黃順贏

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀;農(nóng)村小學(xué);班級(jí)文化

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是黨的十八大提出的社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。班級(jí)文化不僅可以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，形成他們的道德意識(shí)，同時(shí)也能在班級(jí)中讓學(xué)生產(chǎn)生向心力、凝聚力，激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對(duì)生活充滿美好的向往。在日常的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中，將抽象的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和具體的班級(jí)文化融為一體，正是農(nóng)村小學(xué)開展班級(jí)文化建設(shè)需要解決的問(wèn)題。農(nóng)村小學(xué)教育工作者要認(rèn)真地對(duì)班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行改進(jìn)，才能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。這正是開展班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐意義。

一、班級(jí)氛圍布置要體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

班級(jí)氛圍是班級(jí)文化的重要組成部分。班級(jí)氛圍包括了課室四面墻壁的布置，課桌椅的擺放，黑板報(bào)、圖書角和展示欄等的設(shè)計(jì)和裝飾。例如，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)進(jìn)行一次班級(jí)文化氛圍評(píng)比活動(dòng)。學(xué)校規(guī)定每個(gè)課室內(nèi)墻壁上懸掛的有名人名句、《社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》等內(nèi)容。為了在班級(jí)氛圍環(huán)境布置中體現(xiàn)出班級(jí)文化建設(shè)的基本，就要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容直接明了地融入班級(jí)課室氛圍中，讓學(xué)生在班級(jí)氛圍中天天都能目睹到，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容潛移默化地牢記于心。黑板報(bào)、圖書角和展示欄等板塊的設(shè)計(jì)和裝飾是由各個(gè)班自己來(lái)展示特色，有的班級(jí)開辟了“我型我秀”展板，把學(xué)生的優(yōu)秀手抄報(bào)展現(xiàn)在大家的面前;有的班級(jí)開設(shè)“小小作文展”專欄，有效地促進(jìn)學(xué)生的寫作興趣;有的班級(jí)把一些優(yōu)秀的學(xué)生書畫作品展示出來(lái)，供同學(xué)們觀賞和學(xué)習(xí);有的班級(jí)整體布置合理優(yōu)雅，圖書角溫馨實(shí)用;有的班級(jí)物品擺放整齊有序，綠色盆栽生機(jī)盎然;有的班級(jí)特色文化精彩紛呈，墻面設(shè)計(jì)新穎別致;有的班級(jí)氛圍環(huán)境布置將學(xué)生搜集到一些愛(ài)國(guó)人物的故事圖片展示，還制作了有關(guān)愛(ài)國(guó)主題的個(gè)性標(biāo)語(yǔ)海報(bào)等。所有這些共同形成了多元的班級(jí)氛圍，全方位展現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。小學(xué)生的價(jià)值觀、道德觀都還不成熟，容易受不良現(xiàn)象的影響和迷惑，因此需要正確的教育引導(dǎo)。學(xué)生長(zhǎng)期在這種積極向上的班級(jí)氛圍熏陶感染之下，肯定會(huì)對(duì)班集體產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感，形成與班集體共榮辱的思維意識(shí)，班級(jí)的凝聚力也會(huì)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。良好的班級(jí)氛圍能為班集體提出共同奮斗的目標(biāo)，為班級(jí)發(fā)展的提供動(dòng)力。因此，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的班級(jí)氛圍文化，對(duì)學(xué)生將來(lái)形成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀起到關(guān)鍵性的導(dǎo)向作用。

二、班級(jí)規(guī)章制度要體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系中，民主、公平、正義是基本要求。在小學(xué)班級(jí)規(guī)章制度建設(shè)的過(guò)程中，教師同樣要將民主、公平、正義作為班級(jí)制度建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，保證每一位學(xué)生在班級(jí)中的主人翁地位能夠得到尊重。班級(jí)規(guī)章制度要真正發(fā)揮作用，關(guān)鍵在于執(zhí)行。各項(xiàng)制度制定以后，需要指定專人負(fù)責(zé)落實(shí)。班級(jí)制度要分類，然后逐項(xiàng)指定責(zé)任人負(fù)責(zé)落實(shí)。比如課室中桌椅的擺放由專人負(fù)責(zé)落實(shí)，課室的電燈、風(fēng)扇的開關(guān)由專人負(fù)責(zé)，多媒體設(shè)備的管理由專人負(fù)責(zé)等。班級(jí)規(guī)章制度形成后，全班每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的職責(zé)范圍，每個(gè)學(xué)生的職責(zé)范圍都不太大。經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)時(shí)間后，每個(gè)學(xué)生都自覺(jué)做好職責(zé)范圍內(nèi)的工作。每個(gè)學(xué)生都自覺(jué)參與到班級(jí)管理中，對(duì)班級(jí)文化建設(shè)更有主人翁的責(zé)任意識(shí)。

三、班級(jí)集體精神要體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

班級(jí)集體精神，是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，主要指在實(shí)踐過(guò)程中被班級(jí)大多數(shù)成員認(rèn)可的共同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活信念等意識(shí)形態(tài)。班級(jí)集體精神要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為中心。社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)下的班級(jí)集體精神是班級(jí)教師和學(xué)生一起制定的奮斗目標(biāo)，反映了集體的精神面貌和共同追求，是需要師生的共同努力和辛勤付出才能實(shí)現(xiàn)的，又同時(shí)影響、制約、規(guī)范著每個(gè)學(xué)生的行為，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育作用。班級(jí)集體精神不能僅僅停留喊在口上，也不能認(rèn)為寫在紙上、貼在墻上就靠譜，還要內(nèi)化到思想里，落實(shí)在行動(dòng)中。在此基礎(chǔ)上，還要讓“班魂”貫穿于學(xué)習(xí)生活之中，成為學(xué)生的生活方式，進(jìn)而形成班級(jí)的集體精神。

四、班級(jí)特色活動(dòng)要體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

小學(xué)生的價(jià)值觀是在豐富多彩的班級(jí)特色活動(dòng)中經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐而逐漸形成的。班級(jí)特色活動(dòng)一定要有價(jià)值、有意義，滿足教育性的需求。有價(jià)值、有意義就是要體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，但是在實(shí)際操作中有很多的班級(jí)特色活動(dòng)又變得刻板和無(wú)趣。所以我們應(yīng)該根據(jù)孩子的心理需求和成長(zhǎng)需要，開展有趣的班級(jí)特色活動(dòng)。有趣是針對(duì)孩子來(lái)說(shuō)的，是孩子們喜歡和可以沉浸其中的活動(dòng)。我們的活動(dòng)如果能捕捉當(dāng)下文化和形勢(shì)的特點(diǎn)會(huì)被孩子們更加喜愛(ài)。例如，現(xiàn)在媒體都在宣傳誦讀，我們的孩子們也會(huì)被濡染，所以我們結(jié)合學(xué)科和班級(jí)文化建設(shè)特點(diǎn)，利用班會(huì)課，組織一次經(jīng)典誦讀的活動(dòng)。在誦讀活動(dòng)中，由于全班學(xué)生參與，很好形成了班級(jí)的凝聚力。后來(lái)進(jìn)行誦讀相關(guān)的活動(dòng)，讀書、詩(shī)歌朗誦，制作書簽等活動(dòng)都是全班參與，同樣維持了這種班級(jí)的凝聚力。所以，在班級(jí)特色活動(dòng)中，教師要清楚學(xué)生才是班級(jí)特色活動(dòng)的真正主人，班級(jí)特色活動(dòng)的開展目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的農(nóng)村小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)是新時(shí)代教育發(fā)展的要求。我們要根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容特征，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，積極開展富有特色的班級(jí)文化建設(shè)，探索班級(jí)文化建設(shè)的有效方法。