王潤德

【摘要】構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，對于提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。小學(xué)語文高效課堂是師生共同參與、和諧雙贏的教學(xué)模式，在構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的探索與實(shí)踐中，教師要在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文、教案設(shè)計(jì)、多媒體視聽資料利用、組織課堂教學(xué)、布置作業(yè)練習(xí)、組織質(zhì)量檢測等方面入手，使語文課堂真正成為激發(fā)學(xué)生興趣，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生成長的高效課堂。

【關(guān)鍵詞】構(gòu)建 小學(xué)語文 高效課堂

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0133-02

小學(xué)語文教學(xué)離不開課堂40分教學(xué)，構(gòu)建高效課堂對于提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。小學(xué)語文新課標(biāo)明確了教師要把課堂要還給學(xué)生，摒棄過去“填鴨式”的課堂教學(xué)模式，探索和實(shí)施開放式教學(xué)模式。構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂不但能夠把知識教給學(xué)生，而且能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語文的各類方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，是每一位語文教師不斷探索和實(shí)踐的課題，先就結(jié)合自己語文課教學(xué)工作實(shí)際，談?wù)勎覍πW(xué)語文高效課堂構(gòu)建的思考。

一、課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文要高效。

預(yù)習(xí)能幫助學(xué)生更好地掌握生字詞、了解課文內(nèi)容、把握重難點(diǎn)、產(chǎn)生質(zhì)疑。課前預(yù)習(xí)也是培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)不要模糊不清、茫無目標(biāo)、千篇一律，而是要結(jié)合課文特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行巧妙指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生側(cè)重某一知識點(diǎn)，自主探索重難點(diǎn)，進(jìn)行歸納質(zhì)疑等。教師的指導(dǎo)要讓學(xué)生的預(yù)習(xí)有針對性，有目標(biāo)，而不是流于形式，或者模式單一。預(yù)習(xí)時(shí)要做好筆記和摘抄，要讓學(xué)生積累詞句，語言，這樣對學(xué)生的寫作具有一定的幫助作用。充分而有效的預(yù)習(xí)對于在課堂上學(xué)習(xí)課文具有事半功倍的作用，會(huì)使課堂學(xué)習(xí)更加高效。

二、教學(xué)教案設(shè)計(jì)要高效。

小學(xué)語文高效課堂，要成為氣氛活躍，組織有序，師生和諧的課堂。因此，如何按照學(xué)生和教學(xué)的實(shí)際來設(shè)計(jì)教學(xué)是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性，要能夠開發(fā)學(xué)生的潛能。教師是課堂教學(xué)的組織者，參與者和合作者，教師的教案設(shè)計(jì)要營造民主平等的課堂氛圍，要能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與、自主思考、勇于探索、合作交流，最后歸納掌握所學(xué)知識，讓課堂成為愉快的求知天地。教師教案的設(shè)計(jì)要涉及到每一位學(xué)生，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，組織好教學(xué)環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行，把握好教學(xué)節(jié)奏的穩(wěn)步展開，扎扎實(shí)實(shí)完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識，人人都有收獲。教師的教案設(shè)計(jì)要突出三維目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，分析好學(xué)情狀況，對于知識點(diǎn)的解決要有明確的學(xué)法指導(dǎo)。一堂優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)讓課堂教學(xué)活躍而不亂，積極而不怠，全面而不漏，高效而不虛。

三、高效利用交互式教學(xué)設(shè)備。

在語文課堂教學(xué)中，教師要熟練操作運(yùn)用現(xiàn)代化的交互式教學(xué)設(shè)備，使教學(xué)資源得到整合優(yōu)化。交互式教學(xué)設(shè)備可以幫助教師運(yùn)用豐富的視聽資料來營造更加生動(dòng)、形象，富有感染力的課堂氣氛，而且龐大豐富的教學(xué)資源涵蓋的知識面更廣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)視野更加寬闊，對構(gòu)建語文高效課堂具有重要作用和深遠(yuǎn)意義，那么如何利用這些視聽資源呢？首先要做好篩選。根據(jù)課程內(nèi)容選擇合適，有代表性、針對性和典型性的課程資料。其次所選視聽資料少而精，避免華而不實(shí)，切記容量過多而沒有重點(diǎn)并影響其余教學(xué)環(huán)節(jié)的完成，或者擠壓學(xué)生課堂交流和探究思考的時(shí)間。再次，課件資料的內(nèi)容要具有啟發(fā)性和教育性，不能成為純粹的觀賞性資料。需要注意的是，交互式教學(xué)設(shè)備可以代替一部分板書，節(jié)省課堂時(shí)間，但是不能全部取代，必要的板書還是能夠起到示范和點(diǎn)撥作用的。

四、組織課堂教學(xué)要高效。

小學(xué)語文新課標(biāo)明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師作為課堂教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者，就要巧妙創(chuàng)設(shè)最佳的課堂教學(xué)情境。根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，教師要利用各種教學(xué)輔助手段，創(chuàng)設(shè)富有趣味、充滿快樂的情境，讓每一個(gè)孩子都能輕松愉悅的參與，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，敞開心扉的交流發(fā)言。

小學(xué)語文教學(xué)中，教師的語言藝術(shù)和語言能力是至關(guān)重要的。因此，組織好小學(xué)語文課堂教學(xué)，教師的課堂語言要高效。教師的語言一定要有親和力，感染力，語言要準(zhǔn)確簡潔，有邏輯。教師的語言切忌重復(fù)啰嗦，還要改正一些口語上的瑕疵。教師擁有優(yōu)美的課堂語言，對學(xué)生來說不僅是一種聽覺享受，而且能夠幫助教師更有效的組織教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生心智，激發(fā)學(xué)生的探索熱情，構(gòu)建更加高效的語文課堂。

五、布置作業(yè)練習(xí)要高效。

小學(xué)語文高效課堂的建立離不開課后作業(yè)的練習(xí)，課后作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的鞏固和延伸。因此作為教師在作業(yè)練習(xí)的布置上要高效，既要能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣又要能收到應(yīng)有的效果。布置作業(yè)一定要精心篩選，合理安排。在學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和實(shí)際教學(xué)中，要特別留意發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，找出學(xué)生易出錯(cuò)或必須牢固記住的內(nèi)容，以此作為作業(yè)訓(xùn)練的重點(diǎn)。作業(yè)練習(xí)任務(wù)、目的要明確。要讓學(xué)生明白：為什么今天的作業(yè)是這樣的內(nèi)容和題目？教師布置作業(yè)內(nèi)容切忌過多過繁。過多的作業(yè)會(huì)加劇學(xué)生的身心疲勞，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，過于復(fù)雜也會(huì)讓學(xué)生由于傷腦筋而失去信心。語文作業(yè)的布置還應(yīng)避免機(jī)械式的抄寫，大量詞語，句子機(jī)械式的抄寫會(huì)讓學(xué)生失去思考。

六、組織質(zhì)量檢測要高效。

教育心理學(xué)證明：學(xué)習(xí)必須獲得信息的反饋，沒有反饋的學(xué)習(xí)收效甚微，甚至無效；而反饋越及時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就越濃，學(xué)習(xí)效率也就越高。在教學(xué)過程中，師生的共同活動(dòng)，獲得的成效，這些成效若能得到及時(shí)反饋，就能為進(jìn)一步調(diào)整教與學(xué)提供便利。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)體現(xiàn)在作業(yè)上，學(xué)得如何就要看質(zhì)量檢測。學(xué)生質(zhì)量檢測是教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，是推進(jìn)新課程的重要措施。通過質(zhì)量檢測，有利于提高教學(xué)質(zhì)量管理的科學(xué)水平，有利于總結(jié)教學(xué)成效進(jìn)行教學(xué)調(diào)控。對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量檢測，其目的在于教師了解學(xué)情，了解某一單元或?qū)W習(xí)結(jié)束后的學(xué)習(xí)結(jié)果及其水平。在檢測中，教師必須充分設(shè)計(jì)到每節(jié)課知識點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)測試題，要把握好測試題的難易度，既不能過于簡單，還要有挑戰(zhàn)性，題量要適中。通過質(zhì)量檢測的情況，了解到學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的得失，總結(jié)反思今后的知識內(nèi)容該怎樣講才更利于學(xué)生的接受，及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)思路，使得自己的課堂更有實(shí)效性，效果更好。

總而言之，高效課堂是一種課堂教學(xué)的理念，一種靈活的教學(xué)模式。構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，對于學(xué)生的學(xué)好語文具有一定的促進(jìn)作用，他不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的效率，而且是提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師必須要意識到構(gòu)建高效課堂的重要性，并且從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，選擇更加科學(xué)高效、有針對性的教學(xué)方法，讓語文課堂變得更加輕松高效，真正讓學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索、深入研究，使課堂成為真正意義上的高效課堂，使小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量得到真正的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏嘉寶，劉曉燕.構(gòu)建高效課堂的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)[J].《甘肅教育》2016年09期

[2]王勤.避免形式主義 構(gòu)建高效課堂[J].《甘肅教育》，2017年第05期

[3]潘涓涓.小學(xué)語文高效課堂的教學(xué)行為研究[J].黑河教育. 2016（05）