陳芳芳

摘 要：隨著近年來我國(guó)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，人們生活中出現(xiàn)了各種各樣的互聯(lián)網(wǎng)自媒體工具，這導(dǎo)致人們的生活方式和思考方式發(fā)生了變化，尤其是以大學(xué)生為代表的新時(shí)代的年輕人，他們的思維更加活躍，有著更強(qiáng)對(duì)新生事物的接受能力，因此，新時(shí)代大學(xué)生在新媒體環(huán)境下受到網(wǎng)絡(luò)信息較大的影響。伴隨著越來越多的大學(xué)生群體關(guān)注新媒體，學(xué)生群體成為了網(wǎng)絡(luò)信息的探索的主力軍，但由于網(wǎng)絡(luò)信息開放程度較大，學(xué)生們接收到的信息有好有壞，這就給高校的思想政治工作帶來了影響。鑒于此，本文就自媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)信息大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)路徑展開詳細(xì)探討，并提出具體的研究思路，供廣大讀者借鑒。

關(guān)鍵詞：自媒體時(shí)代 大學(xué)生 思想政治教育 問題研究

一、自媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中多樣化的信息給大學(xué)生思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)

自媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)信息傳播環(huán)境發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，不僅信息傳播效率和信息傳播數(shù)量快速增長(zhǎng)，而且信息覆蓋范圍也越來越大，當(dāng)然，這是自媒體帶來的時(shí)效性價(jià)值。但是從社會(huì)發(fā)展角度來看，這也給大學(xué)生思想政治教育帶來了不可控性，給各種優(yōu)質(zhì)的思想政治教育方法和教學(xué)方式落實(shí)帶來了沖擊，同時(shí)由于自媒體環(huán)境中，媒體信息的發(fā)布較為自由，很難針對(duì)各種信息進(jìn)行管理，網(wǎng)絡(luò)空間中各種價(jià)值性信息相互碰撞，很難對(duì)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)正確的思想政治教育引導(dǎo)。目前越來越多的大學(xué)生是“95后”和“00后”，有著較強(qiáng)的思維自由度，對(duì)于事物的辨別能力不強(qiáng)，再加上他們善于接受新鮮事物，網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境的變化給他們正確價(jià)值觀塑造帶來了影響。[1]

2.教育者與教育對(duì)象身份地位的逆轉(zhuǎn)

在自媒體時(shí)代中，信息的來源渠道越來越廣泛，多元化的信息傳播環(huán)境使教師作為教育者的地位被削弱，教育對(duì)象由被動(dòng)的接受信息向主動(dòng)接受信息角度轉(zhuǎn)變。優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)信息不再被教師和學(xué)校所壟斷，大學(xué)生的思想政治教育日益呈現(xiàn)出復(fù)雜情況，大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)越來越明顯，以自我為中心的個(gè)性化追求成為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的方向，這在一定程度上削弱了大學(xué)生思想政治教育的有效性。[2]

3.社會(huì)主流媒體的權(quán)威性遭受挑戰(zhàn)

大學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)思想政治教育信息的主要來源渠道是社會(huì)主流媒體。但伴隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生的思想道德與價(jià)值觀越來越呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，未來價(jià)值取向迷茫成為當(dāng)代大學(xué)生群體共有的特征。伴隨著各種互聯(lián)網(wǎng)媒體虛假信息及不真實(shí)信息鋪天蓋地的報(bào)道，公眾對(duì)社會(huì)主流媒體呈現(xiàn)出一種偏薄的認(rèn)知狀態(tài)，主流媒體報(bào)道的社會(huì)價(jià)值信息很難引起公眾的共鳴，導(dǎo)致主流媒體的社會(huì)公信力不斷降低。這種信任危機(jī)給自媒體時(shí)代大學(xué)生思想工作教育帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

二、使用自媒體面向大學(xué)生開展思想政治教育的優(yōu)勢(shì)

1.有利于全面整合優(yōu)質(zhì)教育資源

學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)人才是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要方式，對(duì)青少年進(jìn)行良好的道德與思想政治教育，使之樹立正確的價(jià)值觀和正確的認(rèn)知觀念對(duì)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展有著積極影響。但是教育工作不是一朝一夕的事情，是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要教育者全面整合各類有利于大學(xué)生思想政治教育的社會(huì)資源，利用多種信息傳播媒介，建立全方位的思政育人體系。當(dāng)前大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)越來越依賴，思想政治教育過程中教師不能忽視網(wǎng)絡(luò)媒體的作用，要全面拓展教育資源整合渠道，充分發(fā)揮自媒體的信息傳播優(yōu)勢(shì)，面向大學(xué)生積極開展思想政治教育，既要整合現(xiàn)實(shí)資源，也要不斷拓展網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建全方位的思政育人系統(tǒng)，提高大學(xué)生的思想政治意識(shí)。

2.有利于全面掌握大學(xué)生的思想政治動(dòng)態(tài)

大學(xué)生對(duì)自媒體有著高度的依賴性，在大學(xué)生的日常生活中他們經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)媒體。作為高校思想政治教師，可以利用自媒體關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，并使用自媒體了解大學(xué)生的思想狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想政治教育中的問題，及時(shí)研討和處置突發(fā)狀況，通過面向大學(xué)生的思想政治教育媒體使大學(xué)生能及時(shí)接受到有關(guān)思政教育的信息，健全大學(xué)生的思想政治認(rèn)知模式。

三、自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對(duì)路徑

1.教師要全面提高自身的信息媒介素養(yǎng)

在目前自社媒體快速發(fā)展的時(shí)代中，教師在課堂上向?qū)W生講授的知識(shí)信息不再是學(xué)生獲取知識(shí)資源的唯一渠道，隨著信息技術(shù)快速發(fā)展和多種社交工具的出現(xiàn)，大學(xué)生越來越追求平等、民主化的思想政治教育模式。教師必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷更新自身的教育觀念，探索與學(xué)生健康知識(shí)信息交流的有效方法。同時(shí)教師也要不斷加強(qiáng)自身對(duì)媒體的運(yùn)用，提高自身的信息傳播媒介素養(yǎng)，充分發(fā)揮自媒體的教育引導(dǎo)作用，使大學(xué)生接受良好的思想政治教育。

2. 構(gòu)建規(guī)范的自媒體思政教育管控體系

大多數(shù)高校對(duì)大學(xué)生使用學(xué)校自媒體有著嚴(yán)格的限制，在信息網(wǎng)絡(luò)上也經(jīng)常會(huì)禁止學(xué)生發(fā)布一些信息，這種方法在教學(xué)中難以得到良好反饋。這就要求在高校教學(xué)過程，教師必須要開放網(wǎng)絡(luò)媒介，使用不同的教學(xué)方法促進(jìn)大學(xué)生機(jī)器進(jìn)行信息發(fā)布，要以先進(jìn)的社會(huì)主義思想武裝頭腦，堅(jiān)持正確的行動(dòng)價(jià)值導(dǎo)向，以新的思想引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的認(rèn)知觀念。

3.合理的使用網(wǎng)絡(luò)資源開展思政教育

大學(xué)生的發(fā)展離不開教師的引導(dǎo)，教師使用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源對(duì)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)正確的價(jià)值引導(dǎo)，對(duì)提高思想政治教育的有效性，增強(qiáng)大學(xué)生的文化素養(yǎng)有著重要的幫助。教師必須充分利用學(xué)校的自媒體平臺(tái)打造積極的校園文化交流陣地，讓學(xué)生充分展示個(gè)性，將學(xué)生的思想政治訴求全面表達(dá)出來，以先進(jìn)的思想文化帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

綜上所述，在當(dāng)前自媒體的教學(xué)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)信息給大學(xué)生思想政治教育帶來的影響，充分發(fā)揮自媒體的優(yōu)勢(shì)功能，正視媒體對(duì)學(xué)生教育的正確引導(dǎo)作用，合理使用教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)培養(yǎng)和提高大學(xué)生的思想認(rèn)知觀念有著積極作用。

參考文獻(xiàn)

[1]張靜，李曉明.新媒體與大學(xué)生思政教育結(jié)合的對(duì)策[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（10）：120.

[2]林琳.“自媒體時(shí)代”大學(xué)生思政教育面臨的機(jī)遇挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)措施思路[J].才智，2018（23）：69.