鐘燕

摘 ? ?要： 社會主義核心價值觀是引領社會的重要精神力量，作用是顯著的。結合新時代中國思想道德建設的需要，引導學生樹立正確的道德觀念，是小學德育教育中不可或缺的一部分。為了貫徹落實社會主義核心價值觀，需要從少年兒童的教育入手，將社會主義核心價值觀教育融入小學道德與法治課教育教學，使他們完整地接受這一理念，成為合格的社會主義接班人。

關鍵詞： 社會主義核心價值觀 ? ?小學道德與法治 ? ?教學策略

社會主義核心價值觀能夠促進中華民族更好地凝集精神力量，小學生肩負著國家的希望和民族的未來，同時處于人生觀和價值觀形成的重要階段，社會主義核心價值觀的內(nèi)涵與小學道德與法治課程的教學目標高度統(tǒng)一。我們在對小學生進行社會主義核心價值觀的教育時，要將社會主義核心價值觀的宣傳教育工作擺在首位，提高學校、教師及學生對其的重視程度，以小學道德與法治課程教學為依托，在學校道德與法治課程教學過程中充分融入和踐行社會主義核心價值觀，并且結合青少年身心發(fā)展的特點，設計各種各樣的生動、通俗、豐富的包含社會主義核心價值觀理念的活動，將道德與法治課書本知識與社會主義核心價值觀融會貫通，使其成為一種教育體系，更好地在教育教學方面發(fā)揮引領作用，使學生在精神方面健康發(fā)展，樹立正確的、遠大的理想，在學習過程中努力端正自己的品行。

一、以課堂教學為主陣地，充分開展社會主義核心價值觀教育。

在對學生進行道德與法治的課堂教學過程中，需要結合教學目標、生活實際、學生情感體驗等，對教材內(nèi)容進行認真組合和處理。對于學生來說，在學校所受的教育基本來源于課堂教育，因此教師作為課堂教育的主要核心人物，對學生開展道德與法治教學時，首先需要結合教材，深入理解教材，結合生活中的相關實例，巧妙地將社會主義核心價值觀的內(nèi)容有機融入課堂，抓住教材與社會主義核心價值觀的聯(lián)系點，精心選擇愛國、民主、誠信、法治等話題，與學生交流學習，引導學生深入理解，使其在教學活動中充分領悟社會主義核心價值觀的實質和內(nèi)涵。

在道德與法治課堂上開展社會主義核心價值觀教育，教師要注意創(chuàng)設情境，引導學生在具體情景中學習和理解。新課程標準理念下的道德與法治教材穿插了大量富有童趣、生動活潑的圖片，但學生面對這些無聲無息的材料時，還是難以有效建構知行合一的通道，還是喜歡有血有肉、生龍活虎的人和事。因此教師課前要深入備課，探尋學生生活中的矛盾或焦點，可以把一些生活場景拍攝為視頻在教學過程中播放，可以把一些學生難以理解的知識點以flash動畫形式演示，可以把一些知識點的呈現(xiàn)過程設計成小品、情景劇、課本劇等形式，讓學生在具體參與和觀看過程中獲得切實的體驗和感受，以便于學生充分認識一些社會現(xiàn)象，明白其中蘊含的道理，從而內(nèi)化為自身的實踐活動。

在道德與法治課堂上開展社會主義核心價值觀教育，還要充分考慮各學科所學知識之間的緊密聯(lián)系，將社會主義核心價值觀的理念融會貫通于課堂中。如學習奉獻的話題時，可以將語文課中學過的課文《落花生》拿出來，引導學生結合自己對社會主義核心價值觀的體會和經(jīng)驗再次理解課文。由于學生已在語文課上對課文進行了深入的學習，老師只需再次創(chuàng)設情境，通過描述在收獲花生的季節(jié)，一家人一邊干活一邊講述花生的優(yōu)點，借由花生的品格進行人的價值觀的宣揚，文中對人的價值進行了揭示，只有對社會有貢獻的人才是真正有價值的人，做人不能只為自己的利益，更要考慮社會和國家的利益，這樣學生會對奉獻的內(nèi)容和價值體會更加深刻。

教師可以給學生布置相關作業(yè)，使學生學習了新知識后，積極地在生活中發(fā)現(xiàn)其作用，讓學生將學到的知識運用于生活，體驗和踐行社會主義核心價值觀。例如在《約束，是為了更好的自由飛翔》一課學習中，我們先創(chuàng)設一個環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的情境，引導學生通過一個個具體的案例引發(fā)思考，產(chǎn)生思想的碰撞，層層深入，深度探究，引發(fā)學生對“約束”這一主題的再次深度感悟，在情境中感受過度的約束和自由的危害，進而布置學生編寫班級公約、校園文明公約、家庭公約等，結合社會主義核心價值觀對學生進行相應的教育，使其更加深入地理解社會主義核心價值觀的優(yōu)越性，獲得良好的教學效果。

二、以體驗活動為依托，提升對社會主義核心價值觀的認知。

人們制定道德標準的時候，情感是非常重要的一部分，因為人們在進行道德評價的時候會受到對他人情感的影響。在教育教學過程中開展的教學活動需要體現(xiàn)出德育教育的重要性，在活動舉辦過程中對學生的體驗和感受也要加強重視，使其在活動中感受到情感的影響，引導其在體驗活動的過程中積極聯(lián)系道德規(guī)范內(nèi)容，引導他們在活動中體驗時按照相應的道德規(guī)范規(guī)范自己的行為，這樣能夠很好地落實德育教育。

社會主義核心價值觀的宣傳教育需要從一些體驗活動入手，使學生在具體情感體驗中對其中精神理念進行深層次的理解，而不是單純背誦社會主義核心價值觀。在教學中要多多關注學生切身的生活體驗，在活動中展開與學生面對面的對話，引導學生理解其中蘊含的深層次的東西，使學生在自我否定和自我超越的循環(huán)中不斷體驗、感悟和成長，用心與學生同行。如《大家排好隊》一課學習中，主要引導學生對插隊這一錯誤行為進行認識，讓學生自覺遵守公共秩序。有一些學生明明知道插隊是錯誤的，但是發(fā)現(xiàn)別人插隊時卻不能理直氣壯地站出來予以制止，教師教學這個內(nèi)容時，可以采取情景劇的形式進行，如組織學生創(chuàng)設一個排隊就餐、排隊借書的場景，展現(xiàn)排隊時有人插隊的情景，引導學生根據(jù)自己的想法做出反應，這時候每位學生都會有自己的想法和相應的動作，這樣的體驗活動對于小學生的社會主義核心價值觀教育是非常有益的，將嚴肅的道德概念兒童化、生活化，將抽象的法律知識直觀化、趣味化。通過寓教于樂的形式，學生學會如何用正能量擊敗生活中、校園里乃至社會上的誠信道德、自我約束道德、愛國之情等問題，這樣的課定會使學生受益終身。

三、拓寬課堂教學渠道，提升對社會主義核心價值觀的認知。

學校在開展教學活動的過程中需要注重教學方法的選擇，選擇不合適的教學方法可能會挫傷學生的積極主動性。因此為了使學校教學活動收獲相應的教學效果，需要對教學方法進行改革，結合實際和學生特點進行社會主義核心價值觀教育，給學生打造良好的教育環(huán)境，使其在實踐過程中感受到良好的道德對于一個人的發(fā)展的重要性。

學校開展的社會主義核心價值觀教育活動，要全方面地使學生感受到社會主義核心價值觀的優(yōu)越性。學校可以在道德與法治課為主陣地的基礎上積極拓闊渠道，開展多種形式的教育活動。如組織學生學習革命烈士的品格，組織學生觀看相應的愛國教育影片，書寫觀后感，并評選優(yōu)秀的觀后感進行展示。開展愛國教育，可以通過征文比賽宣揚愛國主義。尤其學校要在少先隊主題活動、升國旗儀式等重要活動儀式發(fā)表講話時，加強社會主義核心價值觀的理念。

學校在《學生守則》中應當體現(xiàn)相應的社會主義核心價值觀教育，促進學生行為規(guī)范，學生需要熟知其中內(nèi)容，在校園和生活中都要遵守《學生守則》，為了確保學生掌握其中的內(nèi)容，學?？梢蚤_展相應的知識競賽督促學生了解《學生守則》。學校還可以積極開展相應的課外拓展活動，使學生深入熟悉的社區(qū)和單位，開展環(huán)境保護、好人好事、道德模范等調查活動，并由此參與到志愿服務活動中，這些對社會、環(huán)境的直接體驗的調查記錄活動，可以讓學生養(yǎng)成良好的觀察習慣和對現(xiàn)象的洞察力，具備初步的理解與接觸社會的素養(yǎng)，引導學生更加關注社會、了解社會、融入社會，并促使其在各種實際活動中自覺貫徹和踐行社會主義核心價值觀。

四、發(fā)揮班主任推動作用，將社會主義核心價值教育落在實處。

在推廣落實相關教學活動的過程中，班主任能夠對其中具體細節(jié)進行很好的把握，因此在社會主義核心價值體系貫徹落實的過程中，班主任的推動作用是非常明顯的。班主任對于學生的影響是非常大的，體現(xiàn)在處理教學過程中及學生管理過程中，因此需要在這些方面處理問題時體現(xiàn)出社會主義核心價值觀，對學生心理方面的問題及時處理和疏導，使學生加強自我管理能力。教師在面對學生的過程中從小細節(jié)就需要注重體現(xiàn)社會主義核心價值觀的優(yōu)越性，使學生能夠從實際體驗中感受正確的價值觀和道德觀，班主任在進行常規(guī)工作的時候需要加強社會主義核心價值觀的體現(xiàn)，使學生能夠在具體活動中感受社會主義核心價值觀的優(yōu)越性。校方舉辦活動時，也需要在細節(jié)處體現(xiàn)校方對社會主義核心價值觀的重視，對每一個班集體的管理方式也要進行指導，評選出優(yōu)秀的學生個人和先進班集體，教育學生善于與教師溝通自己的想法，加強校方與家長的聯(lián)系，使學校的德育工作更好地進行。學校對待每一位學生的態(tài)度都要體現(xiàn)出社會主義核心價值觀，營造積極向上的、充滿集體感的氛圍，熟悉每一位學生的情況，不忽視每一位學生，從細節(jié)中做好社會主義核心價值觀的貫徹落實。

道德與法治學科教學倡導“生活德育”的理念，要求以青少年的實際生活為中心，以青少年生活及成長過程中接觸的重要事件或問題為主線，為教師與學生提供課程學習資源。所以在小學道德與法治學科教學中，要堅持把社會主義核心價值體系教育與課堂教學很好地融合起來，全面發(fā)揮主課堂、主陣地、主渠道作用，有計劃、有步驟地結合實際生活，緊密聯(lián)系社會主義核心價值觀，組織一些有新意和有教育意義的活動開展社會主義核心價值體系教育，使社會主義核心價值教育切實走進教材、走進課堂、走進學校，切實融入小學生學習成長過程的各個環(huán)節(jié)之中，使學生準確理解和牢固樹立社會主義核心價值觀，實現(xiàn)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬诺哪繕恕?/p>

參考文獻：

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[2]王玲.道德與法治課堂開展核心價值觀教育的策略[J].教育文匯，2017（12）：15-16.

本文章系甘肅省教育規(guī)劃課題《社會主義核心價值觀教育融入小學道德與法治課教育教學策略》（課題立項號GS[2018]GHB2089）研究成果。