越寒

[摘要]學生干部是從學生中選拔出的優(yōu)秀代表，負責服務(wù)學生、輔助教師，對于高職院校開展學生工作起到重要作用，因此注重學生干部綜合能力培養(yǎng)至關(guān)重要，直接關(guān)系到學生工作的開展成效，高職院校應(yīng)當完善選拔機制和培養(yǎng)機制，鼓勵學生干部自主學習和主動創(chuàng)新。

[關(guān)鍵詞]高職院校;學生干部;綜合能力培養(yǎng)

學生干部作為學生中的優(yōu)秀代表，輔助教師進行學校日常管理，起到引導(dǎo)學生、服務(wù)學生的作用，是聯(lián)系院校和廣大學生的橋梁和紐帶，在學生的學習生活中發(fā)揮著帶頭作用，提高高職院校學生干部的綜合能力，有利于更好地樹立榜樣，協(xié)助教師完成工作，組織和開展好校內(nèi)外活動。

一、綜合能力培養(yǎng)存在的問題

（一）學生干部選拔機制不完善

高職院校學生干部選拔往往通過在學生中開展宣傳，自主報名后經(jīng)過筆試或面試進行選拔。選拔范圍受宣傳廣度影響大，一旦宣傳不到位將很大程度上影響選拔的效果，宣傳也具有片面性，往往著重描述福利以吸引學生報名，對于義務(wù)則選擇閉口不談，學生難以充分了解到學生干部所應(yīng)具備的能力和所要承擔的責任，在當選后容易導(dǎo)致不作為。選拔制度不完善，受教師、往屆干部的影響比較大，在具體選拔中可能出現(xiàn)一言堂的現(xiàn)象，缺乏民主性。面試時依據(jù)的審核標準缺乏規(guī)定，容易受個人喜好影響，缺乏公平性。面試官與學生不熟悉，難以憑借短暫的面試流程了解學生的具體能力和性格品質(zhì)，學生也可能因為緊張導(dǎo)致面試表現(xiàn)不佳，缺乏合理性。篩選到的學生不一定適合擔任學生干部，被淘汰的學生也可能很有潛力，不利于有效地選拔出學生中的優(yōu)秀代表。

（二）學生干部培養(yǎng)機制不完善

學生干部綜合能力包含思想道德水平、執(zhí)行力、團隊協(xié)作能力、溝通能力等，高職院校學生干部培養(yǎng)機制缺乏系統(tǒng)全面的綜合能力培訓(xùn)，難以有效提高學生干部的綜合能力。學生干部在任職之后往往做的都是重復(fù)性的工作，既費時間又難以得到有效的鍛煉，消磨了對學生工作的熱情，真正有挑戰(zhàn)性的工作學生干部缺乏能力完成，還需由往屆學生干部或教師經(jīng)手完成，學生干部難以得到鍛煉。部分高職院校強調(diào)專業(yè)知識的學習，對學生干部的考核主要根據(jù)專業(yè)考核成績，選拔出的學生干部學習能力優(yōu)秀，工作能力并不突出，院校忽視學生干部隊伍的建設(shè)，投入的經(jīng)費和人力較少，不利于培養(yǎng)學生干部的綜合能力。

（三）學生干部自身能力不足、思想不端正

學生在之前的學習生活中最主要的任務(wù)就是學習，接觸到的事情比較單一，思維模式固定，缺乏溝通能力和自主創(chuàng)新能力，學生干部在開展活動時依照慣例，處理問題缺乏變通能力，面對新情況新困難就束手無策。學生干部是服務(wù)學生、輔助教師的學生優(yōu)秀代表，應(yīng)當具有“俯首甘為孺子?！钡乃枷胗X悟。部分學生干部沒有認識到進行學生工作的意義，為了加學分，把學生工作當作任務(wù)來完成，更有甚者將成為學生干部理解為可以發(fā)號施令，造成了惡劣的影響，學生干部不僅不能為學生服務(wù)，反而凌駕于學生之上，降低了學生對學生干部隊伍的評價，長此以往容易形成上行下效的不正之風，破壞高職院校的良好氛圍。

二、綜合能力培養(yǎng)的對策分析

（一）完善學生干部選拔機制

高職院校在選拔學生干部時應(yīng)當建立科學有效的選拔機制，可以通過演講競選的方式，組織學生進行投票，由輔導(dǎo)員根據(jù)學生的平時表現(xiàn)進行打分，綜合投票得分和輔導(dǎo)員評分得出最終得分擇優(yōu)錄取。有利于避免競選受到其他因素的干擾，更加全面的評判學生的能力，提高學生干部競選的民主性、公平性和合理性，也有利于學生、教師信任自己選拔出的學生干部，支持學生干部工作。在競選過后，規(guī)定一定的考察期，在考察期內(nèi)共同學習學生干部規(guī)章手冊，參與培訓(xùn)，在考察期滿后針對學生干部規(guī)章手冊進行考核，設(shè)計一定的開放性試題，考驗學生干部靈機應(yīng)變的能力，同時由負責教學工作的往屆學生干部和教師評價學生干部在考察期所表現(xiàn)出的團隊協(xié)作能力、溝通交流能力和工作能力，綜合筆試成績和評價成績，淘汰不合格的學生干部。高職院校建立起科學有效的選拔機制，有利于選拔出更加適合開展學生工作的優(yōu)秀學生干部，引導(dǎo)學生認識到選拔學生干部的嚴肅性和權(quán)威性。

（二）完善學生干部培養(yǎng)機制

高職院校應(yīng)當完善學生組織的管理制度，明確不同部門、不同學生干部的工作職責和內(nèi)容，做到責任落實到人，設(shè)立績效考核制度，對優(yōu)秀的學生干部應(yīng)當予以表彰和獎勵，對于不作為的學生干部要進行嚴厲批評，嚴重者剔除出學生干部隊伍。高職院校可以通過構(gòu)建監(jiān)督體系，通過隨機調(diào)查的方式向校內(nèi)學生了解學生干部的工作情況，組織內(nèi)學生干部要互相監(jiān)督，教師應(yīng)當及時引導(dǎo)和監(jiān)督學生干部工作。良好的監(jiān)督機制有利于保證學生干部認真完成工作，督促學生干部養(yǎng)成謙虛謹慎、廉潔自律的品質(zhì)。高職院校完善學生組織的管理制度、監(jiān)督體系，可以提高學生干部對工作的重視程度，更有效地鍛煉學生干部的能力，提升學生干部在學生心目中的形象，在校園內(nèi)樹立良好的開展學生工作的氛圍。

結(jié)語

學生工作的開展成效很大程度上取決于學生干部的綜合能力，高職院校在進行學生干部綜合能力的培養(yǎng)時應(yīng)當注意完善選拔機制、培養(yǎng)機制，鼓勵學生干部自主思考、主動創(chuàng)新。