陳梅

為了進(jìn)一步推進(jìn)智慧型家庭建設(shè)，南京市高淳區(qū)教育局將一場(chǎng)有關(guān)家庭教育的公益性講座交給我校承辦，要求面對(duì)全校家長(zhǎng)開(kāi)放。因我校共有2700多名學(xué)生，而學(xué)校最大的多功能會(huì)議室僅能容納250人，根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)面對(duì)全校家長(zhǎng)開(kāi)放的要求。而全國(guó)性的家庭教育講座是不可多得的學(xué)習(xí)資源，怎樣才能使這樣一個(gè)高質(zhì)量的講座讓更多的家長(zhǎng)參與并從中獲益呢？

當(dāng)今社會(huì)，翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)被各群體廣泛接受，由此我們想到了以互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的形式，通過(guò)多屏終端為師生提供實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)體驗(yàn)的APP——cctalk網(wǎng)上直播平臺(tái)。在學(xué)校信息老師的支持下，我們嘗試借助cctalk平臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播的方式有效地開(kāi)展了一次面對(duì)全體家長(zhǎng)、輻射區(qū)域家長(zhǎng)的家?；顒?dòng)。我們首先通過(guò)學(xué)校微信平臺(tái)推送本次家?；顒?dòng)的宣傳資料，提供本次家?；?dòng)的cctalk二維碼及掃碼觀看指南。當(dāng)天，我們現(xiàn)場(chǎng)利用cctalk進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，家長(zhǎng)可以通過(guò)手機(jī)、平板、電腦等多媒體觀看現(xiàn)場(chǎng)直播，感受現(xiàn)場(chǎng)氛圍，學(xué)校德育處還組織優(yōu)秀班主任和家長(zhǎng)們進(jìn)行了線上互動(dòng)交流，既有效地解決了場(chǎng)地限制的問(wèn)題，又很好的利用了現(xiàn)代教育技術(shù)，助推我校教育信息化的普及。

之后，我們又進(jìn)一步利用cctalk平臺(tái)開(kāi)展了更為豐富的家?；顒?dòng)，如教子心得大家談、專家專題講座、讀書沙龍等，幫助家長(zhǎng)掌握家庭教育的智慧，讓家校教育共同體的聯(lián)系更為緊密。

【案例反思】

目前，家校建設(shè)已經(jīng)得到越來(lái)越多學(xué)校的重視。如果說(shuō)學(xué)校是一艘載著學(xué)生前往理想彼岸的大船，那么家長(zhǎng)和老師就是這艘船上得力的雙槳，家校合作就是使雙槳更為和諧有力運(yùn)作的助推器。借力cctalk平臺(tái)，我們實(shí)現(xiàn)了家校交流的三“度”飛躍：跨度、親度和效度。

跨度：沖破時(shí)空限制

在使用cctalk平臺(tái)之前，家校交流局限于場(chǎng)地的限制，一般以召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)為主。由于學(xué)生基數(shù)較大，每次全校家長(zhǎng)會(huì)除了整個(gè)活動(dòng)的策劃，還需要協(xié)調(diào)交警部門和學(xué)校安保部門的配合和支持。

如今家長(zhǎng)文化層次雖然存在差異，但他們對(duì)孩子的關(guān)注及期望是一致的，都希望能通過(guò)家校交流平臺(tái)更好地幫助自己的孩子成長(zhǎng)。 借力cctalk網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)開(kāi)展家校交流活動(dòng)，則有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)形式的種種缺陷，徹底解決了現(xiàn)代家庭因種種因素產(chǎn)生的家校交流的矛盾，使家長(zhǎng)和老師之間的交流配合更方便、迅捷。

親度：轉(zhuǎn)變對(duì)話身份

之前，我們一直以學(xué)校的縱向引領(lǐng)為主，如發(fā)放家長(zhǎng)讀本、舉行講座，統(tǒng)一對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)代家庭教育知識(shí)培訓(xùn)，雙方交流顯得單調(diào)、機(jī)械和呆板。同時(shí)，老師仍不自覺(jué)地以教師的身份和家長(zhǎng)“匯報(bào)”和對(duì)話，而家長(zhǎng)卻變成了學(xué)生，只管聽(tīng)和記，使得教師與家長(zhǎng)、學(xué)校與家庭之間仍有一道阻礙溝通的藩籬。

而在cctalk網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)上，家長(zhǎng)與教師由原來(lái)的身份轉(zhuǎn)變成為孩子的成長(zhǎng)并肩戰(zhàn)斗的朋友，隨著交流的次數(shù)增多，逐漸由原先的拘束、保守和嚴(yán)肅轉(zhuǎn)變?yōu)樽匀?、積極和親切，彼此的信任逐漸增多，感情愈發(fā)深厚，最終為學(xué)生的成長(zhǎng)鋪設(shè)了一條寬廣的道路。

效度：提高溝通效果

之前，在每次家長(zhǎng)會(huì)后，往往只有極個(gè)別家長(zhǎng)留下來(lái)與老師短時(shí)間溝通，平時(shí)也只有在遇到比較大的問(wèn)題時(shí)，教師才會(huì)單獨(dú)聯(lián)系家長(zhǎng)，這使教師與家長(zhǎng)之間的溝通明顯缺乏連貫性和延續(xù)性。而隨著家校交流網(wǎng)絡(luò)直播活動(dòng)的定期開(kāi)展，有效打破了時(shí)空瓶頸，使家校交流溝通成為常態(tài)。每次活動(dòng)的目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，老師和家長(zhǎng)逐漸成為信息共享的雙主體。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展，就是兩個(gè)‘教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上，過(guò)程還是手段上，都不要發(fā)生分歧。”借力cctalk網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)，在越來(lái)越緊密的溝通交流中，我們正為著兒童和諧的全面的發(fā)展，志同道合地向著美好的未來(lái)出發(fā)。

（南京市高淳區(qū)寶塔小學(xué)）