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多媒體:小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的鋪路石

2019-07-19 09:34張忱
新教育時(shí)代·教師版 2019年22期
關(guān)鍵詞:高效性小學(xué)教育多媒體

張忱

摘 要:隨著素質(zhì)教育的不斷深化,形象直觀的現(xiàn)代教育技術(shù)——多媒體,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用日趨廣泛,也讓課堂充滿(mǎn)生機(jī)。小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中可以嘗試巧用、妙用、活用多媒體,這樣可以在課堂中吸引學(xué)生興趣、創(chuàng)設(shè)情境、突破重難點(diǎn)、擴(kuò)大課堂容量,從而保證小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的高效性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞:多媒體 小學(xué)教育 高效性

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速發(fā)展,多媒體已經(jīng)滲透到學(xué)習(xí)日常的教學(xué)工作中,它根據(jù)人類(lèi)交換信息的特點(diǎn),將圖形、文字、聲音、圖像等多種信息綜合于一體進(jìn)行編排處理是技術(shù),是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最理想的工具。它有效地推動(dòng)了教育改革的發(fā)展,提高教育改革的效率,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,使表述的內(nèi)容更加直觀、易懂,多媒體教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用尤為突出。

一、巧用多媒體,激發(fā)學(xué)生興趣

《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》明確指出:小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)能力,為以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)語(yǔ)感。

美國(guó)著名的教育家布盧姆說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?!迸d趣是主動(dòng)獲取知識(shí)的動(dòng)力。多媒體以其鮮明的圖像、生動(dòng)的形象和靈活多變的特點(diǎn)引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。教師采用多媒體,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使教學(xué)形象化,將學(xué)生帶進(jìn)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的氣氛中,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

我在教學(xué)人教PEP版三年級(jí)下冊(cè)Unit4.《Where is my car》中三個(gè)方位介詞“in、on、under”時(shí),在課前制作了多媒體課件,我設(shè)計(jì)了一個(gè)“捉迷藏”游戲,課件變換鉛筆的位置,然后讓學(xué)生猜猜它在哪里,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地猜鉛筆的位置,并且能運(yùn)用方位介詞“in、on、under”來(lái)表達(dá)。

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們剛接觸英語(yǔ),如果老師只是固定“填鴨式”教學(xué)的話(huà),學(xué)生難免會(huì)失去興趣。在教學(xué)中,我利用多媒體的教學(xué),選擇一些對(duì)學(xué)生們有益的動(dòng)畫(huà)視頻,來(lái)提高他們的興趣。[1]比如學(xué)完動(dòng)物的英語(yǔ)單詞時(shí),我在課件中插入動(dòng)物的聲音,讓學(xué)生們聽(tīng)聲音并快速說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的英文單詞,這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固復(fù)習(xí)了單詞,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官共同參與到學(xué)習(xí)中,使學(xué)生的注意力更加集中。

二、妙用多媒體,突破難點(diǎn)

小學(xué)生閱歷有限,認(rèn)知不夠,理解能力較差,如果單純用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課,往往教師講的很累,而學(xué)生確完全不能夠理解課堂教學(xué)的內(nèi)容。尤其是在英語(yǔ)教學(xué)中,這種情況會(huì)更加明顯,為了讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容,教師只能讓學(xué)生來(lái)“死記硬背”,這樣不僅教學(xué)效果差,學(xué)生也沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣,這也一直是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)。而利用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué),將所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容用圖片、動(dòng)畫(huà)和錄像等方式展示出來(lái),教學(xué)效果就會(huì)大大增強(qiáng),學(xué)生也會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣,就能很好的解決這一教學(xué)中的難點(diǎn)。

在安徽省小學(xué)英語(yǔ)的優(yōu)質(zhì)課上,聽(tīng)過(guò)一位老師講解文章時(shí)教學(xué)“shadow”這個(gè)單詞,陰影是大自然中的一個(gè)現(xiàn)象,對(duì)于閱歷較淺,判斷能力欠佳的小學(xué)生來(lái)說(shuō),要認(rèn)識(shí)、理解這個(gè)現(xiàn)象,僅僅靠老師的語(yǔ)言,簡(jiǎn)單的圖片來(lái)創(chuàng)設(shè)情境是不夠的。[2]教學(xué)中,那位老師利用事先制作好的光影Flash,幫助孩子們理解早晨的太陽(yáng)漸漸升高時(shí),物體的影子變得越來(lái)越短;下午太陽(yáng)漸漸落下時(shí),物體的影子變得越來(lái)越長(zhǎng)。理解了“shadow”這個(gè)單詞的意思和光影作用后,孩子們對(duì)于語(yǔ)段的理解也就簡(jiǎn)單了。

三、活用多媒體,創(chuàng)設(shè)情境

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,教師采取切實(shí)可行的措施,創(chuàng)設(shè)情境,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,從而提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。小學(xué)英語(yǔ)教材的內(nèi)容一般貼近學(xué)生的生活。課文中配有大量生動(dòng)活潑的彩色插圖,情景會(huì)話(huà)貫穿全套教材,以利于學(xué)生在接近于實(shí)際的情景中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。如在課堂教學(xué)前唱英文歌或聽(tīng)有關(guān)的英文歌,在課堂教學(xué)中采用游戲、Chant、猜謎等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,提供英語(yǔ)對(duì)話(huà)、表演的機(jī)會(huì)和時(shí)間,以活動(dòng)為載體,激發(fā)課堂教學(xué)情境,就能起非常好的教學(xué)效果。

很多時(shí)候,對(duì)場(chǎng)景用語(yǔ)言進(jìn)行描述,很難做到生動(dòng),尤其是面對(duì)小學(xué)生,更難讓學(xué)生理解。如果用多媒體,用直接的畫(huà)面來(lái)告訴他們,他們就能夠理解相應(yīng)的情境,也能更好的掌握課程,同時(shí)也能提高他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。[3]

四、利用多媒體,擴(kuò)大課堂容量

小學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)有限,為了擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面、擴(kuò)大課堂容量,我在課堂中有效利用網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生了解外面的世界,促使他們獲取更多的知識(shí),提高教學(xué)效果。如在教學(xué)國(guó)家名稱(chēng)時(shí),學(xué)生對(duì)于國(guó)家的單詞很陌生,但我利用多媒體課件向他們展示了不同國(guó)家的顯著特征,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了有關(guān)國(guó)家的單詞后,對(duì)這些國(guó)家也有了一些了解,加深了學(xué)生對(duì)于國(guó)家和英語(yǔ)單詞的印象,也達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。

用多媒體,能夠讓學(xué)生看到很多在現(xiàn)實(shí)生活中接觸不到的場(chǎng)景,也能讓他們更容易了解到外面的世界。對(duì)他們沒(méi)有去過(guò)的地方、沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西,如果用語(yǔ)言來(lái)描述,就會(huì)很蒼白,也很難給他們留下印象。如果用多媒體進(jìn)行展示,再配上相應(yīng)的英語(yǔ),就能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí),更加豐富他們的視野,也能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。

總之,利用多媒體優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué),將圖、文聲、像融為一體,既可以使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩,又可以將知識(shí)學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練等融于生動(dòng)活潑的形象中,從而促進(jìn)學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、豐富學(xué)生的想象力,大大提高學(xué)習(xí)的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]吳一安.談修訂版課標(biāo)中的語(yǔ)言能力[M].文化教育出版社,2015.

[2]林崇德.21世紀(jì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究[M].北京師范大學(xué)出版社,2016.

[3]教育部.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)[S].北京:北京師范大學(xué)出版社,2012.

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