蒲剛

【摘要】隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已廣泛的運(yùn)用于現(xiàn)代教育中，如今計算機(jī)輔助教學(xué)已成為地理教學(xué)中必不可少的教學(xué)手段。通過現(xiàn)代教育技術(shù)的介入和運(yùn)用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富地理學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生分析地圖的能力，為地理課堂教學(xué)提供學(xué)習(xí)“媒介”，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難，變過去單調(diào)的、枯燥乏味的、整齊劃一的教學(xué)模式為有趣的、豐富多彩的、尊重個性的教學(xué)模式。這將為新課程背景下的地理教學(xué)改革，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變化提供了一個廣闊的平臺。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)? 地理課堂教學(xué)? 應(yīng)用

【中圖分類號】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0168-02

隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，結(jié)合課程改革的需要，計算機(jī)輔助教學(xué)已被應(yīng)用到中小學(xué)各科教學(xué)，當(dāng)然包括地理教學(xué)。通過現(xiàn)代教育技術(shù)特別信息技術(shù)的介入和運(yùn)用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富地理學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的析圖能力，為課堂教學(xué)提供學(xué)習(xí)“媒介”，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難，變過去單調(diào)的、枯燥乏味的、整齊劃一的教學(xué)模式為有趣的、豐富多彩的、尊重個性的教學(xué)模式[1]。這將為新課程背景下的地理教學(xué)改革，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變化提供了一個廣闊的平臺。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

俗話說：“興趣是最好的教師?！庇辛伺d趣，學(xué)生才能集中注意力，思維才能活躍，才能充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以將文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體，把靜態(tài)、枯燥的材料融入三維空間中，產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面，使教學(xué)更充實、形象、生動，刺激學(xué)生聽覺和視覺感官，給學(xué)生以耳目一新的感覺?，F(xiàn)代教育技術(shù)以學(xué)生喜聞樂見的形式展示教育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在積極活動中掌握知識。

例如講授《洋流對地理環(huán)境的影響》時，教師可以借助PPT講解洋流對氣候、海洋生物、航海和海洋環(huán)境的影響，借助多媒體展示世界地圖分析洋流的影響，知識更形象直觀，學(xué)生理解更深刻。地理教學(xué)中利用多媒體講解教學(xué)內(nèi)容，知識掌握更容易，提高學(xué)生對地理的感性認(rèn)識，激發(fā)探索地理奧秘的激情。

二、培養(yǎng)學(xué)生的析圖能力

“地圖”是地理學(xué)習(xí)的語言，始終和地理教學(xué)密不可分。地理課堂借助現(xiàn)代教育技術(shù)把地圖展現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生視覺功能，通過直觀、形象、生動的感官刺激，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力，并從中得到相關(guān)的地理信息。

如講區(qū)域地理的某一個地區(qū)（或國家），利用多媒體展示地圖，引導(dǎo)學(xué)生分析該區(qū)域的地理位置、地形、氣候等，并引出其對農(nóng)業(yè)、工業(yè)等的影響。在地理教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，以圖、文并茂的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡，而且可以激發(fā)學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)地理的興趣，更好、更快、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、提高教和學(xué)的質(zhì)量

多媒體計算機(jī)提供豐富多樣的文字、圖像、聲音、動畫等信息，可通過三維影視宏觀縱覽地理環(huán)境，微觀放大展示地理模型、標(biāo)本，使地理課堂比較生動和直觀地模擬地理現(xiàn)實[2]。多媒體教學(xué)可對地理課本、地理圖冊和相關(guān)教學(xué)素材進(jìn)行整合，并結(jié)合學(xué)情和班情因材施教，對教師而言，特別是重復(fù)授課的小科目，減輕教師重復(fù)、機(jī)械的勞動，有利于教師把更多的精力放在課堂教學(xué)活動的設(shè)置，提高課堂教學(xué)效率;對學(xué)生而言，豐富直觀的教學(xué)信息，增加課堂教學(xué)容量，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，獲得較好的教學(xué)效果。

四、解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難

學(xué)生的認(rèn)知由于受年齡、生活經(jīng)驗等多方面的影響，他們理解、感受語言的能力比較弱，尤其對一些抽象的地理教學(xué)內(nèi)容——離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)的內(nèi)容，理解就更加困難，又或者對一個班級而言，有不同學(xué)習(xí)水平層次的學(xué)生，有些教學(xué)內(nèi)容對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來說課堂第一次接觸，理解起來比較困難?，F(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)，通過對教與學(xué)的過程和資源進(jìn)行設(shè)計，通過視頻、微課、電視、光盤、計算機(jī)等形式對課堂內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計和存儲，并進(jìn)行推廣，能滿足不同層次的學(xué)生需要，對課堂學(xué)有困難的學(xué)生，課后學(xué)習(xí)、研究，解決學(xué)習(xí)中遇到的疑惑，能夠?qū)W有所獲。

今天，世界進(jìn)入了信息時代，隨著時代的進(jìn)步，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的深入發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛地被老師接受，也越來越廣泛地發(fā)揮了積極的作用。教學(xué)媒體的不斷更新，有力地促進(jìn)了教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展，從而使地理學(xué)科教學(xué)從內(nèi)容、方法、手段等方面得到新的發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，使地理教學(xué)煥發(fā)出奪目的光輝，產(chǎn)生巨大的藝術(shù)魅力，從而有更多的學(xué)生喜歡上地理課！

參考文獻(xiàn)：

[1]周戈花.談多媒體與高中地理的融合.散文百家.下旬刊

[2]馬麗艷.地理教學(xué)中多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有效整合[J].中華少年. 2016（02）