梁瑩瑩

摘要：小學(xué)階段是逐漸形成學(xué)生對(duì)生活和價(jià)值觀的看法的時(shí)期，德育教育要從小抓起，要貫穿在教育的始終。小學(xué)教師需要在學(xué)習(xí)的特定背景下為學(xué)生制定適當(dāng)?shù)慕逃呗?，以便學(xué)生可以在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。從本文介紹的幾個(gè)方面入手，客觀地分析學(xué)生的實(shí)際情況，從多角度，多方面進(jìn)行德育工作，以期在學(xué)校全面實(shí)施德育工作，為學(xué)生的一生品德素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教育;開(kāi)展

在基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，道德、智力和美德的教學(xué)離不開(kāi)學(xué)生，德育對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展非常重要。但是，目前在小學(xué)德育中存在很多問(wèn)題，教師僅針對(duì)課堂的道德內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率相對(duì)較低。

1 新時(shí)代小學(xué)德育教育的重要性

目前，中國(guó)的獨(dú)生子女人數(shù)正在增加。父母的教育環(huán)境以及從小生活的環(huán)境，學(xué)生都更容易形成自由的人格，在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，并且缺乏明確的正確感。小學(xué)階段是塑造學(xué)生個(gè)性的重要時(shí)期，只有采用科學(xué)有效的方法并繼續(xù)加強(qiáng)道德教育，才能在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的積極健康的方向上正確地教育和發(fā)展學(xué)生。因此，在基礎(chǔ)教育階段，不僅知識(shí)教育而且思想教育也起著重要作用。此外，學(xué)校明確了德育在教育體系中的地位，提高了小學(xué)生對(duì)思想道德的重要性，使小學(xué)生形成對(duì)與錯(cuò)的見(jiàn)解，正確認(rèn)識(shí)以及健康成長(zhǎng)。

2 開(kāi)展多元化的德育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的教育過(guò)程，是通過(guò)各種形式的動(dòng)手活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中自然形成的。因此，為了有效地進(jìn)行德育工作，教師作為小學(xué)最前沿的教育工作者，以教室和班級(jí)為主體，結(jié)合豐富多彩的德育活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)生體驗(yàn)豐富多彩的活動(dòng)。需要向?qū)W生介紹并感受德育的美麗，然后獲得更好的知識(shí)和啟示。這豐富了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了學(xué)生的思想，使學(xué)生能夠投入德育活動(dòng)，為在校園內(nèi)建立精神文明做出了貢獻(xiàn)，思想領(lǐng)域的目的可以以一種看不見(jiàn)的方式影響學(xué)生的內(nèi)心，并使學(xué)生產(chǎn)生一種良好的身心和精神狀態(tài)，進(jìn)而改善學(xué)生的生活。例如，在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神時(shí)，利用升儀式、國(guó)慶日等活動(dòng)發(fā)展了中國(guó)近代史和社會(huì)主義，特別是近40年來(lái)改革開(kāi)放取得的驕人成就，可以介紹給學(xué)生，可以激勵(lì)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨。在培養(yǎng)學(xué)生以培養(yǎng)集體主義精神時(shí)，可以組織學(xué)生參加植樹(shù)節(jié)、地球日和愛(ài)鳥(niǎo)周等活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)境保護(hù)活動(dòng)、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)地球、保護(hù)房屋、保持生態(tài)平衡，并努力做到這一點(diǎn)。建立和諧的師生關(guān)系時(shí)，在學(xué)校入口處致歡迎詞，讓一些師生系著緞帶，并向每個(gè)師生微笑并表示歡迎可以是學(xué)校人之間的和諧關(guān)系。

3 定制合理的德育教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中文化知識(shí)水平有限。道德、理智、美德的獨(dú)特概念尚未完全形成，識(shí)別生活中事物的能力仍處于無(wú)知階段。因此，教師需要對(duì)基礎(chǔ)和身體發(fā)育的規(guī)律有深刻的理解，并根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)了解學(xué)生對(duì)德育的思考，并在文化知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中巧妙地教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行德育。這使學(xué)生能夠嚴(yán)格遵守并支持老師提供的有關(guān)道德準(zhǔn)則，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成獨(dú)立的良好思維習(xí)慣。示例：如果老師向低年級(jí)學(xué)生講授道德素質(zhì)，向?qū)W生簡(jiǎn)單講解相關(guān)的理論知識(shí)，則學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)所學(xué)的道德知識(shí)很無(wú)聊，學(xué)生應(yīng)有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，以使學(xué)生能夠操作某些行為守則并在遇到垃圾時(shí)主動(dòng)撿拾。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培訓(xùn)，學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，并最終鼓勵(lì)自己更好地學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

4 教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

伴隨社會(huì)的快速發(fā)展，多媒體信息技術(shù)漸漸走進(jìn)了教師的教學(xué)過(guò)程。教師可以使用多媒體信息設(shè)備向?qū)W生展示視覺(jué)和直觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種教學(xué)方法只能在口頭上消除傳統(tǒng)的教師語(yǔ)言，供學(xué)生解釋當(dāng)前的知識(shí)狀態(tài)并引進(jìn)新的多媒體信息技術(shù)設(shè)備。學(xué)生的注意力被吸引到老師的圖像顯示上，最終提高了老師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的能力以及道德素質(zhì)。

例如，如果老師解釋了關(guān)于老師的道德知識(shí)和對(duì)老師的尊重，請(qǐng)使用多媒體教育設(shè)備為學(xué)生播放古代的關(guān)于禮貌的故事，或努力制作相關(guān)的視頻材料，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)時(shí)觀看視頻。在此過(guò)程中，可以受到啟發(fā)，并自然地提高學(xué)生的道德素質(zhì)。這樣，教師可以使用多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)生，不僅可以減輕學(xué)生的教學(xué)壓力，而且可以提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

愛(ài)是教育的真正含義，德育是教育的本質(zhì)。一個(gè)擁有高品德的老師才能教育高品德的學(xué)生，因此德育教育對(duì)于教師和學(xué)生同樣重要。小學(xué)教育者需要從現(xiàn)實(shí)中站出來(lái)，參照上述方法運(yùn)用新的教育方法和教育策略，逐步滲透德育，尋求更有效的方法，擴(kuò)大學(xué)生參與德育活動(dòng)的范圍。德育永遠(yuǎn)伴隨著學(xué)生以及將教師的全部愛(ài)心融入德育中，教師要有效地進(jìn)行德育的實(shí)踐探索，為小學(xué)德育教育創(chuàng)造更廣闊的天空。

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