房玉靖

摘 ? ?要： 職業(yè)教育在改革發(fā)展新形勢下涌現(xiàn)出了新型教學(xué)模式，“國際化辦學(xué)”就是其中一種。這一教學(xué)模式發(fā)展至今，具有兩種實踐形式：一是依托于外部的有利條件，二是依靠院校自身的資源優(yōu)勢。這一模式在發(fā)展過程中雖然取得了一定成效，但存在一些問題，妨礙其進一步發(fā)展。本文結(jié)合高職院校實際情況，對國際化辦學(xué)模式的構(gòu)建策略進行分析。

關(guān)鍵詞： 高職院校 ? ?國際化辦學(xué)模式 ? ?實踐形式

如今高等職業(yè)教育的國際化已經(jīng)成了一種重要的發(fā)展趨勢，是高職院校迎合經(jīng)濟全球化的發(fā)展態(tài)勢，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，對國際化內(nèi)涵進行深入研究和發(fā)展的重要體現(xiàn)。在這一國際化趨勢下，高職院校更是提出了國際化辦學(xué)模式。這一辦學(xué)模式的探索過程和有效實踐方式已經(jīng)成為高職院校關(guān)注的重點內(nèi)容，要求高職院校根據(jù)高等教育國際化提出的嚴(yán)格要求構(gòu)建國際化辦學(xué)模式。

一、高職院校國際化辦學(xué)模式的基本概述

在經(jīng)濟全球化這一時代發(fā)展潮流下，世界各國之間的交流開始頻繁加快，合作需求不斷擴大。在這樣的開放性全球化發(fā)展背景之下，高職教育面臨國際化這一重要的教育發(fā)展趨勢，提出了構(gòu)建國際化辦學(xué)模式的這一概念。所謂國際化辦學(xué)，實際上是辦學(xué)指導(dǎo)思想。高職院校構(gòu)建這一指導(dǎo)思想下的辦學(xué)模式時，要注重將其納入高職院校的發(fā)展戰(zhàn)略之中，讓專門的機構(gòu)及制度、經(jīng)費和人員等要素積極配合，推進高職院校的國際化辦學(xué)進程。

在高職院校的國際化辦學(xué)模式下，其具體要求是：首先，高職院校的師資隊伍要具有國際視野和國際化教學(xué)水平。教師應(yīng)積極參與海外學(xué)習(xí)，并在海外學(xué)習(xí)過程中積累教學(xué)經(jīng)驗。這有利于拓寬教師的知識面，使其以國際化教學(xué)視野開展國際化教學(xué)。其次，學(xué)生結(jié)構(gòu)要具有國際化的特征。在此基礎(chǔ)上，高職院校要真正構(gòu)建合理的國際化辦學(xué)模式，要求學(xué)校為學(xué)生提供海外學(xué)習(xí)機會，使其增加學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這對于學(xué)生提高國際化學(xué)習(xí)水平具有積極的意義。

二、高職院校國際化辦學(xué)模式現(xiàn)存的問題

在國內(nèi)高職教育中，國際化辦學(xué)模式實際上還處于初級發(fā)展階段，其在實踐運用過程中會產(chǎn)生一些問題，影響國際化辦學(xué)模式的健康運行。因此，高職院校的教育工作者要注重重新審視當(dāng)下的國際化辦學(xué)問題，為構(gòu)建科學(xué)合理的國際化辦學(xué)模式提供良好的條件。

（一）高職院校國際化辦學(xué)經(jīng)驗比較匱乏

高職院校在開展國際化辦學(xué)活動的過程中，首要的不可忽略的問題是自身辦學(xué)經(jīng)驗匱乏。國際化辦學(xué)模式本身是比較新穎的辦學(xué)模式，國內(nèi)高職院校開展的國際化辦學(xué)處于起步階段，意味著國際化辦學(xué)模式的科學(xué)構(gòu)建會受到經(jīng)驗匱乏這一因素的影響，需要高職院校教育工作者在國際化辦學(xué)實踐過程中不斷摸索前進[1]。在這個過程中，高職院校難免會遇到更多的辦學(xué)困難，導(dǎo)致高職院校國際化辦學(xué)模式的發(fā)展滯后。這是高職院校構(gòu)建科學(xué)合理的國際化辦學(xué)模式時必須考慮和解決的問題。

（二）高職院校國際化辦學(xué)師資水平不足

師資力量是保證國際化辦學(xué)質(zhì)量的重要影響因素，當(dāng)前一些高職院校的國際化辦學(xué)師資水平比較低，顯然會阻礙高職院校國際化辦學(xué)模式的正常發(fā)展。比如有些高職院校的教師運用外語或雙語講授專業(yè)課程的水平欠缺，顯然不符合國際化辦學(xué)模式所需的師資條件。因為在國際化辦學(xué)模式下，教師的英語水平和教學(xué)能力都要過硬，并且在國際化教學(xué)中講究高效的教學(xué)方法，才能在一定程度上提高高職院校的國際化辦學(xué)水平。高職院校要針對師資水平不高這一問題探尋有效的解決方法。

（三）高職院校國際化辦學(xué)的文化差異問題

在國際化辦學(xué)環(huán)境下，各國之間的文化會存在或多或少的差異。在以往的高職院校國際化辦學(xué)過程中，有些教師疏忽這一個問題，沒有意識到中西方的學(xué)生在思維方式、社會習(xí)俗、生活方式和價值觀念等方面的差異[2]。這一問題可以歸結(jié)為文化差異問題，該問題顯然會阻礙國際化辦學(xué)合作方之間的有效交流與溝通，甚至?xí)诮浑H過程中產(chǎn)生誤解或者成見。若是這一交流與溝通方面的文化差異沒能得到良好的解決，則不利于推進高職院校國際化辦學(xué)模式的構(gòu)建。

三、高職院校國際化辦學(xué)模式的構(gòu)建策略

（一）通過教學(xué)過程的國際化推進國際化辦學(xué)模式

所謂教學(xué)過程國際化，就是要將課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料和教學(xué)方式方法朝著國際化方向轉(zhuǎn)變。世界各國構(gòu)建國際化辦學(xué)模式的經(jīng)驗表明，課程體系與教學(xué)內(nèi)容的國際化可以為實現(xiàn)國際化辦學(xué)模式下的人才培養(yǎng)目標(biāo)提供保障，也就是圍繞提高國際化辦學(xué)背景下的人才培養(yǎng)質(zhì)量這一核心展開教學(xué)[3]。教學(xué)資料與教學(xué)方式方法等方面的內(nèi)容實現(xiàn)國際化，能夠保障教學(xué)過程的實施效果。因此，高職院校從教學(xué)過程國際化這一方面出發(fā)需要做到以下兩點：

一，高職院校要為缺乏國際學(xué)習(xí)機會的學(xué)生提供足夠的接受國際化教育的發(fā)展機會。在這個方面，教師要注重為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。在國際化辦學(xué)模式下，學(xué)生的英語應(yīng)用能力是一個薄弱環(huán)節(jié)，要提高國際化辦學(xué)模式構(gòu)建的有效性，教師必須注重讓學(xué)生在合適的語言環(huán)境下提高國際化英語應(yīng)用水平。在這個方面，教師可以開展分層次教學(xué)，實施小班授課模式，針對學(xué)生的實際英語水平開展有效的因材施教活動。同時，教師要注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，比如教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)造網(wǎng)上模擬英語語言環(huán)境，增加學(xué)生的語言環(huán)境體驗，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自主投入學(xué)習(xí)。

二，高職院校要注重提高國際化辦學(xué)水平和對外國學(xué)生來華留學(xué)生的吸引力。在這個方面，高職院?？山⑵鹬型夂献鬓k學(xué)模式，旨在培養(yǎng)國際化高端技能型人才。為了增強這一辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式對外國學(xué)生的吸引力，高職院?？梢跃o貼區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展開設(shè)國際化專業(yè)，比如國際貿(mào)易專業(yè)、市場營銷專業(yè)、會計專業(yè)、旅游管理專業(yè)等。此外，高職院校還可將優(yōu)秀的企業(yè)文化融入人才培養(yǎng)之中，讓學(xué)生在國際化學(xué)習(xí)過程中受到熏陶，并潛移默化地獲取實用性的知識和技能，對于提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力、拓寬學(xué)生的視野、突破學(xué)生的固有思維等方面都有較大的作用，能夠?qū)砣A留學(xué)生產(chǎn)生較強的吸引力。

（二）加強國際化辦學(xué)中教師隊伍的建設(shè)

在高職院校的國際化辦學(xué)過程中，加大教師隊伍的建設(shè)力度是不可忽視的重要教學(xué)舉措。因為國際化辦學(xué)模式下的教學(xué)質(zhì)量會在很大程度上受到教師綜合素質(zhì)的影響，高職院校必須重視提升教師隊伍的國際化教學(xué)水平[4]。為此，高職院校可做到以下幾點：一，遴選合格的師資，并對現(xiàn)有師資進行有效的培養(yǎng)。高職院?？蓪⒔處熍傻胶献鞣絽⑴c長期的海外學(xué)習(xí)，以提高教師的教育觀念、語言能力和教學(xué)手段運用能力等，讓國際化辦學(xué)模式下的高職院校與合作方之間進行全面的接軌。高職院?？梢宰尳處焻⒓佣唐诘呐嘤?xùn)與交流，在合作方的環(huán)境中體驗國際化的文化差異，鍛煉教師的跨文化交流能力，也可以學(xué)習(xí)其中的先進管理經(jīng)驗，并且收集其中的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。二，高職院校可積極引進有國際教育背景、外資企業(yè)工作經(jīng)歷、實際英語運用能力良好的人才，以完善國際化辦學(xué)模式下的教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高師資隊伍水平。在這個方面，高職院?？梢匝埡献鞣降膬?yōu)秀教師到國內(nèi)學(xué)校開展培訓(xùn)，建立一個跨國的兼職教師隊伍，有利于加強高職院校和合作方之間的交流，推動其國際化辦學(xué)模式的構(gòu)建。

（三）有效消除國際化辦學(xué)中文化差異問題

在高職院校國際化辦學(xué)模式下存在的文化差異問題必須受到院校的重視，并且采取有效的對策解決中西文化差異問題[5]。為此，高職院校可以開設(shè)有針對性的中西文化比較的相關(guān)課程，也可以定期開展中西文化講座活動、與文化差異相關(guān)的英語文化周活動、英語小品比賽、英語歌曲比賽，等等。通過這樣的方式可以讓學(xué)生既清晰認(rèn)識到中西文化之間的差異，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何才能消除文化差異帶來的影響，甚至調(diào)動學(xué)生掌握文化差異下英語運用能力的學(xué)習(xí)積極性。尤其是課堂教學(xué)中，這一文化差異是非常關(guān)鍵的影響因素，要求教師對此予以足夠的重視，采取有效的教學(xué)策略，消除中西方文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。在這個方面，教師可以積極引進國外的優(yōu)質(zhì)教材資源。國外教材資源可以讓教師受到一定的啟發(fā)，也可以引導(dǎo)學(xué)生運用不同的學(xué)習(xí)思維學(xué)習(xí)英語，有利于調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性與主動性，還可以有效鍛煉學(xué)生的思維能力。在教學(xué)過程中，教師的教育理念和教學(xué)能力可以得到提高，有利于保障高職院校國際化辦學(xué)模式的高效構(gòu)建，提高院校的國際化辦學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

高職院校推廣國際化辦學(xué)模式，是當(dāng)前職業(yè)教育的重要教學(xué)發(fā)展趨勢。面臨國際化辦學(xué)模式下存在的各種問題，高職院?？梢圆扇∠鄳?yīng)的措施予以解決，以全面推進國際化辦學(xué)模式的發(fā)展。因此，高職院校可以通過教學(xué)過程國際化這一方法推進國際化辦學(xué)模式的發(fā)展，也可以通過加強教師隊伍建設(shè)、消除文化差異的教學(xué)舉措和學(xué)?；顒拥确绞竭_到構(gòu)建國際化辦學(xué)模式的目的，以保障高職院校的國際化辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量提升。

參考文獻：

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