來曉莉

【摘要】中等職業(yè)學校語文教學是高職院校教學體系的重要組成部分。語文課程可以幫助學生加深對語言和文化的認識，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)和道德品質(zhì)。此外，在語文教學中促進就業(yè)導向有助于提高學生的社會競爭力。因此，在中等職業(yè)學校的語言教學中，教師應以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，最終提高學生的綜合競爭力。

【關(guān)鍵詞】中職語文 就業(yè)導向 教學改革

【課題】本文系甘肅省十三五2018年度教育科學規(guī)劃課題《現(xiàn)代學徒制背景下中職語文教學改革與實踐研究》（GS[2018]GHBZZ034）的研究成果。

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）25-0061-01

中職語文教學是一種語言教學活動，它不僅能培養(yǎng)中職學生的語言基礎(chǔ)知識，而且對中職學生的綜合素質(zhì)有很大的影響。因此，從就業(yè)的角度，研究中等職業(yè)學校的語言教學活動，可以大大提高中等職業(yè)學校語文教學的合理性。

一、就業(yè)導向?qū)χ新氄Z文的必要性

隨著時代的發(fā)展，社會和企業(yè)不僅高度重視理論知識和水平較高的勞動者，而且需要勞動者有足夠的職業(yè)技能儲備，與社會和企業(yè)發(fā)展的步伐相適應。中等職業(yè)學校應當在語文教學中樹立就業(yè)觀念，向師生灌輸就業(yè)需求觀念，培養(yǎng)實用人才。中等職業(yè)學校語言教學以就業(yè)為導向的理念，可以幫助教師篩選專業(yè)領(lǐng)域的語文教育資源，使語文教學更適合就業(yè)需要，培養(yǎng)學生運用語言知識進行人際溝通、交流、語言表達的能力。同時，語文教學具有很強的人文影響。培養(yǎng)學生的思維能力和道德素質(zhì)，具有進入社會和企業(yè)的綜合能力。中等職業(yè)學校面向就業(yè)的語文教學可以幫助學生提高語言應用能力，特別是一些特殊的應用能力。大多數(shù)中職學生希望畢業(yè)后能找到合適的工作，運用中職階段所學的知識和技能，充分發(fā)揮自己的能力。語文是一門基礎(chǔ)學科。有時學生很難認識到語文學習的重要性，只注重專業(yè)學習。教師應站在職業(yè)需求的高度，引導學生正確看待語文學習，樹立以就業(yè)為導向的學習理念。

二、就業(yè)導向下中職語文的改革對策

1.緊抓中職教學目標

中等職業(yè)教育圍繞學生職前教育的主線，注重學生的良好職業(yè)道德和職業(yè)技能的培養(yǎng)和提升，為其職業(yè)生涯提前打下堅實的基礎(chǔ)。在語文綜合實踐中，教學內(nèi)容應與學生專業(yè)課程的特點緊密結(jié)合，使職業(yè)教育的特點更加突出。例如，我們可以在同一專業(yè)的學生之間進行大規(guī)模的綜合實踐討論。我們選擇的話題與學習和就業(yè)密切相關(guān)。例如，應該就“中職學生學習與就業(yè)”這一主題展開討論，在總的主題下進行提煉，并建立一些小的主題，如：中職學生的各種能力；中職學生的人生閱歷；專業(yè)課的內(nèi)容；學習的交流。專業(yè)技術(shù)課教學方法；中職學生的進一步學習和心理探索；中職學生的就業(yè)前景和職業(yè)選擇；網(wǎng)絡科技的優(yōu)劣勢探討；學生可以自由探索這些課題?；蛘吒鶕?jù)其興趣愛好，由組長領(lǐng)導通過各種渠道形式，包括在網(wǎng)絡、圖書館，甚至通過參觀等方式尋找信息，最后形成文章，學生之間進行交流。在這些活動中，學生將逐步認識到自己行為的得失，并能夠及時地對自己進行評價。慢慢在學生群體中形成培訓目標明確，教育特色鮮明的教育方式。

2.培養(yǎng)學生發(fā)散思維創(chuàng)新思維

在傳統(tǒng)的教學中，教師經(jīng)常獨撐課堂，課堂氣氛沉悶，學生沒有自由活動、自我思考的空間和時間。他們只會被動地接受課堂的學問，沒有個體化的經(jīng)驗和表達情感的機會。這在中職學生的語文教學中尤其如此，他們對語文不是很感興趣，而且他們的發(fā)散思維無法培養(yǎng)，更不用說創(chuàng)新思維了。因此，在教學中，教師應該從求同轉(zhuǎn)向求異。事實上，每個學生在讀完課文后都會有自己的想法，并想表達自己的觀點。教師要學會通過提問來激發(fā)學生的發(fā)散思維，通過深入思考來表達自己的不同感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。例如，在教授《荷塘月色》時，朱自清的心情方面是可以探討的。教師可以用這個話題提問，引導學生通過自己的閱讀體驗表達自己的觀點。因此，可以發(fā)現(xiàn)學生有不同的看法，并從自己的生活經(jīng)歷中解讀作者的心情。可以看出，學生不是沒有意見，只是受到壓制。教師要適當給予機會，他們將宣揚自己的個性并獲得一些創(chuàng)新。

3.教師教學方式要更加靈活多變

在當今社會，合作與交流是人與人之間交往的必然方式。隨著社會分工的日益細化，人們需要通過必要的交流進行溝通，以了解各部門的情況，并根據(jù)實際情況進行更好的實踐。中職學生就業(yè)能否順利進行，與中職學生的整體素質(zhì)密切相關(guān)。只有學生具備符合社會需要的綜合素質(zhì)，才能成功融入社會，實現(xiàn)中職學生的就業(yè)。因此，中等職業(yè)學校的語言教學設(shè)計教學組織應更加靈活、形象化，突出教學組織的溝通與合作，使學生深刻認識到溝通與合作的必要性和重要性。運用多種教學組織方法，讓學生集體思考，共同完成某件事，讓學生在合作中感受集體思維的集體力量和智慧結(jié)晶，親身體驗集體榮譽和自豪感。靈活的教學組織模式緊密地聯(lián)系了中等職業(yè)學校的語文教學和生活經(jīng)驗，體現(xiàn)了中等職業(yè)學校語文教學的生活和社會性，使之更好地與社會相適應，創(chuàng)造了學校與社會的廣闊平臺，提高了就業(yè)率。這樣有助于中職學生更好地適應社會，提升自己的競爭力。

以就業(yè)為基礎(chǔ)，對中等職業(yè)學校的語文教學進行深入分析，可以使中等職業(yè)學校的語文教學人員更加了解科學的語文教學方法，對中等職業(yè)學校語文教學的具體方案進行深入研究，并使中等職業(yè)學校語文教學的實施更加科學。

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