【摘要】為了保證少兒的全面發(fā)展，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)少兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)。為了保證能夠最大程度上激發(fā)少兒對(duì)美術(shù)繪畫的興趣，教師一定要能夠通過學(xué)生的自身特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)少兒學(xué)生的特質(zhì)采取行之有效的特點(diǎn)采取輔導(dǎo)。所以說，美術(shù)教師一定通過多種形式的手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)繪畫的學(xué)習(xí)熱情。希望本文能夠通過對(duì)如何提升對(duì)學(xué)生美術(shù)繪畫興趣的培養(yǎng)進(jìn)行研究和分析，希望能夠?yàn)槊佬g(shù)教育事業(yè)提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】少兒美術(shù)；教學(xué)輔導(dǎo)；興趣培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.72 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、少兒美術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)校美術(shù)教學(xué)程度難以達(dá)到義務(wù)教育的要求

雖然國家已經(jīng)給出了美術(shù)教學(xué)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，但是由于各地區(qū)的學(xué)校的特點(diǎn)不同，各個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)校資源水平也不同，所以，各個(gè)學(xué)校對(duì)美術(shù)教學(xué)的實(shí)施水平以及教學(xué)效果有著不同的情況。比如說，部分地區(qū)的學(xué)校由于美術(shù)教師的水平不佳以及教學(xué)設(shè)施和條件較差，所以導(dǎo)致美術(shù)的教學(xué)效果并不是很理想，甚至有些地區(qū)并不具備能夠開展美術(shù)教學(xué)的課堂條件。部分地區(qū)的學(xué)校的素質(zhì)教育較差，依然將教學(xué)活動(dòng)按照應(yīng)試教育的教學(xué)活動(dòng)展開，重視學(xué)生的應(yīng)試學(xué)科成績，對(duì)美術(shù)教學(xué)沒有起到足夠的重視，這樣就導(dǎo)致了部分學(xué)校的美術(shù)教學(xué)的效果不佳。

（二）社會(huì)的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)水平不一

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，一些興趣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般出現(xiàn)在大眾的視野之中，這些教育機(jī)構(gòu)中就有美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)彌補(bǔ)了學(xué)校美術(shù)教學(xué)的不足，也一定程度上促進(jìn)了美術(shù)教育的發(fā)展。但是由于不同的教學(xué)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)資質(zhì)不同以及教師的教學(xué)水平不同，對(duì)學(xué)生的影響也不同。比如說，一些美術(shù)興趣培訓(xùn)班由于規(guī)模較小，導(dǎo)致了教師的教學(xué)水平以及課堂上的教學(xué)設(shè)備也較為低下。甚至部分的美術(shù)教育機(jī)構(gòu)的老師并不具備美術(shù)教師的教師資格，缺乏對(duì)學(xué)生教學(xué)的教師專業(yè)知識(shí)。

（三）美術(shù)教學(xué)意識(shí)過于陳舊

由于素質(zhì)教育的提倡，人們也提高了對(duì)少兒的美術(shù)藝術(shù)教育方面的培養(yǎng)，但是由于美術(shù)教育的發(fā)展時(shí)間較短，所以存在著一些不可避免的問題。比如說，學(xué)校實(shí)際執(zhí)行與教育部門的教育指導(dǎo)思想不同，部分學(xué)校依舊是將學(xué)生的學(xué)生成績和升學(xué)率作為教學(xué)重點(diǎn)，單單將文化課作為培養(yǎng)重點(diǎn)，美術(shù)課、音樂課僅僅作為興趣課過早地提出在日常課程之中。一些學(xué)校的美術(shù)教學(xué)并不重視美術(shù)教學(xué)的全面發(fā)展，只在于培養(yǎng)少兒學(xué)生的美術(shù)繪畫技巧，但是缺少對(duì)少兒美術(shù)知識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致部分少兒學(xué)生缺少必要的美術(shù)文化知識(shí)?，F(xiàn)階段的學(xué)生和學(xué)?；蛘呓逃龣C(jī)構(gòu)，都缺少應(yīng)有的素質(zhì)，往往把美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)做凸顯自己的一種方式，這是一種功利心較重的學(xué)習(xí)。一些學(xué)生往往將一些美術(shù)競(jìng)賽的成績或者等級(jí)考試的成績作為美術(shù)水平的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)。這種需求導(dǎo)致了一些教育機(jī)構(gòu)把繪畫技巧作為唯一培訓(xùn)內(nèi)容，就導(dǎo)致少兒的美術(shù)知識(shí)和對(duì)美術(shù)的創(chuàng)造力缺乏必要的提升。這種社會(huì)現(xiàn)象往往導(dǎo)致少兒缺乏必要的興趣，阻礙了美術(shù)教育事業(yè)向前發(fā)展。

二、少兒美術(shù)輔導(dǎo)中興趣的培養(yǎng)方案

（一）正確認(rèn)識(shí)少兒美術(shù)的教育的意義，全面推行素質(zhì)教育

由于應(yīng)試教育對(duì)學(xué)校和學(xué)生家長的影響較為深遠(yuǎn)，一些學(xué)校的教育傳統(tǒng)和觀念沒有得到應(yīng)有的轉(zhuǎn)變。教育不發(fā)達(dá)的地區(qū)對(duì)素質(zhì)教育的推行效果也并未達(dá)到國家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，甚至一些學(xué)校并沒有按照國家相關(guān)的教育標(biāo)準(zhǔn)文件進(jìn)行課程設(shè)置。所以，必須要體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的重要性，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)國家政策的實(shí)行力度，提高學(xué)校對(duì)學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)。

（二）結(jié)合少兒的心理，激發(fā)少兒美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)少兒美術(shù)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)抓住少兒的心理進(jìn)行掌握和分析。少兒的心理階段對(duì)任何事物充滿了好奇，所以要提高少兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生能夠依照自己的想象進(jìn)行美術(shù)繪畫，使少兒能夠通過自己的繪畫能夠更好地表現(xiàn)自己的內(nèi)心想法。少兒階段孩子的天性就是玩耍，教師應(yīng)當(dāng)抓住這一特點(diǎn)，結(jié)合更加有趣的教學(xué)方式，利用學(xué)生愛玩心理，將游戲的教學(xué)方式貫徹在少兒的美術(shù)教育培養(yǎng)之中。利用多元化的教學(xué)方式，培養(yǎng)少兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。只有美術(shù)的教學(xué)方式能夠順應(yīng)少兒的心理，將寓教于樂貫徹在美術(shù)教學(xué)之中，讓學(xué)生能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)中釋放天性，讓少兒在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新能力。

（三）遠(yuǎn)離功利心，加強(qiáng)美術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)

現(xiàn)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)大多是功利心驅(qū)使，絕大多多數(shù)并不是興趣學(xué)習(xí)。所以，無論是學(xué)校還是美術(shù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及學(xué)習(xí)美術(shù)的家長都應(yīng)該避免功利心對(duì)少兒美術(shù)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。讓美術(shù)學(xué)習(xí)能夠?qū)⑸賰旱拿佬g(shù)知識(shí)以及學(xué)生的美術(shù)道德做為學(xué)習(xí)的主要目的，讓美術(shù)教育能夠發(fā)揮在素質(zhì)教育中應(yīng)有的作用。

（四）適應(yīng)兒童的特點(diǎn)，做到寓教于樂

少兒們因?yàn)槟昙o(jì)比較小所以貪玩，也是人之常情，所以，很多時(shí)候在美術(shù)指導(dǎo)里面需要符合孩子的天生性格還有發(fā)展規(guī)律，使兒童們?cè)谟腥さ挠螒蚶锩嬗浀卯嫯嫷幕A(chǔ)知識(shí)還有構(gòu)圖，使兒童在游戲中愛上美術(shù)愛上畫畫，在輕松的氛圍里面就學(xué)到了知識(shí)，這樣教師們也會(huì)更加開心、更加輕松，需要逐漸開始對(duì)于畫畫的教學(xué)。所以，符合孩子們心里發(fā)展規(guī)律的游戲是在美術(shù)課里面必不可少的，這樣能夠增強(qiáng)孩子們對(duì)于畫畫這個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生了更多的興致，與此同時(shí)也能夠使得孩子們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中可以有更多的樂趣，目前畫畫這個(gè)課程會(huì)有很多的興趣。教師可以積極的鼓勵(lì)孩子們參與到游戲里面，提供一個(gè)適合的場(chǎng)景，讓美術(shù)原理融入到晚了玩樂之中，最大限度地體現(xiàn)以人為本以學(xué)生文本的新課改的要求之中，提高少兒的思考能力、創(chuàng)新能力、無限的潛力。比如，在教導(dǎo)《三原色調(diào)配間色》的時(shí)候，可以讓幾個(gè)小朋友扮成不同的顏色，3個(gè)學(xué)生扮演三間色，分別拿著顏色牌子，需要在教師的指導(dǎo)下，讓孩子們找到適合自己的位置，讓他們真正體會(huì)到學(xué)習(xí)并且直觀地感受到，就可以讓學(xué)生對(duì)于這個(gè)版塊的學(xué)習(xí)有了更多的記憶，就能有更多更好的教學(xué)方法。所以教師需要在上課之前認(rèn)真思考、查閱資料，設(shè)計(jì)出真正有利于學(xué)生的游戲，不能混亂也不能顧此失彼，所以需要教師認(rèn)真的考量，只有做好準(zhǔn)備，才能在上課的時(shí)候有著更多的想法來促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)诟玫姆諊锩鎸W(xué)習(xí)，然后取得更好的教學(xué)效果。

（五）指引兒童發(fā)現(xiàn)生活和自然的美

大自然是最好的老師，大自然里的任何一個(gè)生物，無論是動(dòng)物或者植物甚至一只小蟲子可能都具備其獨(dú)特的美麗。任何新奇的事物都可以激發(fā)兒童的對(duì)于美的追求，陶冶高尚的情操。一個(gè)美麗的畫面是對(duì)自然界的體現(xiàn)，對(duì)與自然美麗的無限的贊美。我國許多美術(shù)界的巨匠都崇尚自然教育法，崇尚在更廣闊的天地里讓孩子們感受到美并且可以描繪出美麗，越是真實(shí)的、感染人的畫作越是來自大自然，自然界包含著畫筆所能描繪出的任何色彩，并且可以通過巧妙的思考、活潑的構(gòu)圖、五彩的墨水，讓孩子們描繪出所有人向往的美麗大自然。所以不管是存在教室里面，或者在野外大自然的指導(dǎo)里面，老師需要帶著孩子們使用認(rèn)真的眼神體會(huì)到周圍更多的美麗，用畫筆描繪出自己看到的內(nèi)心，感受到的美麗新世界，并且在課堂里面老師能夠使孩子們最大限度地?cái)⑹鲎约焊惺艿降淖匀坏馁澝琅c熱愛，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地探索主動(dòng)地去靠近自然，并且可以自信地說出所擁有的美麗。這個(gè)時(shí)候就老師使用適合孩子們?cè)谧匀焕锩鎸W(xué)習(xí)的方式，認(rèn)真引導(dǎo)讓孩子們主動(dòng)地探索到自然的奧秘，讓大自然成為學(xué)生最好的老師。

（六）提高教導(dǎo)的特別性

教師如果需要對(duì)待少兒的畫畫興致開展計(jì)劃，所以將要對(duì)少兒畫畫的有關(guān)技能還有方法用來輔佐學(xué)生，以各種有效手段來帶動(dòng)兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)。目前社會(huì)普遍認(rèn)同的最高效、最有效果的方法是需要孩子們開始對(duì)于美術(shù)開展興致的開展，以后還需要讓兒童開展有效果、有質(zhì)量的畫畫作品。而對(duì)于這個(gè)愛的方式方向可以劃分為很多的類別，比如教師能夠使用動(dòng)漫形象人物以此來激發(fā)兒童的畫畫天賦。因?yàn)閮和昙o(jì)很小小，所以少兒面對(duì)背景條件的了解就會(huì)極其容易，所以這個(gè)時(shí)候因?yàn)閮和鎸?duì)動(dòng)畫片動(dòng)漫非常喜歡并且有啟發(fā)的作用，所以，老師完全能夠利用這個(gè)特點(diǎn)把動(dòng)漫人物形象加入進(jìn)到畫畫教室里面，可以另少兒通過自己感興趣的方面就是動(dòng)漫形象的激發(fā)之中開展有效率、有效果的畫畫課程。另外，老師能夠很好地利用少兒愛玩的心理在課堂上采用符合他們心里年齡的方法來開展指導(dǎo)，比如說用做游戲的方法來激發(fā)孩子們的天賦以及興致。在兒童的往來之間，少兒就會(huì)遵從自己的內(nèi)心和少兒自己的伙伴開始做彼此感興趣的事情，通過這樣的方法可以使兒童展示自我的欲望有著較大的激發(fā)作用，并且可以更加有效地保障教師上課氣氛的渲染，并且開發(fā)少兒的思路。最終，開展素質(zhì)拓展活動(dòng)激發(fā)兒童畫畫的興趣更是一個(gè)提高天賦以及興致的方法，經(jīng)過老師連續(xù)的努力，開展不同種類的社交活動(dòng)可以使孩子們能有很多的方法。

三、結(jié)論

綜上所述，少兒美術(shù)教學(xué)里的一個(gè)重點(diǎn)要求需要教導(dǎo)少兒對(duì)于美術(shù)的興致，因?yàn)槊佬g(shù)老師需要面對(duì)小學(xué)生的心里發(fā)展的有關(guān)特征，使用很多教導(dǎo)方式，需要有特別樂觀向上的教學(xué)指導(dǎo)方式緊緊抓住學(xué)生的眼睛，讓少兒在輕松愉快的氣氛里喜歡上美術(shù)，開始自主地開展美術(shù)的規(guī)劃學(xué)習(xí)。

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作者簡(jiǎn)介：楊宗茂（1962-），男，甘肅武威人，群文館員，涼州區(qū)文化館美術(shù)輔導(dǎo)部副主任，研究方向：美術(shù)創(chuàng)作研究及輔導(dǎo)工作。