胡小紅

【摘 要】信息技術是人類智慧的結晶，是人腦的延伸。信息技術在體育教學中的運用，有著無可比擬的優(yōu)點，如：信息獲取的便捷性、超越時空性及資源共享性等特點。信息技術的運用使體育教學突破了教學難點，調動了學生的學習積極性，開闊了學生的視野，提高了教學效率。

【關鍵詞】體育教學;信息技術;含義;策略

隨著信息技術的飛速發(fā)展，以多媒體和互聯(lián)網為代表的現(xiàn)代多媒體技術，以驚人的速度改變著人們的學習和生活。信息技術作為一種現(xiàn)代的教學方法和手段，已經被廣泛應用于教育教學的各個方面。作為學校教育重要組成部分的體育教育，也必須與時俱進，適應時代的發(fā)展，采用信息技術手段展開教學。因此，在新課標下，如何將信息技術合理地應用到體育教學中，是體育教師研究的新課題。

一、體育教學與信息技術的含義

體育教學是學校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)、增強學生體質，開拓學生創(chuàng)新能力的重要課程。學校體育教學是在教師的指導下，學生有組織、有紀律、有步驟地進行的，也是實施國家對學生體育鍛煉要求的任務。與其他學科的教學相比，體育教學有其特殊性，是讓學生在愉悅的運動中增長知識、增強體質的課程。信息技術是互聯(lián)網發(fā)展的產物，是以計算機為主體，以信息網絡為傳輸工具的現(xiàn)代化科技產品。信息技術輔助教學是對教學手段的一種介入與優(yōu)化，信息技術集聲音、圖像、動畫于一體，能將體育比賽展現(xiàn)在學生的眼前，能突破時空的限制，將各國的體育運動會收集與展示。畫面逼真，形象生動，極易引發(fā)學生的學習興趣。

二、體育教學中運用信息技術的優(yōu)勢

（一）優(yōu)化備課方式

在信息技術輔助下的體育教學，其優(yōu)勢顯而易見。網絡資源和信息量巨大、豐富，為體育教師充實課堂內容提供了極大的便利。體育學科內容涵蓋廣泛，光靠教師平日的知識積累遠遠不夠，信息技術的出現(xiàn)，不僅使相關信息觸手可得，并且補充了大量的體育圖片、數據及視頻。這樣備課做出的課件不僅生動有趣且內容詳實，為教師節(jié)省了時間，同時，教師還可以在網上與其他名師交流，互通有無、互相促進，不得不說，這是體育教學的革命性進步。

（二）開闊學生視野

信息技術可以開闊學生的視野，培養(yǎng)學生體育學習的興趣。傳統(tǒng)教學方式較為單一，時間長了，難免會使學生厭煩。而有了信息技術的輔助，體育教學則能有效突破教學難點。在籃球學習中，傳球和接球這種動作，由于時間很快，距離很短，學生難免會忽略一些細節(jié)，導致技術掌握不扎實，而信息技術的出現(xiàn)使學生能將快動作與近距離看得真切，能夠有效提高學生的學習效率。

體育教師可以在閑暇時間，從報紙、電視或網絡上收集一些相關教學內容，并將之運用于日常教學中，將教學內容和畫面有機結合，讓學生觀看、學習，讓學生在多彩的畫面與動聽的聲音中獲得知識。僅僅如此，信息技術還可以將一些教學重點細化，通過重復播放、暫停、慢放等手段，讓學生細心揣摩，理解和記憶，從而提高學生的學習效率，彌補傳統(tǒng)教學的缺陷，為學生體育素質的提高與發(fā)展夯實基礎。

（三）突破教學難點

由于體育教學中有許多教學難點，教師在傳統(tǒng)教學手段下，是不易教好的，如：有騰空、翻轉等技術動作，在短時間內學生不易觀察清楚和掌握，有些高難度動作，由于體育教師自身的局限性，很難完成，因此，許多有難度的動作教師就避而不教，這就造成學生體育素質的缺失。在科技飛速發(fā)展的今天，信息技術被運用在課堂教學中，體育教學中的難點可通過信息技術的展示輕松解決。在體育教學過程中，教師可以通過現(xiàn)代信息技術播放一些細節(jié)或高難度的動作，讓學生觀看。比如：在雙杠練習中，有一些難度大的動作，用信息技術展示，便于學生全面了解細節(jié)，加深對動作的理解，進而提高學習效率。

體育教師可借助電腦儲存的大量體育基礎理論信息，并按不同信息分類建立多媒體教學素材，教學時，利用網絡快速檢索素材信息，滿足教學需要。例如：在人體解剖的理論課中，教師可以通過多媒體對人體的各塊肌肉進行演示，同時指導學生按照多媒體出示的圖解進行自我對照學習;在武術教學中，教師通過多媒體進行慢動作演示，學生可以跟著慢動作進行練習;在籃球理論教學中，教師通過多媒體演示，學生在自己的座位上進行徒手動作練習等。這種通過多媒體展示的教學，使抽象的知識變得形象化，繁瑣的概念變得生動化，復雜的過程變得圖形化。豐富的體育教學素材，融啟發(fā)性、趣味性、知識性和針對性為一體，激發(fā)了學生的求知欲望和學習興趣，更直觀、更省時間，學生的學習效果也會在很大程度上得到提高。

（四）發(fā)現(xiàn)學生動作的錯誤

為了減少和避免學生在練習中動作技術失誤，教師應該在正確示范動作的同時，指出并講解產生錯誤的原因。運用課件展開教學，既可以展示正確動作，又可以與錯誤動作進行比較，讓學生邊看邊想、自我比較，避免一些常見的錯誤動作發(fā)生。這樣既能使學生快速掌握技術動作，又能培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。例如：在廣播體操教學時，教師可以將學生的動作錄下來并進行回放，將每位學生的練