徐進(jìn) 陳瑤瑤 仝娜 胡千帆 顧愛(ài)華

摘要：構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范培養(yǎng)體系，促使其養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，是保障醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，也直接關(guān)系到我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。目前，我國(guó)部分高校在研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)方面存在一定的不足。本文分析了當(dāng)前環(huán)境下國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)院校研究生培養(yǎng)中存在的學(xué)術(shù)道德問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了相關(guān)的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：研究生培養(yǎng)；學(xué)術(shù)道德；學(xué)風(fēng)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）23-0198-02

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)不端事件頻發(fā)，學(xué)術(shù)道德問(wèn)題成為關(guān)注的焦點(diǎn)。學(xué)術(shù)道德是指學(xué)術(shù)主體在對(duì)專門的有系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行研究時(shí)所遵循的信念、規(guī)范、習(xí)慣和傳統(tǒng)[1]。醫(yī)學(xué)研究生作為國(guó)家的高層次人才之一，是促進(jìn)我國(guó)醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展、服務(wù)“健康中國(guó)2030”重要戰(zhàn)略、提升我國(guó)人口健康素質(zhì)的重要后備力量，其學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)尤為重要。因此，醫(yī)學(xué)院校在注重培養(yǎng)研究生能力的同時(shí)，不能忽略對(duì)學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)。

一、醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）培養(yǎng)力度不夠

醫(yī)學(xué)研究生課程設(shè)置是在本科課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行升華，主要安排醫(yī)學(xué)前沿進(jìn)展相關(guān)內(nèi)容，而缺乏對(duì)學(xué)術(shù)道德系統(tǒng)講授或課時(shí)不足，導(dǎo)致研究生不能深入理解學(xué)術(shù)道德規(guī)范[2]；研究生往往更注重臨床技能上的提高和科研論文的發(fā)表，并且部分醫(yī)學(xué)院校在本科階段缺乏系統(tǒng)的培養(yǎng)，未形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，導(dǎo)致研究生忽略了自身主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)道德的內(nèi)涵。而研究生自身素質(zhì)的提升，自我意識(shí)到并形成的學(xué)術(shù)道德，是整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中最為重要一環(huán)。因此，醫(yī)學(xué)院校課程設(shè)置不足，重視程度不夠而導(dǎo)致的培養(yǎng)力度不夠是研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題之一。

（二）監(jiān)管制度不健全

發(fā)表論文數(shù)量及累計(jì)影響因子高低是衡量醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)能力最直觀的指標(biāo)，也是研究生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、畢業(yè)申請(qǐng)、用人單位聘用的重要依據(jù)。少部分研究生急功近利，為了盡快發(fā)表學(xué)術(shù)論文，不惜造假、剽竊、篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)[3]。臨床導(dǎo)師由于忙于臨床工作，對(duì)研究生科研數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可重復(fù)性監(jiān)督力度不夠，也無(wú)法做到對(duì)研究生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與畢業(yè)論文進(jìn)行嚴(yán)格審查；并且要求醫(yī)學(xué)院校研究生院（處）逐一核對(duì)研究生論文發(fā)表中的原始數(shù)據(jù)不切實(shí)際。此外，對(duì)于學(xué)術(shù)不端行為，部分學(xué)校不夠重視，并沒(méi)有出臺(tái)明確的懲罰制度，學(xué)術(shù)失范的風(fēng)險(xiǎn)成本低。因此，部分研究生由于學(xué)校監(jiān)管的缺失，存在僥幸心理，放松對(duì)學(xué)術(shù)道德規(guī)范的重視，鋌而走險(xiǎn)，易出現(xiàn)學(xué)術(shù)道德失范的行為。

（三）研究生導(dǎo)師監(jiān)管力度不夠

近年來(lái)醫(yī)學(xué)院校研究生擴(kuò)招明顯，部分高校突擊選拔了一批學(xué)術(shù)及帶教能力不夠的研究生導(dǎo)師[4]。研究生導(dǎo)師的水平直接影響帶教研究生的質(zhì)量，且個(gè)別研究生導(dǎo)師自身就存在著學(xué)術(shù)不端的行為，對(duì)學(xué)生造成了消極的影響。這些研究生導(dǎo)師不僅不能正確“傳道”，反而使得學(xué)生“上行下效”，更加劇了研究生出現(xiàn)學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象。

二、醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)道德體系構(gòu)建的建議

（一）將學(xué)術(shù)道德教育貫穿研究生學(xué)習(xí)始終

在國(guó)外多所高校都為研究生開(kāi)設(shè)了學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育課程，并配有專門的師資從事相關(guān)教學(xué)[5，6]。在我國(guó)，以北京大學(xué)為例[7]，北京大學(xué)研究生院每年在研究生入學(xué)時(shí)，都會(huì)組織新生集體學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)道德規(guī)范，并將所授內(nèi)容收錄到《研究生手冊(cè)》中，供研究生隨時(shí)查閱。此外，北京大學(xué)還通過(guò)開(kāi)展多種形式的宣傳教育，不斷加強(qiáng)研究生對(duì)學(xué)術(shù)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)價(jià)值觀，形成良好的學(xué)術(shù)道德意識(shí)。讓研究生自己意識(shí)到學(xué)術(shù)道德的重要性，形成自我約束，并自覺(jué)遵守，這種觀念的養(yǎng)成要比監(jiān)督管理更加有效。這一舉措，對(duì)完善學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)體系有非常好的借鑒意義，并且值得醫(yī)學(xué)院校學(xué)習(xí)與推廣。

（二）建立健全醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)道德制度管理體系

建立學(xué)?！獙W(xué)院—導(dǎo)師三位一體的研究生學(xué)術(shù)道德管理體系，采取學(xué)校制定、學(xué)院實(shí)施、導(dǎo)師監(jiān)管的方式，積極引導(dǎo)醫(yī)學(xué)研究生形成“自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我發(fā)展”的意識(shí)，主動(dòng)遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范[8]。在建立起完整的管理體系的同時(shí)，學(xué)院也可以成立黨員監(jiān)督小組，充分發(fā)揮黨員的積極帶頭作用，讓黨員們以身作則，給研究生樹(shù)立起學(xué)術(shù)道德規(guī)范的榜樣。

（三）完善研究生培養(yǎng)管理體系

進(jìn)一步完善研究生培養(yǎng)管理體系，在研究生的課程學(xué)習(xí)、開(kāi)題報(bào)告、中期考核、論文答辯等環(huán)節(jié)強(qiáng)化監(jiān)督制度[9]。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)加大對(duì)醫(yī)學(xué)研究生學(xué)位論文檢查和盲審的力度，對(duì)論文中數(shù)據(jù)的真實(shí)性與可重復(fù)性加以審查，嚴(yán)控畢業(yè)論文的質(zhì)量；提高對(duì)醫(yī)學(xué)研究生畢業(yè)論文的要求，用明確的規(guī)章制度督促并要求研究生提高自身素質(zhì)、遵守學(xué)術(shù)道德。改革學(xué)位論文答辯的方式，逐漸實(shí)現(xiàn)答辯委員由學(xué)校任命的制度。加大對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的懲罰力度，對(duì)于違反學(xué)術(shù)道德的行為，根據(jù)情節(jié)的嚴(yán)重程度，給予教育、處分及開(kāi)除等處理。

（四）營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，加強(qiáng)導(dǎo)師監(jiān)管

良好的學(xué)術(shù)氛圍是提高研究生科研能力的重要保障。學(xué)校應(yīng)定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家前來(lái)講課，鼓勵(lì)研究生參加學(xué)術(shù)會(huì)議，讓研究生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生間的監(jiān)督，養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)道德習(xí)慣[10]。研究生導(dǎo)師作為研究生科研上的領(lǐng)路人，更應(yīng)該要以身作則，遵守學(xué)術(shù)道德，做好表率。同時(shí)，導(dǎo)師在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，也要投入更多的精力關(guān)注研究生的學(xué)術(shù)道德行為，嚴(yán)格審查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把控等，發(fā)揮學(xué)術(shù)道德的監(jiān)督作用。

三、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)高校學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)弘揚(yáng)科學(xué)精神，凈化校園風(fēng)氣，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的意義。醫(yī)學(xué)研究生作為醫(yī)療行業(yè)的高素質(zhì)人才，更應(yīng)堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德底線。我們應(yīng)借鑒國(guó)內(nèi)外成功的學(xué)術(shù)道德教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合各自的特點(diǎn)，建立一套系統(tǒng)、完善的學(xué)術(shù)道德教育、培養(yǎng)、檢測(cè)、考核和監(jiān)督的體系，成立研究生學(xué)術(shù)道德管理小組，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，積極引導(dǎo)研究生形成良好的學(xué)術(shù)道德習(xí)慣。

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