李宗英

【摘要】中小學(xué)語文教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的一種重要的方式，而如何構(gòu)建高效的中小學(xué)語文教學(xué)課堂，也成為了當(dāng)前教育界研究與實踐的重要課題，本文闡述了當(dāng)前中小學(xué)語文教學(xué)所具有的問題，并提出構(gòu)建中小學(xué)語文高效課堂的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】構(gòu)建 中小學(xué)語文 高效課堂 有效途徑

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0049-02

引言

在當(dāng)前我國新課改要求，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生要積極主動的參與到教學(xué)活動當(dāng)中。中小學(xué)語文教學(xué)，唯有達(dá)成高效的課堂教學(xué)，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)良好的語文教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生主動參與

通常而言，中小學(xué)語文知識都是源自于現(xiàn)實生活的知識，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)的實際內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點、認(rèn)知理解能力，來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的語文教學(xué)情境，讓學(xué)生融入到教學(xué)情境當(dāng)中來進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)的潛力，從而使學(xué)生能夠積極主動的參與到教學(xué)活動當(dāng)中。例如，在教學(xué)中學(xué)語文《濟(jì)南的冬天》一課時，教師可為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激情導(dǎo)入。第一，教師首先可提出：同學(xué)們，當(dāng)你聯(lián)想起“冬天”一詞時，你內(nèi)心當(dāng)中會有什么樣的聯(lián)想？大家知道“濟(jì)南”的冬天是什么樣的呢？我們一起學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》，來體會“濟(jì)南的冬天”的美麗風(fēng)光。教師可讓學(xué)生有感情的朗讀課文，來對這篇課文獲得感性認(rèn)知，第二，通過深讀課文，來整體把握課文內(nèi)容。梳理文章的寫作思路，并讓學(xué)生思考下述問題：（1）課文當(dāng)中描寫了濟(jì)南冬天的什么樣的景物？（2）在這些景物當(dāng)中，各自具有什么樣的特點？ 請同學(xué)們思考濟(jì)南冬天具有什么樣的總體特點？課文當(dāng)中各個描寫濟(jì)南的冬天的段落之間具有什么樣的內(nèi)在聯(lián)系？通過讓學(xué)生融入到教學(xué)情境當(dāng)中來進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，能夠更好的理解與掌握所學(xué)的語文知識內(nèi)容，教師可創(chuàng)設(shè)良好的語文教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生主動參與的積極性，充分體現(xiàn)出中小學(xué)語文高效課堂的針對性與實效性。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的內(nèi)在驅(qū)動力，精心創(chuàng)設(shè)新課導(dǎo)入內(nèi)容，讓學(xué)生能夠聚精會神的進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生構(gòu)建起一個輕松愉悅的良好學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)小學(xué)語文《美麗的小興安嶺》一課時，在開課之前，可利用課件來激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。讓學(xué)生能夠積極主動的進(jìn)行閱讀。教師提出相應(yīng)的問題：“同學(xué)們從課文當(dāng)中尋找到你感興趣的事物了嗎？請你將自己你內(nèi)心的感受與同學(xué)們進(jìn)行分享吧？”學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍下，積極踴躍的進(jìn)行發(fā)言。教師可圍繞小興安嶺“美麗的大花園與巨大的寶庫”這一學(xué)習(xí)重點的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生在這篇課文當(dāng)中尋找出中心句，來有效地概括課文當(dāng)中的主要內(nèi)容，并進(jìn)一步概括出小興安嶺春夏秋冬的各個季節(jié)展現(xiàn)出怎樣的不同的美？從而為學(xué)生構(gòu)建起一個輕松愉悅、生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠深入的學(xué)習(xí)語文課文知識。

三、充分利用多媒體輔助教學(xué)，構(gòu)建高效的課堂

伴隨著信息時代與網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展趨勢，多媒體輔助教學(xué)被廣泛的運用到中小學(xué)教學(xué)當(dāng)中。多媒體課件以影音結(jié)合的方式，能夠生動有趣、直觀形象的展現(xiàn)出教學(xué)知識點，多媒體輔助教學(xué)模式，較為適合中小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點，能夠充分激發(fā)學(xué)生多種感官的共同參與，從而能夠有效地實現(xiàn)多渠道的信息交流，讓學(xué)生能夠身臨其境的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建起高效的課堂。例如，在教學(xué)小學(xué)語文《富饒的西沙群島》的一課時，教師可首先利用多媒體展示海洋與島嶼的視頻與圖片，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生到富饒的西沙群島游覽，看到波光粼粼的海水，以及海底當(dāng)中各種各樣的珊瑚、海參、大龍蝦等各種海洋魚類，讓學(xué)生能夠真切的體會到西沙群島物產(chǎn)豐富，從而真正的理解西沙群島的富饒。讓學(xué)生通過觀看視頻與畫面，能夠陶醉在五彩繽紛的海洋世界當(dāng)中，同時，教師還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生升華知識：西沙群島是我國海洋的南大門，是我國南海海疆的重要島嶼，從而潛移默化的對學(xué)生開展愛國主義教育。

結(jié)語

總之，在當(dāng)前的中小學(xué)教育當(dāng)中，想要有效地體現(xiàn)中小學(xué)高效課堂，教師就必須依據(jù)教學(xué)的實際情況，采取多樣化的教學(xué)方法，行之有效地提升語文教學(xué)的效率與質(zhì)量，提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖安.打造初中語文高效課堂[J].江西教育，2018（30）：18-19.

[2]趙友.語文高效課堂的四大導(dǎo)入范式[J].甘肅教育，2018（19）：103.

[3]肖莉.談如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂[J].才智，2018（24）：38.