麻祖升

【摘要】隨著課程改革的實(shí)施和推進(jìn)，越來越重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，化學(xué)作為在高中階段學(xué)習(xí)的一門重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力十分必要，如何運(yùn)用適當(dāng)方式提升學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)能力，成為教師在工作中的重要內(nèi)容，在教學(xué)中教師需要實(shí)現(xiàn)理念和方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面提升。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)教學(xué)? 自主學(xué)習(xí)能力? 素質(zhì)教育

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0182-01

在社會(huì)高速發(fā)展的影響下，對(duì)人才的要求越來越高，因此對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為刻不容緩的事情。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念下，教師占據(jù)課堂中的主體地位，學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師在課堂中講授的內(nèi)容，這一狀態(tài)對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)起到了一定程度的阻礙作用，學(xué)生應(yīng)該通過對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握一定理論，同時(shí)也使自身的實(shí)踐能力有所提升[1]。

一、運(yùn)用微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂是隨著科技的發(fā)展新產(chǎn)生的一種教學(xué)模式，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言更加高效，在運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以對(duì)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行有效調(diào)整。在運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式之前，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有充分了解，并且結(jié)合學(xué)習(xí)的問題進(jìn)行討論，促進(jìn)良好課堂教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有較大促進(jìn)作用，因此教師應(yīng)該將翻轉(zhuǎn)課堂模式充分運(yùn)用到化學(xué)教學(xué)中[2]。例如在學(xué)習(xí)高二化學(xué)必修一《食物中的營養(yǎng)素》時(shí)，教師就可以將教材中講述的內(nèi)容設(shè)計(jì)成10分鐘左右的課件，在視頻中教師可以為學(xué)生列舉在哪些事物中包含水、蛋白質(zhì)、糖分、碳水化合物、維生素以及礦物質(zhì)等，同時(shí)將不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和整理，幫助學(xué)生降低在學(xué)習(xí)中的難度，學(xué)生在觀看完教師播放的內(nèi)容之后會(huì)自主進(jìn)行回憶和總結(jié)，促進(jìn)自身自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的提升。

二、運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)方式

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種有效方式，因此在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該積極運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效發(fā)展，也可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)該明確在實(shí)驗(yàn)中的具體目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)步驟：1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式可以小組合作學(xué)習(xí)的模式展開，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生和學(xué)習(xí)之間可以進(jìn)行自主的溝通、交流，在共同完成實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以得到有效培養(yǎng)。2.重視學(xué)生在課堂中的主體地位，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師需要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，促進(jìn)小組合作的化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以得到有效開展。總之教師在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合教學(xué)大綱中的要求和學(xué)生的具體情況，以教材中的內(nèi)容為自身教學(xué)的主要導(dǎo)向，進(jìn)而積極開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中自身的思維能力以及綜合素質(zhì)都可以得到顯著提高。

三、促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成需要學(xué)生具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)，因此教師在教學(xué)中需要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。如在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，教師可以讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定認(rèn)識(shí)和了解，當(dāng)教師在課堂中講授重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生就會(huì)自主的建立知識(shí)之間的聯(lián)系[3]。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)的突破將產(chǎn)生一些困難，學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)會(huì)促使自身在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更專注，對(duì)教師講授的內(nèi)容也會(huì)容易理解得多。在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅僅需要接收教師講授的知識(shí)，還需要對(duì)教師講授的知識(shí)進(jìn)行思考，加強(qiáng)和身邊同學(xué)以及教師的溝通和交流，培養(yǎng)自身對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的提升有極大的促進(jìn)作用。除了督促學(xué)生要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)需要進(jìn)行反復(fù)的鞏固，這樣才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生更深刻的印象，也會(huì)知道如何更好的運(yùn)用，促進(jìn)不斷促進(jìn)自身自主學(xué)習(xí)能力的提升，掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)方法。

四、教師注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)

教師在實(shí)際教學(xué)中對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有重要影響，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，需要注重自身運(yùn)用的方式、方法，讓學(xué)生可以積極、主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也留給學(xué)生更多自主的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自主的探索和發(fā)現(xiàn)是獲得學(xué)習(xí)內(nèi)容的最好方法，由于高中生的自主意識(shí)已較強(qiáng)，所以教師應(yīng)該盡量避免“滿堂灌”方式的運(yùn)用，而是做好對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)高二選修二《海水淡化與現(xiàn)代水處理技術(shù)》時(shí)，教師可以先將現(xiàn)代水污染嚴(yán)重的問題引入其中，然后在為學(xué)生導(dǎo)入即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下可以對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

結(jié)束語：

總之，在高中化學(xué)中注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)的提升有較大促進(jìn)作用，也踐行了課程改革的基本理念，在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重自身理念的轉(zhuǎn)變和方式的創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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