雒瑞霞

【內(nèi)容摘要】農(nóng)村初中英語(yǔ)入學(xué)教育是非常重要的，關(guān)系到將來(lái)學(xué)生的發(fā)展前途。七年級(jí)英語(yǔ)首先接觸的是音標(biāo)，音標(biāo)的學(xué)習(xí)比較抽象，但是確實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重。音標(biāo)掌握可以提高學(xué)生的自學(xué)單詞能力，而單詞的學(xué)習(xí)又是學(xué)好英語(yǔ)的奠基石。學(xué)習(xí)方法：辨別好其發(fā)音規(guī)律，正確識(shí)記書(shū)寫(xiě)形式，帶入單詞加以練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)完型填空和閱讀理解。

【關(guān)鍵詞】喚醒 ?激情 ?消除 ?自卑

我是一名甘肅農(nóng)村的中學(xué)英語(yǔ)教師，至今我從事農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)已二十四年了。隨著國(guó)培送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)，促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，提高了農(nóng)村教師對(duì)新課標(biāo)，新課程理念的把握能力，下面我就如何做好農(nóng)村英語(yǔ)七年級(jí)入門(mén)教學(xué)的一些策略，淺談一下我的看法。

目前農(nóng)村英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是：首先，只有鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中心的一些小學(xué)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，但教師還大多不是專業(yè)的英語(yǔ)教師，而大部分偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)都無(wú)法開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，因此，升入七年級(jí)的學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，甚至有些孩子連26個(gè)英文字母都寫(xiě)不全，更不用說(shuō)讀準(zhǔn)了。這種狀況使部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了焦慮，恐懼，甚至是厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情緒，這些不良情緒會(huì)極大地影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，也給七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了極大的困難。其次，西部農(nóng)村家庭大部分生活困難，部分家長(zhǎng)長(zhǎng)年外出打工掙錢(qián)，使得很多學(xué)生成了留守兒童，由爺爺奶奶照看，即便有些家長(zhǎng)在孩子身邊陪讀，但由于家長(zhǎng)的文化程度較低，也在孩子的學(xué)習(xí)方面不能給予相應(yīng)的幫助，因此學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境只能在課堂上，課外幾乎聽(tīng)不到任何英語(yǔ)。再加上部分學(xué)生經(jīng)常不能按時(shí)完成課后作業(yè)，課后也不能及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，自我管理能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣都較差，從而是這些學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛力無(wú)法充分發(fā)揮出來(lái)，造成兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。針對(duì)上述情況，作為一名在農(nóng)村中學(xué)從教二十多年的英語(yǔ)教師，我從平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)一些個(gè)人的教學(xué)策略，供部分農(nóng)村的同行教師參考。

一、喚醒學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)激情，消除學(xué)生的自卑心理，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心

在七年級(jí)開(kāi)學(xué)初，教師先別急于給學(xué)生講授課本知識(shí)，首先教師要花一兩節(jié)課的時(shí)間主動(dòng)接近學(xué)生，拉近與學(xué)生間的距離。先給學(xué)生分析本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)生間的差距，再想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情，消除部分學(xué)生的自卑心理，先讓學(xué)生有能學(xué)好英語(yǔ)的自信心，只有這樣做好前期的思想疏導(dǎo)工作，教師才能再施以適當(dāng)?shù)慕谭ㄩ_(kāi)展高效的英語(yǔ)教學(xué)。其次，通過(guò)重新教字母，幫助學(xué)生先邁進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的門(mén)檻，也可以把剛?cè)氤踔械膶W(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打好。課堂上要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，特別是基礎(chǔ)差的，讓其反復(fù)說(shuō)，而且要及時(shí)表?yè)P(yáng)。字母教學(xué)的鞏固提高階段，教師可以通過(guò)設(shè)置游戲，分組比賽等形式，讓人人參與，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的策略和技能

教師教學(xué)不單是讓學(xué)生學(xué)會(huì)課本內(nèi)容，還必須讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言的方法和技巧。對(duì)于初學(xué)者，教師要先領(lǐng)著記單詞。記單詞是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師要從單詞的發(fā)音，拼寫(xiě)入手，而后是釋義，詞性和用法，在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中適當(dāng)?shù)丶尤胍魳?biāo)的教學(xué)，使學(xué)生及早的掌握元音字母及其元音字母組合和輔音字母及其輔音字母組合的發(fā)音規(guī)則，以便在今后的單詞學(xué)習(xí)中學(xué)生能準(zhǔn)確地讀出單詞。此時(shí)教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生人人參與不掉隊(duì)，因此在教單詞的過(guò)程中必須抓住每一個(gè)學(xué)生，使其在課堂中注意力集中，隨時(shí)叫學(xué)生齊讀，單個(gè)讀，尤其對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生提問(wèn)到。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，要注重對(duì)重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)，教師要采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，先讀單詞，再讀短語(yǔ)，最后讀由單詞，短語(yǔ)組成的句子，教師先領(lǐng)讀，讓學(xué)生齊聲讀，做到上課人人開(kāi)口讀英語(yǔ)，這樣讓知識(shí)從難到易，才能人學(xué)生樂(lè)于接受，提高課堂效率，使學(xué)生吧當(dāng)堂課的內(nèi)容聽(tīng)懂弄會(huì)，以便于在課外鞏固復(fù)習(xí)，再達(dá)到消化掌握。

在學(xué)期初教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，并創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)讓學(xué)生保持極大的熱情，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，例如開(kāi)設(shè)語(yǔ)音對(duì)話課堂，英語(yǔ)歌曲比賽，校園英語(yǔ)角等活動(dòng)。

三、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

首先在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要有計(jì)劃，有步驟地向?qū)W生介紹英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，如如何做好課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真做好筆記，課后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)等方法。并在課上及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)這些方法的掌握運(yùn)用情況，久而久之，學(xué)生就會(huì)逐步形成一種習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。其次需培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的策略和技能，這是一個(gè)循序漸進(jìn)而又長(zhǎng)期的過(guò)程，它要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握能力，通過(guò)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用適合的教學(xué)方法來(lái)完成，所以就要求教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，激發(fā)他們的求知欲和潛能。

四、適時(shí)評(píng)價(jià)，不斷激勵(lì)，堅(jiān)持課內(nèi)外相結(jié)合

在課堂教學(xué)中，教師要適時(shí)地對(duì)學(xué)生的課堂活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生讀正確一個(gè)單詞，流利的讀出了一個(gè)句子，正確的回答了一個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師的一聲yes，一句right或簡(jiǎn)單的一個(gè)good，都讓學(xué)生感到被肯定而自豪，從而激勵(lì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。但要學(xué)好英語(yǔ)光靠每周幾次的英語(yǔ)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以教師還要堅(jiān)持利用好課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行抽查，督促，與學(xué)生經(jīng)常交流溝通，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)中存在的問(wèn)題，并加以耐心地輔導(dǎo)，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，并有的放矢的幫助學(xué)生，讓他們從內(nèi)心感受到教師的關(guān)心，從而自覺(jué)自愿地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這一點(diǎn)尤其是對(duì)那些后進(jìn)生和學(xué)困生來(lái)說(shuō)尤為重要。

（作者單位：甘肅省甘谷縣第三中學(xué)）