培育。繪畫認(rèn)識的培養(yǎng)是一個重要的方面。許多初學(xué)美術(shù)的高中生在顏色靜物素描方面存在各種各樣的問題，這些問題與繪畫認(rèn)識有著直接的聯(lián)系。首先，很多學(xué)生缺乏對整體顏色的掌握能力，導(dǎo)致對靜物的認(rèn)知出現(xiàn)誤差，使繪畫形象缺少凝聚力。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是因為學(xué)生在觀察靜物時沒有建立對它們對立統(tǒng)一性的理解，使畫面顯得不舒服，影響了作品的表現(xiàn)力。其次，有些學(xué)生在運用色彩時很難準(zhǔn)確把握，在創(chuàng)作中，在匹配目標(biāo)和顏色時會出現(xiàn)問題，使畫面看起來很混亂。這一問題的主要原因在于學(xué)生對顏色概念理解不到位，導(dǎo)致了在繪畫過程中無法正確把握顏色的運用技巧。因此，在繪畫中只有正確地理解顏色的概念，才能提高繪畫的顏色運用水平和藝術(shù)感染力。

（二）技能方面的問題

繪畫理論知識和繪畫技巧是影響繪畫能力的兩個關(guān)鍵因素。兩者都是不可缺少的，需要學(xué)習(xí)者留意。同時，繪畫技巧是作品的骨架。只有注重技術(shù)訓(xùn)練，才能表達(dá)出豐厚的表現(xiàn)力和感染力。對于色彩靜物，練習(xí)繪畫技巧尤為重要。在高中美術(shù)教學(xué)中，技術(shù)問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，把握不好畫面的比例。大多數(shù)學(xué)生在靜物繪畫中存在問題，主要是由于目標(biāo)處理的誤差，導(dǎo)致目標(biāo)比例不合理。第二，畫面的藝術(shù)表現(xiàn)是不合理的。一些學(xué)生在繪畫中的色彩排列上有誤差，這使得圖片層次感很差。有些學(xué)生在繪畫時沒有合理的顏色分布，這影響了繪畫的藝術(shù)效果。這些問題的出現(xiàn)是由于缺乏對顏色聯(lián)系的把握和顏色分配技術(shù)的不足，最終影響了作品的藝術(shù)體現(xiàn)。

三、高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生常見問題的解決對策

針對高中生顏色靜物素描教育中存在的問題，應(yīng)該分析問題的深層原因，找出問題的癥結(jié)，并采取針對性的解決辦法，充分提高學(xué)生對繪畫藝術(shù)的了解，提高繪畫的技能。

（一）重視培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情

在顏色靜物教育中，學(xué)生顏色控制不充分，顏色辨認(rèn)能力差，通過繪畫辨認(rèn)能力的培育與提高，對顏色靜物教育的要求得到進(jìn)步。作為一名美術(shù)教師，我們應(yīng)該運用多種辦法培育學(xué)生對繪畫的理解，進(jìn)而提升學(xué)生的顏色運用能力。首先，教師要加強(qiáng)名畫鑒賞教學(xué)，為學(xué)生的繪畫創(chuàng)造營建一個良好的氛圍。通過引導(dǎo)學(xué)生剖析優(yōu)秀作品的繪畫風(fēng)格和藝術(shù)美感，學(xué)生可以深刻地感受到藝術(shù)作品的藝術(shù)精神，不斷構(gòu)成個體對繪畫的了解，激起繪畫熱情。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生深化了解臨習(xí)名畫，不斷發(fā)現(xiàn)自己在繪畫技巧上的不足，建立正確的繪畫觀。再次，教師應(yīng)選出一些優(yōu)秀作品進(jìn)行必要的分析、解說，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的創(chuàng)造過程，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的藝術(shù)風(fēng)格和特點，然后運用到自己的繪畫中，創(chuàng)作出個性化的作品。

（二）重視理論教學(xué)，讓學(xué)生打好理論基礎(chǔ)

學(xué)生在色彩靜物學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些問題反映了他們對理論知識掌握得還不夠扎實。因此，在高中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)采納多種教育辦法，使學(xué)生能夠掌握豐富的繪畫原理，牢牢把握色彩搭配和物體比例。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的觀察方法，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、總結(jié)畫面的色彩聯(lián)系和色彩改變，在繪畫過程中學(xué)會合理地運用色彩。一般的觀察方法是整體的和比較的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在教育實踐中進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，使學(xué)生把握繪畫的本質(zhì)，奠定繪畫的基礎(chǔ)。其次，教師應(yīng)加強(qiáng)色彩理論常識的教育，使學(xué)生將理論和實踐相結(jié)合，幫助學(xué)生加深了解，提升繪畫技巧。例如，在學(xué)習(xí)互補(bǔ)色常識時，教師能夠展示紅紙黑墨在陽光下的色彩改變。在這種直觀的實踐中，幫助學(xué)生了解相關(guān)的理論知識，為漸進(jìn)式提高繪畫技法打下堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

近年來，越來越多的人把希望寄托在藝術(shù)高考上。隨著藝術(shù)考試數(shù)量的增加，文化課程的錄取分?jǐn)?shù)也隨之提升。對文明成績的要求愈加嚴(yán)格，有助于提高藝術(shù)人才的綜合素質(zhì)。我們不能回避的是大多數(shù)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的文化基礎(chǔ)薄弱。高中課程信息量大，藝術(shù)類專業(yè)發(fā)展難度大，使得學(xué)生很難合理安排文化類專業(yè)課程。當(dāng)然，本文的研討也有很多局限性。因為時間和空間的限制，以及的經(jīng)歷、知識和精力的不足，剖析的全面性有限。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，提高高中美術(shù)學(xué)生的素質(zhì)，將繼續(xù)充實自己，對高中美術(shù)學(xué)生的培育進(jìn)行愈加全面、繼續(xù)、深化的研討和剖析。

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作者單位：

蔡萬剛，華東師范大學(xué)教育學(xué)部

魏美惠，鄭州106中學(xué)