【摘要】在與班主任工作相關(guān)的各種活動(dòng)中，主題班會(huì)是其中最重要的形式之一。主題班會(huì)是以班集體為單位組織的學(xué)生活動(dòng)，是教育學(xué)生和學(xué)生自我教育的重要形式，是對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行思想政治教育的最有效的形式。

【關(guān)鍵詞】主題班會(huì)? 班主任工作

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0193-01

一、主題班會(huì)課有利于學(xué)生勞逸結(jié)合

從實(shí)踐操作的層面上看，班主任在真正實(shí)施班級(jí)活動(dòng)中，也面臨著很多難以解決的矛盾：首先就是在班級(jí)活動(dòng)與學(xué)校教學(xué)在時(shí)間上的沖突，班級(jí)活動(dòng)常常因時(shí)間問(wèn)題被教學(xué)活動(dòng)擠占;其次，班級(jí)活動(dòng)在組織實(shí)施過(guò)程中安全、交通、經(jīng)費(fèi)等方面有相當(dāng)大的難度。一方面，學(xué)校出于安全的考慮，會(huì)盡量減少和限制學(xué)校以外的班級(jí)活動(dòng)，另一方面，班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展常常需要校外教育資源的支持，需要涉及交通，社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所等，復(fù)雜的活動(dòng)條件。所以班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，還必須充分考慮到現(xiàn)實(shí)條件的保障和可操作性。所以班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，還必須充分考慮到現(xiàn)實(shí)條件的保障和可操作性。為此，我嘗試組織了一次從實(shí)際出發(fā)的主題班會(huì)課——登山活動(dòng)。主題班會(huì)因地制宜，時(shí)間定在放學(xué)，這樣保證了教學(xué)活動(dòng)不受影響?；顒?dòng)邀請(qǐng)各個(gè)科任老師參加，以便在登山過(guò)程中發(fā)揮作用，同時(shí)科任老師也相應(yīng)地承擔(dān)某些小組的安全保護(hù)工作，一舉兩得;地點(diǎn)就定在學(xué)校旁邊不遠(yuǎn)也不太高的筆架山，這樣既解決了交通工具問(wèn)題，保證在日落天黑前結(jié)束活動(dòng)，安全回家。讓學(xué)習(xí)了一天的學(xué)生回歸自然，換換腦子，運(yùn)動(dòng)一番，有利于學(xué)生勞逸結(jié)合，健康成長(zhǎng)。

二、主題班會(huì)課有利于寓教于樂(lè)的治學(xué)目標(biāo)

根據(jù)青少年的生理心理特點(diǎn)，積極開(kāi)展有益的教育活動(dòng)，是成功實(shí)施德育的一條重要途徑，但一定要注意這類(lèi)活動(dòng)重在動(dòng)情，在情感上推動(dòng)學(xué)生，真正能夠扣人心弦，激動(dòng)人心;學(xué)生到學(xué)校來(lái)就是為了學(xué)東西的，通過(guò)各種渠道和方式獲取各種知識(shí)，是學(xué)生的普遍心理和最大愿望，所以整個(gè)活動(dòng)要與學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，萬(wàn)勿忘記治學(xué)這一根本。在登山過(guò)程中，語(yǔ)文老師一時(shí)吟詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生一起復(fù)習(xí)古詩(shī)詞，一時(shí)要求學(xué)生用各種修辭描繪眼前的大好秋景。學(xué)生眼觀美景文思泉涌，口出妙辭。而英語(yǔ)老師則利用眼前實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，并進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)。生物老師結(jié)合教材，在路上點(diǎn)點(diǎn)這個(gè)植物，評(píng)評(píng)那個(gè)動(dòng)物，引得學(xué)生好奇心起。地理老師則利用植物，太陽(yáng)等多種參照物，用多種手段教學(xué)生如何確定北方。幾個(gè)學(xué)科你來(lái)我往，每個(gè)老師所用時(shí)間不長(zhǎng)，但每個(gè)回合都讓學(xué)生興趣盎然，高潮迭起。學(xué)生在登山中既達(dá)到了鍛煉身體的目的，也達(dá)到了治學(xué)的目的，一舉多得。這種寓教于樂(lè)的形式，收效非常好。

三、主題班會(huì)課有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

主題班會(huì)活動(dòng)通過(guò)多種符合教育目的和青少年特點(diǎn)，并讓學(xué)生在實(shí)踐中的興趣、愛(ài)好與追求等方面的交互作用，使他們?cè)谕瓿蓪W(xué)習(xí)、工作、勞動(dòng)任務(wù)和進(jìn)行社會(huì)交往與協(xié)作的過(guò)程中，一方面踐履社會(huì)、集體或教師提出的道德規(guī)范、行為要求;另一方面自身也會(huì)產(chǎn)生遵守道德規(guī)范、評(píng)價(jià)和協(xié)調(diào)人際關(guān)系及個(gè)人行為的需要。這樣，學(xué)生便將形成相應(yīng)的品德，發(fā)展一定的道德實(shí)踐能力。在上文提到的登山主題班會(huì)活動(dòng)中，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了人際交往的實(shí)踐以及自立自理的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。孩子們到野外去，會(huì)遇到各種困難。有的忘了帶水，或者不預(yù)先準(zhǔn)備防蚊蟲(chóng)叮咬的藥品，有的則像搬家一般負(fù)重出行，越嶺登山。一次登山活動(dòng)，許多學(xué)生回來(lái)后已有獨(dú)自旅行的自理能力，知道該準(zhǔn)備什么，舍棄什么。登山時(shí)有的學(xué)生食物和水用完了，只能受渴挨餓，但他們咬著牙堅(jiān)持下來(lái)了，這從中磨練了學(xué)生意志，增強(qiáng)了他們克服困難的勇氣，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。而其余同學(xué)見(jiàn)到身邊有困難的同學(xué)，紛紛伸出友誼之手，將自己的水和食物拿出來(lái)分享，團(tuán)結(jié)互助關(guān)心他人的精神得到發(fā)揚(yáng)。在上嶺下坡時(shí)需要幫助，需要合作，這讓一部分原來(lái)有矛盾的同學(xué)在相互扶助的過(guò)程中消除了隔閡，增強(qiáng)了他們集體觀念同時(shí)也提高了學(xué)生與人交際的能力。

這一主題班會(huì)活動(dòng)前后進(jìn)行了以下幾種訓(xùn)練：一是登山體能訓(xùn)練;二是意志磨練;三是培養(yǎng)了同學(xué)們互相扶助關(guān)心他人的品質(zhì);四是語(yǔ)文知識(shí)的復(fù)習(xí)和運(yùn)用;五是英語(yǔ)單詞的復(fù)習(xí)與鞏固，六是感受家鄉(xiāng)的大好河山，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校愛(ài)國(guó)熱情。德育活動(dòng)其實(shí)是一種訓(xùn)練，他既可以把知識(shí)學(xué)活，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)的深厚情感，又可以錘煉其道德品質(zhì)。

隨著時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生特點(diǎn)的變化，主題班會(huì)的形式應(yīng)該不斷創(chuàng)新，因地制宜，具體問(wèn)題具體分析，不能是單一的或者完全按照某種特定規(guī)則和程序去開(kāi)展。班主任老師要了解主題班會(huì)的基本常識(shí)，加強(qiáng)對(duì)主題班會(huì)的個(gè)案研究，不斷探索新的主題班會(huì)的主題內(nèi)容和模式，以主題班會(huì)為切入點(diǎn)，提高班主任德育工作的實(shí)效性。

作者簡(jiǎn)介：

洪海洋（1969，2-），男，漢族，福建廈門(mén)人，本科，中學(xué)一級(jí)，研究方向：政治教學(xué)。