端木耀旭

[摘要]本文首先分析了柔性管理在大學(xué)生思想政治教育的運(yùn)用中存在的問題，然后分析了柔性管理理念在高校學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用：堅(jiān)持以學(xué)生為本的管理理念：構(gòu)建合理的柔性管理模式：進(jìn)一步促進(jìn)柔性管理評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化。

[關(guān)鍵詞]柔性管理;思想政治;教育

經(jīng)濟(jì)全球化背景下，國(guó)際間政治、經(jīng)濟(jì)、文化等交流的不斷推進(jìn)，在一定程度上推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，不良思潮和不良現(xiàn)象也日益增多。這使得高校大學(xué)生教育工作面臨著更多的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育工作中，主要采用了剛性管理理念，在一定程度上容易使得學(xué)生產(chǎn)生排斥和抵抗心理，而柔性管理作為一種新的管理理念和方法正逐步被高校所接受并推廣運(yùn)用。

一、柔性管理在大學(xué)生思想政治教育的運(yùn)用中存在的問題

通過上述分析，盡管我們可以明顯地看出柔性化管理與以往傳統(tǒng)的硬性化管理在管理方式、理念上存在的極大區(qū)別，也認(rèn)識(shí)到了將柔性化管理運(yùn)用于高校大學(xué)生思想政治教育工作的必要性和緊迫性。但在實(shí)際應(yīng)用過程中，總是不盡如人意，難以達(dá)到柔性化管理的目標(biāo)要求。為此，以下主要就當(dāng)前柔性化管理在大學(xué)生思想政治教育的運(yùn)用中所存在的各種突出問題進(jìn)行分析，以通過對(duì)問題的探究找到問題的根源所在，從而為柔性化思想政治教育管理工作的繼續(xù)完善提供參考作用。

（一）缺乏人文關(guān)懷

人文關(guān)懷是柔性化管理的重要內(nèi)容，包括隋感關(guān)懷、生活關(guān)注等各個(gè)方面。通過對(duì)當(dāng)前各高校柔性化思想政治管理現(xiàn)狀的分析，我們發(fā)現(xiàn)雖然當(dāng)前大多數(shù)高校在柔性化管理理念的指引下，都對(duì)以人為本的理念進(jìn)行了嚴(yán)格的貫徹實(shí)施。但由于缺乏足夠的柔性化管理經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)教師將課程改革背景下的以人為本要求直接拿來用在柔性化思政管理上，殊不知二者雖然都倡導(dǎo)的是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，但課程改革背景下的以人為本更為強(qiáng)調(diào)的是在學(xué)習(xí)方式、過程、計(jì)劃等方面要結(jié)合學(xué)生的需求來進(jìn)行，而柔性化思想政治教育管理除了強(qiáng)調(diào)以上教學(xué)方面的內(nèi)容外，還強(qiáng)調(diào)教師要多關(guān)注學(xué)生的情感、生活、性格，緊密結(jié)合學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)來制定具有針對(duì)性的管理措施。這就導(dǎo)致在開展柔性化管理工作時(shí)，大多數(shù)教師都將以人為本管理的重點(diǎn)放在了教學(xué)方面，而忽視了對(duì)學(xué)生生活的關(guān)注和情感的關(guān)愛，導(dǎo)致思想政治教育管理缺乏人文關(guān)懷。

（二）實(shí)施方式較缺乏多樣化

柔性化思想政治管理包含面較廣，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的全面關(guān)注與干預(yù)，需要教師采取多樣化的教育方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行柔性化管理。但受傳統(tǒng)教育模式的影響，傳統(tǒng)應(yīng)試教育思維已經(jīng)在其心中根深蒂固，并形成了習(xí)慣性的硬性教學(xué)管理方式，這不僅嚴(yán)重抑制了其教學(xué)創(chuàng)新思維和能力的發(fā)展，更導(dǎo)致柔性化管理作用無法在思想政治教育中得到充分的彰顯。在這種情況下，即便教師應(yīng)上級(jí)要求實(shí)施了柔性化思想政治教育管理，也多是“新瓶裝舊酒”，在傳統(tǒng)灌輸、約束教育方式的作用下，柔性化管理在高校中的實(shí)施多流于形式，難以體現(xiàn)柔性化管理的核心特點(diǎn)。

二、柔性管理理念在高校學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用

（一）堅(jiān)持以學(xué)生為本的管理理念

堅(jiān)持以人為本是柔性管理的核心內(nèi)容，而提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的最終目標(biāo)。因此在進(jìn)行教育的過程中，必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，將工作的根本出發(fā)點(diǎn)設(shè)定為促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，充分尊重學(xué)生的主體地位。并且做好溝通方面的工作，通過采取多種途徑，如心理咨詢、就業(yè)和資助等方式，積極進(jìn)行交流，從而幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生自身創(chuàng)造性的發(fā)展，進(jìn)而在日常生活中，能夠做到自我管理、自我約束，最終促進(jìn)自我完善，做到自我升華。

（二）構(gòu)建合理的柔性管理模式

在進(jìn)行柔性管理的過程中，只有通過科學(xué)、合理、完善的管理模式，才能在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，發(fā)揮其最大的作用。因此，在管理過程中，必須設(shè)定好管理目標(biāo)，從而使學(xué)生在被管理的過程中逐漸形成“自我管理”的意識(shí)，進(jìn)行“自我管理”。這就要求管理者在管理學(xué)生的過程中，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，從而促進(jìn)其自身的發(fā)展。同時(shí)在管理過程中，必須針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生自身的特點(diǎn)，強(qiáng)化柔性管理的設(shè)計(jì)原則，進(jìn)一步促進(jìn)柔性管理質(zhì)量的提升，從而增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性。而且在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生自身的發(fā)展而相應(yīng)的調(diào)整管理方面的策略，做到與時(shí)俱進(jìn)，促使教育方式的靈活多變，促進(jìn)合理的柔性管理模式的發(fā)展。

（三）進(jìn)一步促進(jìn)柔性管理評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化

在柔性管理系統(tǒng)的環(huán)節(jié)中，最重要的就是進(jìn)行評(píng)價(jià)工作。通過進(jìn)行評(píng)價(jià)工作，可以有效對(duì)管理人員進(jìn)行監(jiān)督，從而促進(jìn)管理者在結(jié)束管理之后，管理結(jié)果能夠更加得優(yōu)化。柔性管理模式在實(shí)行的過程中，具有一定的模糊性，但是對(duì)于學(xué)生的理解和尊重，有著一定的積極意義。這種評(píng)價(jià)方式，有利于學(xué)生積極投入到其中，有利于學(xué)生自主的進(jìn)行自我審查工作，從而進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思想教育工作的順利進(jìn)行。

結(jié)語(yǔ)

柔性管理理念是一種符合高校學(xué)生思想政治教育工作實(shí)際的管理思想和辦法。高校必須從本校思想政治教育工作實(shí)際出發(fā)，結(jié)合高校學(xué)生的思想現(xiàn)狀和認(rèn)知水平，采用柔性管理理念解決當(dāng)前大學(xué)生面臨的一些突出的思想問題，幫助大學(xué)樹立起正確的理想觀念、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多的合格人才。