林新奇 蘇偉琳

摘要：國(guó)際化人才作為“一帶一路“倡議實(shí)施的關(guān)鍵與支點(diǎn)，其能夠在很大程度上決定“一帶一路”的實(shí)施效果，如何在“一帶一路”背景下，基于國(guó)際化人才流動(dòng)的新趨勢(shì)與新特點(diǎn)，構(gòu)建符合“一帶一路”背景的國(guó)際化人才培養(yǎng)機(jī)制也就顯得尤為重要。文章基于“一帶一路”背景下國(guó)際化人才的新內(nèi)涵，梳理與總結(jié)國(guó)際化人才流動(dòng)的新特點(diǎn)，提出構(gòu)建政府、高校和企業(yè)“三位一體、聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)”的國(guó)際化人才培養(yǎng)機(jī)制，以期為“一帶一路”背景下國(guó)際化人才培養(yǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”;國(guó)際化人才;人才流動(dòng);人才培養(yǎng)

“一帶一路”是我國(guó)在國(guó)際發(fā)展的新形勢(shì)下，提出的區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展倡議，旨在不斷推動(dòng)沿線亞、非、歐等各國(guó)深化多邊合作、加強(qiáng)區(qū)域間的經(jīng)濟(jì)、文化交流、共同發(fā)展，不斷提升我國(guó)的國(guó)際地位和區(qū)域影響力，從而實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。國(guó)際化人才作為推動(dòng)“一帶一路”不斷前進(jìn)的根本動(dòng)力，是“一帶一路”倡議能否落地的關(guān)鍵，這也就是說(shuō)“一帶一路”藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn)歸根到底靠的是高素質(zhì)、高層次、高質(zhì)量的國(guó)際化人才。文章將嘗試分析“一帶一路”倡議賦予國(guó)際化人才的新內(nèi)涵，具體分析與梳理國(guó)際化人才流動(dòng)的新特點(diǎn)，明確現(xiàn)階段我國(guó)的國(guó)際化人才的訴求，建議構(gòu)建政府—高?！髽I(yè)“三位一體，聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)”的國(guó)際化人才培養(yǎng)機(jī)制，以求順應(yīng)現(xiàn)階段國(guó)際化人才的流動(dòng)趨勢(shì)，不斷提升我國(guó)國(guó)際化人才培養(yǎng)的質(zhì)量，從而為“一帶一路”的實(shí)現(xiàn)提供相應(yīng)的借鑒與思考。

一、 “一帶一路”背景下的國(guó)際化人才

人才資源是“第一資源”，國(guó)際化人才作為“一帶一路”的重要保障，是“一帶一路”從構(gòu)想、建設(shè)到完全實(shí)現(xiàn)的根本動(dòng)力，尤其是在當(dāng)前社會(huì)信息化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化以及世界多極化的新形勢(shì)下，“一帶一路”倡議的逐步實(shí)現(xiàn)更加離不開國(guó)際化人才的支持和保障。誰(shuí)能明確國(guó)際化人才的新訴求，順應(yīng)國(guó)際化人才的新趨勢(shì)，吸引與培育更多質(zhì)量更高的國(guó)際化人才，誰(shuí)就能登上國(guó)際化人才競(jìng)爭(zhēng)的至高點(diǎn)，從而把握自身發(fā)展與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，進(jìn)而在現(xiàn)階段國(guó)際發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位。但“一帶一路”背景下國(guó)際化人才究竟有什么新的內(nèi)涵呢？其與傳統(tǒng)形式的人才又有什么區(qū)別呢？

本文認(rèn)為：不同于傳統(tǒng)實(shí)踐界和學(xué)術(shù)界對(duì)于國(guó)際化人才的一般認(rèn)知，“一帶一路”背景下的國(guó)際化人才不僅要具備傳統(tǒng)人才所要具備的基本素質(zhì)，還要符合“一帶一路”倡議發(fā)展的新特點(diǎn)，更要熟悉“一帶一路”倡議對(duì)其的新要求。具體來(lái)看，對(duì)外他們能夠秉承“和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏”的絲路精神核心，主動(dòng)投身到“一帶一路”的發(fā)展中去，能夠通過(guò)自身所具備的能力與技能（如專業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)新能力、多語(yǔ)言溝通能力等），通過(guò)自身的某些行為和影響，體現(xiàn)自身關(guān)于“一帶一路”的信心和能力，擴(kuò)大我國(guó)在“一帶一路”相關(guān)地區(qū)的影響力，為“一帶一路”的建設(shè)添磚加瓦;對(duì)內(nèi)他們能夠秉承秉持民族歸屬感和文化認(rèn)同，要熟知和理解中國(guó)歷史、地理、文化等知識(shí)，具有“制度自信、道路自信、理論自信與文化自信”，同時(shí)不斷將世界領(lǐng)先的創(chuàng)造性的成果引入進(jìn)來(lái)，通過(guò)自身努力促進(jìn)所屬企業(yè)“走出去”的能力，從而提升我國(guó)在“一帶一路”相關(guān)區(qū)域的競(jìng)爭(zhēng)力和參與國(guó)際事務(wù)的能力。

二、 “一帶一路”背景下的國(guó)際化人才流動(dòng)

“一帶一路”作為我國(guó)順應(yīng)歷史發(fā)展潮流提出的，關(guān)于國(guó)際合作和全球治理新模式的偉大倡議，得到了全球眾多國(guó)家和國(guó)際組織支持和積極參與，在“團(tuán)結(jié)互信、平等互利、包容互鑒、合作共贏，不同種族、不同信仰、不同文化背景的國(guó)家可以共享和平，共同發(fā)展”絲路精神的指引下，它不僅僅是我國(guó)與相關(guān)沿線國(guó)家和地區(qū)的商業(yè)通道，更是“一帶一路”沿線相關(guān)國(guó)家與地區(qū)跨文化、跨宗教、跨民族的交往平臺(tái)，這也在一定程度上促進(jìn)了國(guó)際化人才在沿線相關(guān)區(qū)域的自由流動(dòng)?？偟膩?lái)看，“一帶一路”倡議的不斷推進(jìn)與實(shí)施，已然促使相關(guān)區(qū)域的國(guó)際化人才流動(dòng)進(jìn)入到一個(gè)全新的發(fā)展階段，與傳統(tǒng)形式上的國(guó)際化人才交流與流動(dòng)相比，其主要存在如下新特點(diǎn)：

1. 全球化角度下的國(guó)際化：伴隨著“全球化”不斷發(fā)展與推進(jìn)，眾多發(fā)展中國(guó)家與新興國(guó)家的傳統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)被削弱的更加嚴(yán)重，“一帶一路”著眼于區(qū)域性公共產(chǎn)品的提供，符合我國(guó)應(yīng)該承擔(dān)更多責(zé)任的利益訴求，其要求我們?cè)诳紤]人才國(guó)際化和國(guó)際化人才流動(dòng)的概念時(shí)，不僅要站在人才全球性競(jìng)爭(zhēng)和流動(dòng)的角度，還要有超越國(guó)界的概念，不能完全站在中國(guó)人一邊去看、去考慮，還要有“一體化”的意識(shí)，要將“一帶一路”所涉及區(qū)域作為一個(gè)統(tǒng)一的整體來(lái)考慮，實(shí)現(xiàn)相關(guān)沿線國(guó)家與地區(qū)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，構(gòu)建利益、命運(yùn)和責(zé)任共同體。同時(shí)，現(xiàn)階段世界全球化已經(jīng)進(jìn)入到“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代、“地球村”時(shí)代，應(yīng)該站在“太空”上看地球上的國(guó)家間、區(qū)域間的人才流動(dòng)，這與傳統(tǒng)的人才觀--站在某一個(gè)國(guó)家的角度來(lái)不停的“拉”別人進(jìn)來(lái)，或者把別人往外送相比，更符合現(xiàn)階段新形勢(shì)下國(guó)際化人才流動(dòng)和發(fā)展的客觀實(shí)際，也更能促進(jìn)國(guó)際化人才在相關(guān)區(qū)域內(nèi)的交流，形成沿線國(guó)家與區(qū)域之間的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。

2. 超越個(gè)體層面的國(guó)際化人才競(jìng)爭(zhēng)：從本質(zhì)上看，“一帶一路”下的人才流動(dòng)，尤其是國(guó)際化人才流動(dòng)可以解讀為一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面：從個(gè)體層面上看，可以理解為國(guó)際化人才在“一帶一路”內(nèi)的自主流動(dòng)和自由配置，不僅包括我國(guó)人才，尤其是優(yōu)秀人才的“走出去”，還包括對(duì)相關(guān)國(guó)家和地區(qū)優(yōu)秀人才的“引進(jìn)來(lái)”。從組織和國(guó)家層面上看，“一帶一路”下的國(guó)際化人才流動(dòng)，強(qiáng)調(diào)沿線相關(guān)區(qū)域作為統(tǒng)一的整體積極參與到人才的國(guó)際化和全球化的競(jìng)爭(zhēng)中去，尤其是對(duì)國(guó)際化高端人才儲(chǔ)備的競(jìng)爭(zhēng)。伴隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，全球化、信息化、扁平化已經(jīng)成為時(shí)代的特征和管理發(fā)展的方向，國(guó)與國(guó)、地區(qū)與地區(qū)之間的邊界逐漸被打破，國(guó)際化人才的流動(dòng)越來(lái)越呈現(xiàn)出規(guī)?；陌l(fā)展，這也帶來(lái)了國(guó)際化人才整體的流動(dòng)和整體的引進(jìn)。同時(shí)，積極挑選和網(wǎng)羅適合自身發(fā)展需要的國(guó)際化人才，能夠不斷為“一帶一路”的順利推進(jìn)輸送新鮮血液，突破沿線國(guó)家與地區(qū)人才資源的“弱項(xiàng)”和“瓶頸”，在根本上保證“一帶一路”的順利推進(jìn)。

3. “不求所有、但求所用”的用人理念：“一帶一路”背景下，個(gè)體層面上的國(guó)際化人才流動(dòng)，其本質(zhì)是“自由”;從組織和國(guó)家的層面上看，彼此間競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是“平等”，一般來(lái)講，國(guó)際化人才流動(dòng)本身的目的是生存與發(fā)展。自由和平等不是純粹倫理層面或者一般普適性的價(jià)值訴求，其更可能是一種途徑、是一種方法，更是一種機(jī)制，是一種勇于開拓和創(chuàng)新，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光和理性的操作性計(jì)劃，要能夠包容各種不同國(guó)家、不同文化背景、不同民族以及不同信仰的國(guó)際化人才和理念。從內(nèi)部看，要發(fā)揮政府、高校和企業(yè)的作用，對(duì)現(xiàn)有人才進(jìn)行國(guó)際化企業(yè)經(jīng)營(yíng)能力與跨文化管理的相關(guān)培訓(xùn)，同時(shí)要適時(shí)地派遣一部分現(xiàn)有管理人員前往海外相關(guān)結(jié)構(gòu)進(jìn)行任職管理，保證企業(yè)理念的持續(xù)性，保證我國(guó)企業(yè)高質(zhì)量的“走出去”;從外部上看，要具有全球性的視野，要主動(dòng)在世界范圍上尋找具有全球范圍經(jīng)營(yíng)和管理能力的高質(zhì)量人才，特別是要在沿線國(guó)家或地區(qū)注重搜尋具有一定潛質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)的國(guó)際化人才，進(jìn)行國(guó)際化人才梯隊(duì)和儲(chǔ)備建設(shè)，將“不求所有、但求所用”的用人理念貫徹到“一帶一路”展開推進(jìn)的整個(gè)過(guò)程中去，充分挖掘“一帶一路”沿線各國(guó)的人才潛力，發(fā)揮各國(guó)國(guó)際化人才的集體智慧力量，以期實(shí)現(xiàn)各國(guó)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏。

4. “轉(zhuǎn)型升級(jí)”的國(guó)際化人才體制：自2010年以后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度逐漸放緩，轉(zhuǎn)型升級(jí)逐漸從依靠“要素與投資”驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向依靠“創(chuàng)新”驅(qū)動(dòng)，這也逐漸成為當(dāng)前必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。一般來(lái)講，任何一次經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)一定會(huì)帶來(lái)人才的大規(guī)模流動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)階段我國(guó)正處于全球性產(chǎn)業(yè)變革轉(zhuǎn)系升級(jí)的一個(gè)過(guò)程之中，尤其是在“一帶一路”下，我國(guó)進(jìn)一步的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，不僅要借助人才尤其是國(guó)際化人才的流動(dòng)，還要依靠那些具有掌握市場(chǎng)服務(wù)能力的國(guó)際化公共人才、具有領(lǐng)導(dǎo)并善于創(chuàng)造的國(guó)際化經(jīng)營(yíng)人才、具有創(chuàng)新創(chuàng)造能力的國(guó)際化科研人才等。正如前文所講，人才的國(guó)際化流動(dòng)本質(zhì)是“自由”，不同主體間競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是“平等”，那么“一帶一路”背景下的國(guó)際化人才體制一定要轉(zhuǎn)型升級(jí)，才能夠支撐國(guó)際化人才的發(fā)展、人才的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，只有這樣才能不斷激發(fā)國(guó)際人才的熱情，不斷促進(jìn)高層次的國(guó)際化人才自覺投入到“一帶一路”建設(shè)中去，引領(lǐng)我國(guó)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

三、 “一帶一路”背景下的國(guó)際化人才培養(yǎng)機(jī)制

1. 政府在“一帶一路”下國(guó)際化人才培養(yǎng)中的作用。

首先，制定科學(xué)規(guī)范的國(guó)際化人才規(guī)劃?！丁耙粠б宦贰钡脑妇芭c行動(dòng)》重要文件所提出的“政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通”根基在于民心相通，實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵在于“人”，在于不斷繁育了解和熟悉沿線相關(guān)區(qū)域?qū)嶋H的國(guó)際化人才，然而現(xiàn)階段我國(guó)并沒(méi)有針對(duì)“一帶一路”，建立起相應(yīng)的專項(xiàng)人才保障計(jì)劃，這也就意味著我國(guó)的國(guó)際化人才培育工作仍然處于起步階段、無(wú)據(jù)可循。因此，首先應(yīng)該制定一套符合我國(guó)實(shí)際與現(xiàn)狀的國(guó)際化人才發(fā)展規(guī)劃，并基于“一帶一路”倡議，建立相應(yīng)的合理的實(shí)施配套方案，明確相關(guān)機(jī)構(gòu)和地方各級(jí)政府在人才發(fā)展規(guī)劃中的職責(zé)，推進(jìn)國(guó)際化人才開發(fā)規(guī)劃順利落地。

其次，積極推動(dòng)國(guó)際化人才培養(yǎng)體制的改革。一套科學(xué)合理的高等教育體系是國(guó)際化人才的培養(yǎng)的根本性條件。伴隨著知識(shí)生產(chǎn)Π模式的逐漸興起，知識(shí)在大范圍地潛在知識(shí)生產(chǎn)場(chǎng)所之間和不同的應(yīng)用環(huán)境之中傳播，這也就意味著國(guó)際化人才的培養(yǎng)具有“天然”的跨學(xué)科性，因此，我國(guó)的國(guó)際化人才培養(yǎng)要采用國(guó)際的眼光，充分考慮各學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，對(duì)我國(guó)的國(guó)際化人才培養(yǎng)體制進(jìn)行改革，重新審視我國(guó)人才培養(yǎng)尤其是國(guó)際化人才培育的標(biāo)準(zhǔn)以及體制，不斷提升我國(guó)人才培養(yǎng)體制的科學(xué)性和有效性。

最后，完善國(guó)際化人才平臺(tái)建設(shè)。開放性、包容性和多元性作為“一帶一路”倡議的突出特點(diǎn)，要求我國(guó)政府要主動(dòng)與沿線國(guó)家與地區(qū)一起，充分利用現(xiàn)有的人才平臺(tái)，將“一帶一路”的“新酒”裝入其中，不斷促進(jìn)與沿線國(guó)家及地區(qū)在平臺(tái)建設(shè)領(lǐng)域的合作。同時(shí)還要求我國(guó)政府不斷豐富多邊、地區(qū)次地區(qū)的合作機(jī)制，通過(guò)不斷挖掘沿線地區(qū)的相關(guān)歷史文化遺產(chǎn)，利用“一帶一路”國(guó)際高峰論壇、博鰲亞洲論壇、歐亞經(jīng)濟(jì)論壇、中阿博覽會(huì)、前海合作論壇等現(xiàn)有平臺(tái)不斷完善國(guó)際化人才平臺(tái)，鼓勵(lì)國(guó)際化人才在沿線自由流動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)你中有我、我中有你、相向而行、互為依托的成長(zhǎng)盛況。

2. 高校在“一帶一路”下國(guó)際化人才培養(yǎng)中的作用。

首先，建立國(guó)內(nèi)與國(guó)外并行的“雙軌制”培養(yǎng)機(jī)制：在國(guó)際化人才的培養(yǎng)與管理機(jī)制上，可以采用國(guó)內(nèi)、國(guó)外并行的“雙軌制”，在國(guó)內(nèi)培養(yǎng)方面，各高校要打破專業(yè)、學(xué)科的界線，鼓勵(lì)不同專業(yè)、學(xué)科之間的相互溝通、資源共享，同時(shí)要注重培養(yǎng)的針對(duì)性和專業(yè)性，及時(shí)滿足我國(guó)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)國(guó)際化人才的新訴求;在國(guó)際培養(yǎng)方面，要敢于走出國(guó)門，打破國(guó)與國(guó)之間的界線，采用海外辦學(xué)（如：北大匯豐商學(xué)院牛津校區(qū)的建立）、互派留學(xué)生、聯(lián)合培養(yǎng)等多種形式，進(jìn)一步提高我國(guó)人才培養(yǎng)機(jī)制的國(guó)際化。

其次，建立“國(guó)際化與本土化”相結(jié)合的課程體系。課程體系設(shè)計(jì)的國(guó)際化強(qiáng)調(diào)國(guó)際化人才的培養(yǎng)課程要注重培養(yǎng)國(guó)際化人才的國(guó)際視野、處理國(guó)際事務(wù)的能力。高校要在課堂上培養(yǎng)具有國(guó)際意識(shí)、通曉國(guó)際規(guī)則、熟知國(guó)際禮儀的國(guó)際化人才;課程體系設(shè)計(jì)的本土化強(qiáng)調(diào)高校在培養(yǎng)國(guó)際化人才時(shí)要采用多樣化的方式提高國(guó)際化人才的“中國(guó)情懷”，提高國(guó)際化人才的國(guó)家自信，要充分依靠國(guó)學(xué)、依靠文化，充分繼承我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，提高國(guó)際化人才的民族自信。

最后，建立“實(shí)踐導(dǎo)向”的教學(xué)系統(tǒng)。各高校要充分利用“一帶一路”倡議，努力創(chuàng)造與沿線相關(guān)國(guó)家和地區(qū)的實(shí)踐工作機(jī)會(huì)，主動(dòng)與沿線區(qū)域相關(guān)結(jié)構(gòu)展開深度交流，積極與沿線高校、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)隊(duì)、企事業(yè)單位等進(jìn)行多層次的合作，提高國(guó)際化人才培養(yǎng)的針對(duì)性。其次，各高校要嘗試構(gòu)建“實(shí)踐導(dǎo)向”的學(xué)習(xí)體系，勇于從課堂上主動(dòng)走向?qū)嵺`，將課上教學(xué)與課下實(shí)踐相聯(lián)系，建立課內(nèi)--課外連通互動(dòng)的培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)踐中去，提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性。

3. 企業(yè)在“一帶一路”下國(guó)際化人才培養(yǎng)中的作用。

首先，注重國(guó)際化人才國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。努力拓展國(guó)際化人才的宏觀國(guó)際化視野和經(jīng)營(yíng)管理之道，不斷提升相關(guān)國(guó)際化人才對(duì)“一帶一路”的理解，同時(shí)還要提升其具體技能，如跨文化交流能力、創(chuàng)新思維能力、應(yīng)對(duì)變化能力、金融與資本運(yùn)作能力等等，不斷提高其對(duì)所在組織和企業(yè)的規(guī)劃和管控水平，進(jìn)而保證其能夠更好的戰(zhàn)略決策，提升企業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。這里尤為重要的是要特別針對(duì)海外經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的各種潛在風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，如政治差異、投資陷阱、法律盲區(qū)等，對(duì)國(guó)際化人才尤其是領(lǐng)導(dǎo)人才，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)專業(yè)性的教育和演練，提高其對(duì)海外風(fēng)險(xiǎn)的管控能力。

其次，注重國(guó)際化人才人力資源管理能力的開發(fā)。做企業(yè)首先是做人管人，這點(diǎn)無(wú)論是國(guó)內(nèi)、國(guó)外都是一樣的，但在國(guó)際背景下，做人管人與在國(guó)內(nèi)還是有所不同的，為此，需要針對(duì)“一帶一路”的新要求，對(duì)企業(yè)相關(guān)人員進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)和演練，涉及到國(guó)際人力資源管理的方方面面包括：戰(zhàn)略規(guī)劃的國(guó)際化、招聘與甄選的國(guó)際化、培訓(xùn)與開發(fā)的國(guó)際化、資源薪酬與激勵(lì)管理國(guó)際化、國(guó)際人力資源績(jī)效考核與管理的國(guó)際等等。

最后，要注重國(guó)際化人才具體業(yè)務(wù)和技術(shù)能力的培訓(xùn)：主要包括針對(duì)國(guó)際化人才進(jìn)行相應(yīng)的技能提升類培訓(xùn)、質(zhì)量管理類培訓(xùn)、市場(chǎng)營(yíng)銷培訓(xùn)、精益生產(chǎn)類培訓(xùn)，項(xiàng)目管理與執(zhí)行類培訓(xùn)、語(yǔ)言與文化類培訓(xùn)、其他具體業(yè)務(wù)類培訓(xùn)，以及專門的生產(chǎn)技能等內(nèi)容的培訓(xùn)。此外，針對(duì)中國(guó)企業(yè)的實(shí)際，具體的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該是問(wèn)題導(dǎo)向型的，必須理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，如海外機(jī)構(gòu)的人力資源招聘與甄選、海外機(jī)構(gòu)人員的薪酬待遇、海外機(jī)構(gòu)人員的勞動(dòng)關(guān)系管理與法律問(wèn)題等。

四、 結(jié)語(yǔ)

“一帶一路”作為我國(guó)現(xiàn)階段重要的國(guó)際化倡議，是我國(guó)和平崛起的需要，符合全球化、國(guó)際化發(fā)展的新階段、新發(fā)展和新要求，進(jìn)一步促進(jìn)了我國(guó)對(duì)外開放和國(guó)際合作的新格局?！耙粠б宦贰钡牟粩嗤七M(jìn)符合我國(guó)深化改革、轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求，是對(duì)國(guó)際區(qū)域合作模式的新探索，國(guó)際化人才作為“一帶一路”倡議實(shí)施的支點(diǎn)和關(guān)鍵，根據(jù)其流動(dòng)的新特點(diǎn)與新趨勢(shì)，選拔、使用、培育和留住熟悉這一倡議的、高質(zhì)量和高水平的國(guó)際化人才也就顯得尤為重要。在“一帶一路”背景下，建立起符合國(guó)際化人才流動(dòng)趨勢(shì)，政府—高校—企業(yè)“三位一體、聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)”的國(guó)際化人才培養(yǎng)機(jī)制，無(wú)疑有助于沿線各國(guó)的協(xié)調(diào)、共同發(fā)展，能夠充分發(fā)揮國(guó)際化人才在該倡議落地中的作用，促使國(guó)際化人才實(shí)現(xiàn)在沿線國(guó)家或地區(qū)的最優(yōu)配置，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“一帶一路”建設(shè)的偉大目標(biāo)與愿景。

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作者簡(jiǎn)介：林新奇（1962-），男，漢族，福建省莆田市人，中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)閲?guó)際人力資源管理;蘇偉琳（1990-）（通訊作者），男，漢族，山東省臨沂市人，中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院博士生，研究方向?yàn)槿肆Y源開發(fā)與技術(shù)。

收稿日期：2019-04-11。