張偉

體育班主任受傳統(tǒng)觀念的影響，其樂觀向上、親和力強(qiáng)、陽光活潑等優(yōu)勢(shì)被眾人所埋沒。多年班主任經(jīng)歷和自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下體育教師擔(dān)任班主任工作的一些想法。體育教師可以利用自身優(yōu)勢(shì)帶好班級(jí)，管好學(xué)生。正所謂“親其師信其道”，學(xué)生若認(rèn)為班主任是自己的知己，便喜歡將自己心中事情講給班主任聽，自覺按班主任的要求做，若能廣泛聽取學(xué)生的心聲，在思想、道德、學(xué)習(xí)上，都能起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用，為學(xué)生將來走入社會(huì)，待人處世，奠定一個(gè)良好的社會(huì)基礎(chǔ)，甚至影響學(xué)生的一生。

班主任最重要的是做好班主任的本職工作：全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作，并協(xié)調(diào)教育、教學(xué)工作。體育教師不僅具備做好以上工作的條件，而且在培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展上更具優(yōu)勢(shì)。

一、體育教師擔(dān)任班主任現(xiàn)狀分析

1.體育教師班主任優(yōu)勢(shì)

（1）體育教師積極樂觀、親和力強(qiáng)

體育教師在性格上大多活潑、坦率、豪爽，更容易獲得學(xué)生的肯定與喜歡，而不是恐懼與躲避。進(jìn)而可以深入的接觸他們，了解他們的需要和煩惱。師生交流無拘無束與相互信任，為師生思維火花的碰撞與交流創(chuàng)造了極為有利的條件。在很多學(xué)校組織的學(xué)生給老師評(píng)分統(tǒng)計(jì)中，體育老師的得分都是相對(duì)比較高的，可見在學(xué)生心目中體育教師是十分受歡迎的?，F(xiàn)實(shí)告訴我們，體育老師對(duì)那些相對(duì)比較調(diào)皮或者學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生更具親和力。

（2）體育教師外表陽光、責(zé)任感強(qiáng)

體育教師強(qiáng)健的體魄，積極向上的性格以及強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，都會(huì)成為學(xué)生崇拜和效仿的對(duì)象。學(xué)生受這些因素的潛移默化的影響下，會(huì)下意識(shí)的按教師的要求去做。體育教師的言談舉止，為人處世，都會(huì)給學(xué)生留下深刻印象，甚至影響學(xué)生的一生。

（3）體育教師專業(yè)優(yōu)勢(shì)、因勢(shì)利導(dǎo)

體育課是受廣大學(xué)生的喜愛課程之一，原因在于課堂氣氛歡快，學(xué)生沒有壓力，教學(xué)氛圍輕松，學(xué)生也可施展自己的體育才能等。在體育課堂上，教師與學(xué)生很容易打成一片，從而更有益于建立起互信和諧的師生關(guān)系。由于體育課堂多數(shù)在室外開展，學(xué)生行為上更加放松，體育教師很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。課堂之上學(xué)生樂于拿自己的強(qiáng)項(xiàng)去挑戰(zhàn)老師，“師生平等”關(guān)系由然而生?？梢婓w育教師在課堂上具有其他學(xué)科教師所不能及的諸多專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

二、體育教師利用內(nèi)在優(yōu)勢(shì)干好班主任

當(dāng)今素質(zhì)教育要求學(xué)生德、智、體全面發(fā)展為前提，倡導(dǎo)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，班主任工作的難度可見一斑。筆者認(rèn)為體育教師可利用自身的優(yōu)勢(shì)去影響學(xué)生、影響班級(jí)。

1.體育精神貫穿整個(gè)班集體

競(jìng)爭與合作精神在體育運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)得尤為突出，體育教師經(jīng)常帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生參加學(xué)校的各種比賽，可以利用學(xué)校開展的一系列課內(nèi)外的體育活動(dòng)來促進(jìn)師生之間的情感。利用“更高、更快、更強(qiáng)”的奧林匹克精神時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生，能使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。作為班主任的體育教師，經(jīng)常利用課余和班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生觀看一些奧運(yùn)會(huì)決賽及頒獎(jiǎng)方面的紀(jì)錄片，舉辦一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及北京奧運(yùn)的知識(shí)競(jìng)賽，能使學(xué)生熱血沸騰，為自己是中國人而感到驕傲，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，弘揚(yáng)學(xué)生愛班—愛校—愛國精神。同時(shí)使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到了公平、合作、拼搏、創(chuàng)新、尊重等體育精神，使學(xué)生深受熏陶和教育。同學(xué)間良好的人際關(guān)系在潛移默化下養(yǎng)成，積極向上奮發(fā)拼搏的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)也會(huì)形成。[3]

2.循序善誘，賞識(shí)激勵(lì)

每個(gè)人都希望得到別人贊賞和表揚(yáng)，學(xué)生也是一樣，體育教師有更多的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予表揚(yáng)和贊賞。皮格馬利翁效應(yīng)告訴我們，教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展、學(xué)生潛力的開發(fā)、班級(jí)的管理與教育者對(duì)他們的期望水平有非常密切的關(guān)系。[4]其實(shí)給予學(xué)生贊揚(yáng)和賞識(shí)并不難、一個(gè)信賴的眼神、一個(gè)贊揚(yáng)的微笑、一句表揚(yáng)的話語，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。只要我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并予以賞識(shí)、鼓勵(lì)，就能使他們充滿自信，并激起他們學(xué)習(xí)的興趣。

在教學(xué)中常常會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績一時(shí)的不理想，出現(xiàn)自暴自棄或是得過且過的厭學(xué)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)上毫無喜悅可尋。然而體育老師班主任可通過組織運(yùn)動(dòng)比賽讓那些后進(jìn)生從運(yùn)動(dòng)中找到成功的樂趣，從而引導(dǎo)他們?cè)谖幕n上尋找成功，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.互動(dòng)交流，善于溝通

體育老師接觸學(xué)生多，涉及面廣，對(duì)學(xué)生的影響廣泛而深刻。體育教師有著其他主課教師所不足的“空余”時(shí)間，在完成自身工作的之后，體育教師有充足的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的組織和德育管理。體育老師大多可結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)、根據(jù)社會(huì)實(shí)踐和需要實(shí)施教育，增加班主任和學(xué)生之間的交流時(shí)間，可以更深一步的了解學(xué)生的思想狀況，及他們的愿望和教學(xué)上、生活上的要求。

體育教師應(yīng)該與學(xué)生建立平等的對(duì)話，而不是永遠(yuǎn)高高在上擺出一副高不可攀的姿態(tài)；對(duì)待學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)甚至錯(cuò)誤，需要班主任真誠、耐心、嚴(yán)肅地進(jìn)行批評(píng)、教育和幫助，而不是歧視、諷刺和挖苦。后者的做法會(huì)嚴(yán)重?fù)p傷學(xué)生的自尊，甚至還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；多和學(xué)生溝通，讓學(xué)生自己去參與和設(shè)計(jì)班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，比如：主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班干選舉等；班級(jí)的日常工作更應(yīng)該主動(dòng)聽取學(xué)生的意見，使學(xué)生在被尊重的同時(shí)，學(xué)會(huì)尊重別人，聽取別人的意見和建議，從而明確責(zé)任感和使命感，學(xué)會(huì)用一顆理解和寬容的心來對(duì)待別人。

班主任不僅要與學(xué)生溝通，更要與任課老師交流、談心。主課教師在授課、批改作業(yè)、與學(xué)生交流中都會(huì)有著更為直接的感受與想法，及時(shí)的與主課教師交流、談心就成了班主任必須做、必須及時(shí)做的重要任務(wù)。體育教師在這一方面又有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)，與此同時(shí)，體育教師的工作對(duì)象多，活動(dòng)空間廣，為交流和溝通提供了方便。

新形勢(shì)下，體育教師更應(yīng)該在自己的工作崗位上奮發(fā)向上，積極參與學(xué)校的教學(xué)教育工作，體現(xiàn)自身的良好素養(yǎng)，把自己的聰明才智進(jìn)行展現(xiàn)。班主任是教育者，也是領(lǐng)路人，作為班主任的我們心中要擁有太陽，關(guān)愛學(xué)生，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，會(huì)收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果，班級(jí)工作就會(huì)做得更好。