雷沛知

摘 要：對(duì)于初中生來說，語文這門學(xué)科是非常重要的，所以很多教師都逐漸開始將教學(xué)重點(diǎn)放在初中生的語文課堂中，并在課堂中逐漸的開始引進(jìn)導(dǎo)入行為。本文主要從課堂教學(xué)導(dǎo)入行為對(duì)初中語文教學(xué)的重要性出發(fā)，對(duì)當(dāng)前初中課堂教學(xué)導(dǎo)入行為教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入分析，在分析中闡述提高初中課堂教學(xué)導(dǎo)入行為教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：課例研究 課堂教學(xué)導(dǎo)入行為 個(gè)案分析

俗話說的好：“良好的開端等于成功的一半”。所以很多有經(jīng)驗(yàn)的初中語文教師在實(shí)際的教學(xué)中就開始注重課堂教學(xué)導(dǎo)入，通過一些有趣的導(dǎo)入語或者初中生喜歡的方式來吸引學(xué)生的興趣。在實(shí)際的研究中發(fā)現(xiàn)，很多有經(jīng)驗(yàn)的初中語文教師所采用的導(dǎo)入行為都非常的講究，而且所采用的導(dǎo)入方式也存在著很大的不同。優(yōu)秀的課堂教學(xué)導(dǎo)入行為就如同樂曲的前奏、戲劇的序幕，會(huì)緊緊吸引住學(xué)生的注意力。在上語文課程的時(shí)候，教師所提出的問題或者所講述的話會(huì)直接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而活躍課堂的教學(xué)氛圍，在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷的引進(jìn)新知識(shí)，為整堂課的學(xué)習(xí)氛圍打下良好的基礎(chǔ)。

一、課堂教學(xué)導(dǎo)入行為對(duì)初中語文教學(xué)的重要性

在對(duì)課堂教學(xué)導(dǎo)入行為對(duì)初中語文教學(xué)的重要性進(jìn)行深入分析的過程中主要從幾個(gè)方面來進(jìn)行闡述：第一個(gè)方面就是提升初中學(xué)生的注意力，第二個(gè)方面就是提升初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.提升初中學(xué)生的注意力

在教學(xué)活動(dòng)開展之前，需要教師結(jié)合初中生的特點(diǎn)在語文課堂中逐漸的引進(jìn)導(dǎo)入行為，讓初中生可以逐漸的感受到語文知識(shí)點(diǎn)中的樂趣。

2.提升初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，所以教師在教學(xué)的過程中需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來開展教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。

二、當(dāng)前初中課堂教學(xué)導(dǎo)入行為教學(xué)中存在的問題

對(duì)于很多的初中語文教師來說，很多教師在教學(xué)中還一味的采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而且很多教師一定程度上忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，沒有注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。只是按照自己的講課方式一味的進(jìn)行講解知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)語文課堂逐漸的失去了興趣，無法落實(shí)導(dǎo)入行為的真正意義。

三、提高初中課堂中教學(xué)導(dǎo)入行為教學(xué)有效性的策略

在對(duì)提高初中課堂教學(xué)中導(dǎo)入行為教學(xué)有效性的策略進(jìn)行深入分析的過程中需要從幾個(gè)方面來闡述：第一個(gè)方面就是積極轉(zhuǎn)變初中教師的教學(xué)觀念，第二個(gè)方面就是初中語文教師需要提高專業(yè)素質(zhì)，第三個(gè)方面就是初中教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定導(dǎo)入內(nèi)容。

1.積極轉(zhuǎn)變初中教師的教學(xué)觀念

在初中語文課堂中，教師不僅僅要教授學(xué)生相應(yīng)的文化知識(shí)同時(shí)還要不斷的培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力，讓初中生可以將新知識(shí)和舊知識(shí)相結(jié)合，從而提升初中語文課堂的教學(xué)效果。很多初中教師在實(shí)際的教學(xué)中都采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很多時(shí)候都是教師一上課便開始根據(jù)課本上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)背誦，久而久之很多學(xué)生都會(huì)感覺到初中語文課堂的無聊[2]。所以想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)階段就需要教師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將導(dǎo)入行為教學(xué)逐漸的引進(jìn)到初中的語文課堂中，從而讓教師可以更好的進(jìn)行教育初中生。教師想要教授好學(xué)生，就需要在改變教學(xué)策略之前優(yōu)先改變教學(xué)理念，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中、生活中不斷的豐富自身的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而更加深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：在進(jìn)行學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》這一課的時(shí)候，在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師只是單純的帶領(lǐng)初中生進(jìn)行閱讀課文，然后畫出文章中的重點(diǎn)知識(shí)，最后教師給學(xué)生出一些類似的題目，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。但是這種教學(xué)方式雖然可以讓學(xué)生會(huì)一些知識(shí)點(diǎn)，但是還會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。因此在現(xiàn)階段的初中課堂中，教師就逐漸的引進(jìn)導(dǎo)入行為教學(xué)的方式，通過這種新型的方式來進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中教師可以適當(dāng)?shù)牡谷胍恍┙虒W(xué)的環(huán)節(jié)，可以通過多媒體為學(xué)生放映一些圖片與視頻，讓學(xué)生可以真切的感受到濟(jì)南的冬天是什么樣子，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.初中語文教師需要提高專業(yè)素質(zhì)

對(duì)于初中語文教師來說，需要不斷的在教學(xué)中轉(zhuǎn)換教學(xué)理念以及教學(xué)方式，將自己心理所想象到的教學(xué)理念直接付諸于行動(dòng)，然后教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的了解，看看學(xué)生究竟喜歡什么樣的教學(xué)方式。教師在教學(xué)中需要與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生可以逐漸的對(duì)教師敞開心扉。而且作為初中語文教師，一定要具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備量，因?yàn)槌踔猩呀?jīng)經(jīng)歷了6年的小學(xué)生涯，對(duì)于知識(shí)的渴求度也越來越多，如果教師沒有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備量，就無法更好的回答學(xué)生提出來的問題[3]。所以為了更好地進(jìn)行教育學(xué)生，并將導(dǎo)入行為教學(xué)引進(jìn)到初中語文課堂中來，就需要教師不斷的完善自身的基礎(chǔ)知識(shí)，并深入的研究教學(xué)資源，從而真正意義上提高教學(xué)工作的合理性和有效性。

3.初中教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定導(dǎo)入內(nèi)容

對(duì)于一個(gè)初中的語文教師，想要教好學(xué)生就需要對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入的了解，只有這樣才能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來開展教學(xué)。而且教師對(duì)學(xué)生過去學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)有一定的了解，那么在導(dǎo)入教學(xué)方案的過程中便可以給學(xué)生多講述一些新的知識(shí)點(diǎn)。例如：在進(jìn)行學(xué)習(xí)魯迅《朝花夕拾》之前，教師可以引進(jìn)之前學(xué)過的魯迅《吶喊》中的文章，讓初中生可以更好的理解魯迅先生的寫作風(fēng)格。

結(jié)語

綜上所述，隨著新課標(biāo)的不斷深入，在現(xiàn)階段的初中語文課堂中，很多教師都逐漸的轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并采用新型的教學(xué)方式進(jìn)行教育初中生，從而讓初中生對(duì)語文課堂更加的感興趣。對(duì)于初中生來說，需要注重的就是課堂教學(xué)導(dǎo)入行為的應(yīng)用，初中教師采用這種教學(xué)方式不僅僅可以提高學(xué)生的興趣度，同時(shí)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且在講課的時(shí)候教師還可以通過課堂教學(xué)導(dǎo)入行為將新知識(shí)和舊知識(shí)進(jìn)行整體的結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中還可以復(fù)習(xí)舊知識(shí)，加深舊知識(shí)的深刻印象，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]陳學(xué)思.準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)是有效控制課堂增進(jìn)課堂活動(dòng)和有效性的關(guān)鍵[A].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C].2016.

[2]譚成.淺議在初中數(shù)學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性[A].2013年11月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C].2013.

[3]徐維軍.教師隊(duì)伍素質(zhì)不高科學(xué)教育質(zhì)量堪憂——對(duì)宿遷市小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告[J].小學(xué)科學(xué)（教師論壇）.2014（04）.