周維強

摘要：隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，高中數(shù)學的教學方法發(fā)生了重大的變化，學案導學作為一種新型的教學模式有效提高了高中數(shù)學的課堂教學質量。但是由于學案導學還處于發(fā)展階段，因此還存在著一些問題制約著學案導學有效性的真正發(fā)揮。基于此，本文就對高中數(shù)學教學中學案導學的構建和運用進行了簡單的探究。

關鍵詞：高中數(shù)學;學案導學;運用

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）10-094-1

數(shù)學作為高中教育階段的一門重要必修課程，對學生的未來發(fā)展具有不可忽視的重要作用，但是由于數(shù)學學科本身的理論性、抽象性、邏輯性都很強，所以就給學生的學和教師的教都帶來了一定的困難，傳統(tǒng)的教學模式落后單一，不僅不能滿足學生的學習需要，甚至還會阻礙學生的發(fā)展，因此，教師必須要轉變傳統(tǒng)的教學模式，積極創(chuàng)新教法，提高高中數(shù)學的課堂教學質量，促進學生的健康全面發(fā)展。學案導學就是在教育改革中出現(xiàn)的一種新型的創(chuàng)新的教學模式，它有效填補了傳統(tǒng)教學模式的缺點，在高中數(shù)學的課堂教學中發(fā)揮著積極地促進作用。

一、學案導學的概述

學案導學是指以學案為載體，以導學為方法，學生的自主學習為主體，教師的指導為主導，師生共同合作完成教學任務的一種新型的教學模式。也就是說，教師要在深入鉆研教材的基礎上提前編寫學案，讓學生在課前進行自主預習，然后帶著自主學習的成果或者是沒有解決的問題進入課堂，師生再共同討論交流并解決問題。這種教學模式的運用，改變了傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學方式，充分尊重了學生的主體地位，并將教師的主導作用與學生的主體作用和諧的統(tǒng)一在一起，不僅能夠促進學生思維的發(fā)展，提高學生的自主意識，還能夠切實培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高教學質量。

二、學案導學的優(yōu)點

學案導學能夠在高中數(shù)學的課堂教學中得到長久的運用，說明學案導學確實具有明顯的優(yōu)點，可以促進學生的健康全面發(fā)展以及高中數(shù)學教學質量的有效提升。

1.有助于學生鞏固數(shù)學知識點

高中教育階段的數(shù)學課程相較于初中教育階段的數(shù)學課程來說，內容更加繁復，邏輯更加復雜。因此，要想學好數(shù)學課程，就必須要對數(shù)學知識進行分析、整理，構建完整的數(shù)學知識體系，而這恰好就是高中生在學習上所欠缺的。那么，學案導學的運用就可以幫助學生有效梳理數(shù)學知識，并建立數(shù)學知識框架，使學生能夠清晰、快速的查找某一數(shù)學知識點，并加強記憶。

2.有助于學生學習能力的培養(yǎng)

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，要求學科教學不僅僅要使學生掌握基礎的文化知識，更重要的是培養(yǎng)學生的學習能力，包括創(chuàng)新能力、自主學習能力、合作探究學習能力等，而這也不僅僅是新課程改革的要求，更是學生適應未來社會發(fā)展的需要。而學案導學的運用，可以在學生對學案的自主預習環(huán)節(jié)以及課堂上師生的討論交流環(huán)節(jié)中有效實現(xiàn)學生自主學習能力、合作學習能力以及創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)，使學生在潛移默化中逐漸成長。

3.有助于強化學生的反思意識

練習鞏固是學案導學的一個重要環(huán)節(jié)，可以幫助學生鞏固課堂基礎知識以及培養(yǎng)學生的學習能力。使學生在練習的過程中，完成知識的由淺入深以及能力的逐漸提高。而在這個過程中，就需要學生對基礎知識與技能進行回顧反思與分析梳理，一方面是幫助學生查漏補缺，內化知識，另一方面是為教師提供直接反饋，加強對學生進行教學指導。

三、高中數(shù)學教學中學案導學的構建和運用

1.合理編制學案

編制學案是運用學案導學的基礎前提，也是學案導學效果的直接影響因素。因此，教師必須要結合教材、結合學生的實際情況合理地編寫學案。首先，教師必須要使學案的編寫與教材緊密結合，在學案中體現(xiàn)出教材中的知識內容、思想方法等。其次，教師還要使學案結合學生的實際情況，比如，高一高二階段是學生接受新知識的時候，因此學案的編寫要更加注重吸引學生的學習興趣，而高三是學生的復習鞏固時期，所以學案的編寫就要更注重知識的整理與回顧。通過有目的的、合理的編寫學案，才能有效實現(xiàn)學案導學的真正價值。

2.有針對性地設計學案環(huán)節(jié)

通過對教材以及學生實際情況的了解，教師再編制學案的時候已經明確教學目標，那么接下來要做的就是圍繞這個教學目標設計學案環(huán)節(jié)，以保障教學目標能夠高質量的實現(xiàn)。比如，在學習“函數(shù)”知識時，在明確了使學生掌握函數(shù)概念以及性質這個教學目標以后，教師在學案環(huán)節(jié)的設計上就要合理，先介紹函數(shù)的概念，然后再從概念過渡到性質，這樣才能循序漸進地使學生接受數(shù)學知識。

3.注重培養(yǎng)學生的學習能力

學案導學最主要的目的就是培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高課堂教學的質量。因此，教師在進行學案導學的時候要特別重視培養(yǎng)學生的各種能力。首先，教師在課前讓學生預習學案并進行適當?shù)闹笇?，就可以很好的培養(yǎng)學生的自主學習能力，在學生預習的過程中，要求學生將疑問做好記錄，進而培養(yǎng)學生良好的預習習慣和正確的自學方法。其次，在課堂上解決學生預習的疑問，可以讓學生進行分組，彼此之間合作探究、共同討論交流，并在此過程中，激發(fā)學生的各種思維發(fā)展，提高學生的各種思維能力。最后，課后作業(yè)的布置必不可少，一方面反思鞏固本節(jié)課的學習內容，另一方面為下節(jié)課的學習奠定基礎。

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