摘 ? 要：在初中階段的課程體系中，美術(shù)學(xué)科至關(guān)重要。通過該學(xué)科的有效開展，不僅能活躍學(xué)生的思維，還能提高學(xué)生的審美素養(yǎng)、綜合素質(zhì)等，是學(xué)生全面發(fā)展中不可或缺的一環(huán)?；诖耍恼聦μ岣呓虒W(xué)效率的對策進行研究，希望對相關(guān)工作的開展發(fā)揮借鑒價值。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);教學(xué)效率;提高對策

作者簡介：劉翠蓮，吉林省榆樹市環(huán)城鄉(xiāng)雙井中學(xué)教師，高級教師，研究方向為初中美術(shù)教學(xué)。（吉林 ?榆樹市 ?130439）

中圖分類號：G633.955 ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1671-0568（2019）13-0099-02

新課改要求教師在教學(xué)中應(yīng)以促進學(xué)生的全面發(fā)展為最終目標(biāo)，因此，初中教師在美術(shù)教學(xué)中也應(yīng)充分抓住學(xué)科特質(zhì)，摒棄傳統(tǒng)的思想觀念，并在此基礎(chǔ)上探究、實施相應(yīng)的教學(xué)方案，以提升教學(xué)效率，最終達成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

一、影響初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的原因分析

從目前的情況來看，雖然伴隨著課程改革的深化，初中美術(shù)教學(xué)已經(jīng)得到了較大的改善，但與課標(biāo)的要求還有較大的差距。筆者在教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)影響美術(shù)教學(xué)效率的原因主要有以下幾個方面：

1. 學(xué)生的認(rèn)知存在較大的偏差。美術(shù)學(xué)科本身具有較強的具象化，因此，如果教師在教學(xué)中一味應(yīng)用固有模式，就會使學(xué)生在理解、掌握知識的過程中存在偏差，導(dǎo)致學(xué)生在理解、獲取知識的過程中難以落實自身的主體地位，使其學(xué)習(xí)興趣被嚴(yán)重削弱，由此降低學(xué)習(xí)效率。

2. 教師的教育思想有待更新。以生為本是新課改大力倡導(dǎo)的一種方式，要求教師在教育教學(xué)中一定要將該理念貫穿其中，只有這樣才能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，使其收獲更多的知識。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分美術(shù)教師在教學(xué)中由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，教學(xué)思想陳舊、保守，很難對整個教學(xué)流程進行有效調(diào)控，因而難以保障教學(xué)活動的有效、有序開展，阻礙教學(xué)效率的提升。

3. 教學(xué)方式亟須更新。當(dāng)前，部分教師在開展美術(shù)教學(xué)的過程中，仍以理論講述為主，而實踐性內(nèi)容較少，從而大大減少了課堂的生動性、趣味性，這對于教學(xué)效率的提升是非常不利的。另外，部分教師在教學(xué)中尚未意識到興趣激發(fā)的重要性，導(dǎo)致部分學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中興致缺缺，很難將美術(shù)學(xué)科的內(nèi)涵、趣味性展現(xiàn)出來，這些都是教師在教學(xué)中應(yīng)該重點改進的。

二、提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的策略

1. 有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。美術(shù)學(xué)科對于學(xué)生的理解能力提出了較高的要求，因此，在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用各種有效教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高理解能力。實踐證明，通過情境創(chuàng)設(shè)可以逐步拉近學(xué)生與美術(shù)知識間的距離，切實提升學(xué)生的理解能力，使其更加全面的成長與發(fā)展。

例如，在欣賞《蒙娜麗莎》這幅名作的過程中，教師就可以發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，為學(xué)生講述作者的創(chuàng)作背景，使他們在傾聽的過程中更好地體會作者創(chuàng)作時的心境，從而幫助學(xué)生更好地理解作品內(nèi)容。因此，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，教師一定要將情境創(chuàng)設(shè)與課堂內(nèi)容結(jié)合在一起，并適當(dāng)?shù)剡M行思維提示，幫助學(xué)生更深入地理解作品，提升想象能力。

2. 彰顯學(xué)生本位。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師在教學(xué)中往往占據(jù)著絕對的主導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中亦步亦趨，在這樣的教學(xué)模式下往往很難真正實現(xiàn)生本教育。因此，在現(xiàn)代化教學(xué)中，教師也應(yīng)及時更新自身的思想觀念，將學(xué)生始終置于課堂的核心位置，營造和諧有趣的課堂氛圍，全面落實學(xué)生的主體地位。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師一般是先進行理論講述，再讓學(xué)生繪畫，這種教學(xué)模式不僅限制了學(xué)生的思維和自主意識，而且還大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很難收到最佳的教學(xué)效果。因此，在繪畫教學(xué)中，教師可以先布置主題，要求學(xué)生在課前自主準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，然后，在課堂上預(yù)留一定的時間，組織學(xué)生進行自由闡述、探討等，從而完善、優(yōu)化學(xué)生的繪畫思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。在美術(shù)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，豐富、拓展教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識視野，增強教學(xué)的系統(tǒng)性，提升教學(xué)效率。此外，教師在教學(xué)中也可以嘗試整合美術(shù)與其他學(xué)科，以增強教學(xué)內(nèi)容的綜合性，最終達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。由此可見，在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)積極改進固有的教學(xué)模式，將探究式教學(xué)、多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法引入課堂，這樣，知識的呈現(xiàn)就會更加生動、直觀，且富有趣味性，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中始終興趣盎然，從而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量、效率的雙重提高。

4. 狠抓教學(xué)重點。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，使之對學(xué)習(xí)充滿信心，促使教學(xué)活動持續(xù)、順利開展，從而有效完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。筆者認(rèn)為，教師可以從三個層面入手：第一，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在閑暇時間，教師可以參加一些專業(yè)培訓(xùn)，在培訓(xùn)中獲取更加先進的教學(xué)手段、方法，如微課、電子書包等;第二，秉持理論與實踐相結(jié)合的方法，在課堂中加入動手操作的環(huán)節(jié)，使學(xué)生在課堂中更積極、主動。第三，激發(fā)學(xué)生興趣。在美術(shù)課堂當(dāng)中，教師要切實提升教學(xué)效率，就不能忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。實踐證明，只有不斷激趣、引趣，才能進一步深化學(xué)生的參與程度，繼而收到理想的教學(xué)效果。為此，教師可以充分結(jié)合初中生的特點，對教學(xué)形式進行趣味化處理。比如，融入情景劇，通過音樂、多媒體、影視等形式將美術(shù)形象展現(xiàn)出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加自主，真正達到提高教學(xué)效率的目的。

5. 運用信息技術(shù)輔助教學(xué)。伴隨著科學(xué)技術(shù)的逐步深化，計算機技術(shù)也在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，該技術(shù)集聲、像、圖、文為一體，可以有效打破時間的局限性、障礙等，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中更具積極性、主動性，從而興趣盎然、身心愉悅地投入課堂學(xué)習(xí)。另外，信息技術(shù)還有助于課堂情境的創(chuàng)設(shè)，可以有效實現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)、情境再現(xiàn)、情境演繹等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍變得高效、生動、愉悅、活潑。因此，教師在開展美術(shù)教學(xué)的過程中，也可以靈活地運用信息技術(shù)，以輔助教學(xué)活動的開展，最終促使教學(xué)效果事半功倍。

例如，在課前，教師可以利用信息技術(shù)制作精美的課件，將相應(yīng)的人文景觀和自然景觀展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣，學(xué)生的思維就會變得豁然開朗，并沉浸在美好的意境中，使其進入更佳的情感狀態(tài)，從而有利于展開豐富聯(lián)想，最終達到提升創(chuàng)作能力的目的。另外，在使用課件的過程中，教師也可以利用言語引導(dǎo)，使學(xué)生受到更多情愫的滋潤和美的熏陶，自然而然地掌握新知。

綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)中，切實提高美術(shù)教學(xué)效率已成為教師分析、探討的重要課題，因此，在這一教育形勢下，教師一定要積極轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，致力于教學(xué)模式、方法的創(chuàng)新，以此達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，為教學(xué)活動的持續(xù)開展提供保障。

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責(zé)任編輯 ? 范艷玲