黃德苡

【摘要】在音樂專業(yè)，為了保證合唱指揮課教學質(zhì)量，應該通過對其重要性的分析，進一步提高認識，從而結(jié)合具體教學實際，制定完善的教學策略，進一步為合唱指揮課教學水平提高提供有效保證。

【關(guān)鍵詞】音樂專業(yè)；合唱指揮課；教學實踐

【中圖分類號】J615 【文獻標識碼】A

音樂專業(yè)合唱指揮課教學水平的提高，保證了學生學習有效性，培養(yǎng)了更多音樂型人才，為了進一步對其教學策略進行分析，本文深入教學實際，基于有效的教學內(nèi)容，提出了具體教學實踐策略，希望分析能夠為相關(guān)教學工作開展提供有效保證。

一、音樂專業(yè)合唱指揮課的重要性

（一）學習合唱指揮可以促進學生音樂專業(yè)的全面發(fā)展

學習合唱指揮并不是從零開始，需要有足夠的基礎(chǔ)知識才能夠進行學習，學生在學習之前必須掌握基礎(chǔ)音樂理論、聲樂訓練手段等多方面的基礎(chǔ)知識，這是學習合唱指揮的基礎(chǔ)與保障。合唱指揮學習是一個循序漸進的過程，作品難度不斷增加，對學生的要求也就不斷提高，當學生遇到問題時，就會重新整理自己所學習過的知識，認識到自己的不足，不斷完善自己的音樂素養(yǎng)，提高自己整體的音樂水平。通過合唱指揮的學習，學生對音樂知識的掌握以及理解都會更加深入、透徹，提升自身整體的音樂素養(yǎng)。

（二）學習合唱指揮可以加強學生的綜合能力

合唱指揮需要其具備多方面綜合的素質(zhì)，運用自身所掌握的音樂知識，在合唱排練中才能夠?qū)⑺嘘爢T聚集到一起，共同努力奮斗。掌握多方面的專業(yè)技術(shù)能力，這只是指揮者需要具備的一方面的能力，還要有出色的領(lǐng)導能力，與所有人都能夠和諧相處，把所有人都擰成一股繩。所以教師在教學過程中，要著重培養(yǎng)學生的個人能力，不要一把抓，要讓學生能夠獨立進行指揮，在掌握指揮技術(shù)的同時，對其交流溝通以及組織領(lǐng)導能力都要進行鍛煉與培養(yǎng)，加強學生的綜合能力培養(yǎng)。

二、音樂專業(yè)合唱指揮課的開展實踐

（一）重視“合唱學”與“指揮法”的結(jié)合，重視音樂學科之間的聯(lián)系

通過合唱指揮課，教師要對學生進行全方位專業(yè)技能的培養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)其唱的能力，也要培養(yǎng)指揮的能力，二者同樣重要，教師要隨時對學生進行引導，將唱與揮有效的融合在一起，讓學生在唱的同時約束自己。在學生學習“合唱學”時，也要向?qū)W生灌輸“指揮法”的相關(guān)知識，如指揮的歷史、動作以及如何根據(jù)實際作品進行指揮等。

將技巧訓練轉(zhuǎn)化為技能培養(yǎng)，這不是一項簡單的工作，教師要將這項內(nèi)容的教學與其他音樂學科相關(guān)聯(lián)，這樣學生才能夠?qū)铣笓]有更深層次的理解，舉一反三。通過學科間的橫向聯(lián)系，運用基本的樂理知識可以有效的培養(yǎng)學生對合唱樂譜的認知能力。而通過學科間的縱向聯(lián)系，可以運用不同的方法從不同的角度鍛煉學生各方面的能力。比如通過柯達伊手勢使學生音準以及聽覺能力得到增強；通過奧爾夫教學法使學生的節(jié)奏感得到增強；通過曲式分析學等知識使學生分析作品的能力得到增強；通過作曲理論技術(shù)，使學生的創(chuàng)作改編能力得到增強。只有將這些內(nèi)容都融合在合唱指揮課之中，才能使這門課程的統(tǒng)帥作用得以發(fā)揮出來，讓學生在這門課程中不僅提高了合唱指揮的能力，在音樂學科的其他領(lǐng)域都能夠得到非常大的進步，提升學生音樂的綜合素養(yǎng)。

（二）合唱指揮實踐能力的培養(yǎng)

學以致用，這才是學習的目的。為了避免學生出現(xiàn)不會實際應用情況的發(fā)生，教師也要對學生實踐能力進行著重培養(yǎng)，這樣使學生的指揮能力得到有效提高與進步。教師要讓學生多參與合唱，這樣才能使學生在合唱的同時了解更多的合唱作品，豐富自己的音樂儲備，加深對音樂的理解能力。教師也要對引導學生有選擇性的參與合唱排練，通過實踐讓學生慢慢掌握知識內(nèi)容，提高其實際操作的能力。在排練時教師要以學生為中心，在遵循傳統(tǒng)指揮方法的基礎(chǔ)上，發(fā)散學生自主探究能力，讓學生把自己的想法融入到學習中，這樣往往會起到更好地效果。通過合唱排練，學生自身的演唱能力、指揮技法以及處理作品的能力都會取得進步。所以教師在教學過程中一定要注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，使學生全面發(fā)展。

在對指揮進行教學時，教師要從揮法開始教學，使每名學生都能夠掌握這項基本技術(shù)，這是進行其他學習的基礎(chǔ)與保障。教師要根據(jù)實際情況，選擇適合學生的教學方法與形式糾正學生在實際操作中所存在的錯誤，然后再讓學生循序漸進的進行更深層次的學習。在學生學習的過程中教師也要對以下兩點加以注意。第一，學生的學習興趣直接影響著其學習效率，所以教師在教學時一定要根據(jù)學生的興趣愛好創(chuàng)設(shè)一個學生比較感興趣的環(huán)境進行教學，或者采取生動形象的課堂導入吸引學生的注意力與好奇心，這樣學生才能輕松、愉快的進行指揮訓練；第二，訓練要有針對性。對合唱各個環(huán)節(jié)的訓練都不要一帶而過，這堂課的內(nèi)容如果是訓練氣息，則就要對這個環(huán)節(jié)認真嚴格的訓練，每個環(huán)節(jié)都要如此，這樣才能保證學生對各項環(huán)節(jié)能夠完全掌握。

起聲和收聲，這是合唱指揮最關(guān)鍵的內(nèi)容，在指揮時動作必須干脆利落，這樣合唱隊員才能夠做到精準。除了起聲和收聲，合唱指揮的手勢與動作中還應包含演唱的各方面內(nèi)容，如速度、力量、情緒等。所以并不是簡單地學好理論知識就能夠做好合唱指揮，還應該多參加實踐活動，在實踐操作中完善自己，不斷歷練，逐漸走向成熟。

（三）專業(yè)合唱指揮的能力訓練對策

1.健全專業(yè)人才培養(yǎng)方案，強化合唱指揮技能訓練

第一，教師在對教學時間上進行設(shè)置時，最少需要兩學期的課時來進行教學。教師在進行教學時應將各種拍子指揮圖式，各種強弱速度的轉(zhuǎn)變，雙手指揮協(xié)調(diào)配合，樂句呼吸氣口設(shè)計等作為教學的重點內(nèi)容，分別從不同的層面，不同的角度來對學生進行鍛煉；第二，為了使學生提高自身的能力，應該增強學生練習的次數(shù)，讓學生一邊唱歌一邊進行指揮，不斷堅持，提升自己，從實踐中掌握合唱的技巧，強化合唱指揮的技能。

2.掌握科學的合唱訓練方法

第一，在教學中要讓學生明確合唱時如何正確科學的發(fā)聲，使學生學會發(fā)聲的技巧以及呼吸方法；第二，區(qū)分開合唱與獨唱，合唱聲音偏重的特點是共性，而獨唱聲音偏重的特點則是個性；第三，要認識到音樂基礎(chǔ)的重要性，特別是在音準等方面，對其要著重加以練習；一定要注意成人與兒童在合唱訓練時應該有所區(qū)別，掌握不同年齡人群進行合唱訓練時所應該采用的具體方法。教師在合唱指揮課程教學中要對學生加以引導，掌握科學的合唱訓練方法，提升其綜合能力。

3.依托合唱指揮表演平臺，提高合唱指揮能力

教師為鍛煉學生的合唱能力，可以鼓勵學生積極參加各類活動來提升自身能力。比如說讓學生參加學校組織的合唱比賽，或者藝術(shù)節(jié)的合唱比賽等。讓學生在比賽中找到自己的不足，不斷完善自己，觀察其他人的合唱，掌握更多的技巧和方法。也可以以比賽的形式讓學生進行鍛煉，讓學生積極踴躍的參與到活動中去，展示自我并增強自信心，調(diào)動學生的積極性，增強學生的競爭意識。讓學生取長補短，增強團隊合作意識，依托合唱指揮表演平臺，提高合唱指揮能力。

三、結(jié)語

總之，隨著音樂專業(yè)教學改革深入開展，在音樂合唱指揮課堂，要不斷加強教學管理能力，要積極通過有效的教學策略引入，豐富教學內(nèi)容，提高學生學習認識，促使學生能夠在有效的教學實踐過程，學習到更多的音樂知識。

參考文獻

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