【摘要】隨著我國綜合國力的不斷提升，以及新時(shí)代背景下經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的發(fā)展，國家提出的教育強(qiáng)國的理念越來越深入人心，在這種背景下，對(duì)高校英語的教學(xué)提出了越來越多的要求和目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力已經(jīng)成為學(xué)生需要具備的普遍技能，基于此，高校需要對(duì)進(jìn)行更多教學(xué)方法的探索和創(chuàng)新，提出了將教視唱練耳的方法用于英語的教學(xué)過程中。視唱練耳的方法在音樂教學(xué)的過程中已經(jīng)取得了重要的成效，因此將該方法具有的優(yōu)勢(shì)用于英語的教學(xué)過程是否具有相同的優(yōu)勢(shì)作用需要進(jìn)行探索。

【關(guān)鍵詞】高校英語;英語教學(xué);視聽練耳

【作者簡(jiǎn)介】秦雪飛（1980.01-），女，漢族，四川資中人，遵義醫(yī)科大學(xué)外國語學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：英語教學(xué)。

隨著我國在國際上地位的不斷提升，我國與其它國家的文化、經(jīng)濟(jì)和政治等領(lǐng)域的交往變得越來越深入。在這種背景下，國家需要越來越多的具有跨文化交際能力的人才，而英語教學(xué)是跨文化交際能力培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑，因此，培養(yǎng)學(xué)生跨文化的交際能力儼然已經(jīng)成為當(dāng)前高校對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行改革的新方向。

一、高校英語教學(xué)的現(xiàn)狀

英語是一門世界性語言，已經(jīng)成為高校教學(xué)內(nèi)容中重要的一部分，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有重要的作用。但是縱觀當(dāng)前高校的英語教學(xué)還存在很多的不足。首先是高校的英語教學(xué)無論在方法還是內(nèi)容上都是更加注重書面化知識(shí)的獲取，教師給學(xué)生布置的作業(yè)大多是寫作、記單詞等書面作業(yè)，而學(xué)?？己说哪繕?biāo)也是閱讀理解、寫作和翻譯等書面化知識(shí)方面的考察。但是英語教學(xué)不僅要注重學(xué)生書面化方面知識(shí)的掌握，更加需要注重的是需要通過實(shí)踐提升學(xué)生英語應(yīng)用的能力和學(xué)生的口語等方面的能力，才能有利于高校學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的提升，以及達(dá)到國家需求的跨文化交往能力的人才標(biāo)準(zhǔn)。其次是教學(xué)模式的局限性和傳統(tǒng)性，當(dāng)前高校的英語教學(xué)依然存在填鴨式和滿堂灌的弊端，忽略了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。課堂上主要以教師的講解為主，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，但是英語是一門語言類的學(xué)科，需要學(xué)生運(yùn)用語言去進(jìn)行表達(dá)和交流，才能整體上提升學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力。

二、高校英語教學(xué)模式的改革

當(dāng)前高校正在積極的進(jìn)行教育改革深化的活動(dòng)，為國家的發(fā)展提供越多越多的高素質(zhì)人才。但是改革必須要朝向正確的方向，才能達(dá)到改革的目標(biāo)。其中，高校英語教學(xué)的改革是其中重要的一環(huán)，而英語教學(xué)改革的目標(biāo)就是要培養(yǎng)具備應(yīng)用型英語能力的人才。這不僅符合經(jīng)濟(jì)全球化背景下，社會(huì)對(duì)英語人才質(zhì)量的發(fā)展要求，并且也符合高校教育注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì)。這需要在今后的英語教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變以教師為中心的課堂教學(xué)模式，確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，并且積極的應(yīng)用大數(shù)據(jù)背景下靈活多樣的方法去開發(fā)學(xué)生的潛能，實(shí)現(xiàn)英語理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。高校也要從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)管理模式，成為具備專業(yè)特色的應(yīng)用型英語教育的管理模式，加強(qiáng)對(duì)師資力量的儲(chǔ)備，使教師和學(xué)生都要具備扎實(shí)的書面化知識(shí)以及應(yīng)用性的技能，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)靈活的應(yīng)用到實(shí)踐中去。

三、視唱練耳應(yīng)用于英語教學(xué)新探

視聽練耳是高校音樂教學(xué)中常用的方法，也是音樂教學(xué)過程中非常重要的基礎(chǔ)課程之一，是涉及聽、唱、讀、寫這四個(gè)方面，并且相互滲透、相互配合。首先，視聽練耳能夠?qū)σ魷?zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練。獲得流利的英語口語能力，首先的就是要解決發(fā)音問題，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)甚至發(fā)音錯(cuò)誤等問題是許多高校學(xué)生在英語上都普遍存在的問題，而經(jīng)過視聽練耳的方式進(jìn)行訓(xùn)練不僅能夠在視覺上讓學(xué)生學(xué)習(xí)到發(fā)音的口型，也能夠在聽覺上讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何發(fā)音。其次，視聽練耳也能夠?qū)?jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，在音樂教育中，節(jié)奏感是音樂的靈魂，音樂如果沒有節(jié)奏感就與噪音無異。在英語中也存在節(jié)奏的問題，單詞重音、輕音的讀法，語氣的表達(dá)等等都是在英語口語表達(dá)具有重要的作用，視聽練耳使學(xué)生通過視覺和聽覺等感知覺能夠獲得良好語感以及純正的發(fā)音，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)英語表達(dá)的技能和技巧。

視聽練耳能夠鞏固和提升英語學(xué)習(xí)者的發(fā)音和語調(diào)，在心理學(xué)領(lǐng)域的研究中，研究者提出人可以在趨同感的帶領(lǐng)下將類似的東西羅列在一起。視聽練耳通過視覺和聽覺將獲得的知識(shí)整合在一起，不僅能夠提高學(xué)生聽音、辨音的能力，也能夠提高學(xué)生精準(zhǔn)發(fā)音的能力。良好的視聽練耳能力也是學(xué)生能夠擁有準(zhǔn)確并且整體英語語感的基礎(chǔ)。視聽練耳能夠培養(yǎng)學(xué)生傾聽自己的聲音，這種方式不僅需要學(xué)生進(jìn)行大量的聽讀訓(xùn)練，也需要在學(xué)生之間進(jìn)行交流，學(xué)生不僅能夠聽到別人的發(fā)音，自己的發(fā)音也能夠被別人聽到，能夠促進(jìn)彼此之間問題的發(fā)現(xiàn)和交流，還能夠促進(jìn)彼此之間進(jìn)行更加輕松的英語交流。視聽練耳也能夠使學(xué)生注意到英語表達(dá)中的情感問題，能夠理解英語表達(dá)的語氣，也能將自己的情感用不同的語氣表達(dá)出來，使學(xué)生在視聽練耳的過程中不僅能夠?qū)W習(xí)到理論知識(shí)，還能夠?qū)W(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到視聽練耳這個(gè)過程中，從而提升學(xué)生自身的英語實(shí)踐能力。

四、小結(jié)

在傳統(tǒng)的教育背景中，視聽練耳是作為音樂教學(xué)的基礎(chǔ)性科目，但是隨著教育改革的社會(huì)和突破創(chuàng)新，在英語教學(xué)中也開始使用視聽練耳。英語作為一門語言類學(xué)科，不僅需要獲取專業(yè)的理論知識(shí)，還需要具備良好的英語實(shí)踐技能。英語的實(shí)踐技能就是能夠使用英語進(jìn)行表達(dá)和應(yīng)用，視聽練耳就是能夠使英語教學(xué)的過程中能夠更加注重學(xué)生的感官訓(xùn)練，而不僅僅是記憶訓(xùn)練，使學(xué)生能夠獲得良好的聽、說、讀、寫能力。

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