許西梅

中小學(xué)寫字教學(xué)的基本目標(biāo)是使學(xué)生掌握書法的基本技巧和方法，書寫好漢字，感受書法的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)審美能力，促進(jìn)個(gè)性良好地發(fā)展。書法乃是寂寞之道，同時(shí)它是一門比較抽象的藝術(shù)，學(xué)習(xí)者往往感到枯燥無味。寫字教學(xué)如不從育人出發(fā)，忽視學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)和人格的完善，一味刻板地要求學(xué)生掌握書法技能，寫好漢字，勢必會(huì)成為學(xué)生的另一種課業(yè)負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生身心健康成長。所以，中小學(xué)寫字教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持育人為本，與科學(xué)文化教育形成一股合力。那么，中小學(xué)寫字教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)以育人為本呢？

一、指導(dǎo)技巧，關(guān)注個(gè)性

1.激發(fā)興趣，培養(yǎng)信心和堅(jiān)定的毅力。興趣是最好的老師。教師要通過向?qū)W生講解書法的歷史、書法在眾多藝術(shù)形式中的地位，讓學(xué)生懂得書法是中華民族的獨(dú)特藝術(shù)，學(xué)習(xí)書法就是對民族藝術(shù)的繼承和發(fā)揚(yáng)。通過指導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代書法名篇、觀賞同齡人的書法作品和展覽等，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣。由于書法是比較抽象的藝術(shù)，學(xué)生（特別是小學(xué)生）精力容易分散，長時(shí)間的摹寫難免會(huì)產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，對基本筆畫的摹寫不像，對運(yùn)筆、間架結(jié)構(gòu)的體會(huì)把握不準(zhǔn)等原因，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。教師在課堂中可穿插講解“筆冢”“墨池”等古代書法家練習(xí)書法的小故事，以此激發(fā)學(xué)生的意志力。

2.在感受美的同時(shí)，注重個(gè)性傾向性教育。除了欣賞歷代書法名篇進(jìn)行書法藝術(shù)的熏陶之外，書法教育過程中要注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)：點(diǎn)、橫、撇、勾等筆畫怎樣寫才顯得美觀穩(wěn)健，怎樣運(yùn)筆著墨才顯得豐腴滋潤，間架結(jié)構(gòu)怎樣安排才顯得勻稱敦厚，靜中有動(dòng)，顯得活，布局章法怎樣布白才顯得疏密相間，使人產(chǎn)生美感。書法藝術(shù)具有顯著的個(gè)人傾向特征，“但視其字，如知其人”說明書法蘊(yùn)含著書者的人品學(xué)養(yǎng)、道德情操。這是書法美學(xué)的另一重要內(nèi)涵，教師更要引導(dǎo)學(xué)生理解感受。同時(shí)要結(jié)合這一特征，介紹有關(guān)書法家的故事和優(yōu)秀品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性傾向性等思想品德教育。如顏體字滲透著顏真卿的剛正不阿、堅(jiān)貞不屈，學(xué)習(xí)時(shí)教師可講一講顏真卿屢責(zé)權(quán)臣，為國家統(tǒng)一、社會(huì)安定不顧年邁只身深入叛軍營中，最后英勇就義于叛將李希烈之手的故事。還有上面所述的“筆?！薄澳亍薄巴豸酥^鵝學(xué)書”等故事都可對學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀的教育，使學(xué)生熱愛自然，崇尚個(gè)性。

3.培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)造的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)造。書法是創(chuàng)造性很強(qiáng)的藝術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)前人的筆法、字形、布局，對臨和被臨作品均含有學(xué)生自我創(chuàng)造的成分。通過一段時(shí)間的臨帖，同時(shí)也為了檢閱學(xué)生對所臨碑帖的把握程度，教師可開展“集字”“集聯(lián)”等方式的命題書法創(chuàng)作。所集的字詞應(yīng)遵循由少到多，由易到難，直到獨(dú)立創(chuàng)作的原則，內(nèi)容應(yīng)健康、積極向上。學(xué)生如能獨(dú)立創(chuàng)作，可適當(dāng)組織學(xué)生參加書法競賽，給學(xué)生體驗(yàn)自我成就感的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣和信心。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生臨帖和創(chuàng)作作品中自我創(chuàng)造的有益成分，并給予恰當(dāng)?shù)目隙?、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，恰當(dāng)、積極地引導(dǎo)學(xué)生自我創(chuàng)造意識(shí)的健康發(fā)展，培養(yǎng)其敢于創(chuàng)造的精神。

二、遵循規(guī)律，摒棄不利做法

由于種種原因書法教師數(shù)量偏少，整體水平不高（中小學(xué)書法教師多是自學(xué)書法的愛好者，或者直接由語文教師兼任），影響著教學(xué)的質(zhì)量。書法教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高寫作臨習(xí)和創(chuàng)作的書法水平，加強(qiáng)對書法相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，深入研究書法教育教學(xué)理論，提高書法教學(xué)水平。教師在書法教育過程中應(yīng)注意以下幾方面。

首先，要辯證地理解書本上的一家之言，摒棄迷信心理，避免盲目效仿。如違背生理特點(diǎn)和發(fā)育的執(zhí)筆方法，機(jī)械地理解“中鋒”，刻意模仿“刀斧痕”“屋漏痕”“金石氣”，對初學(xué)者要求絕對的形似等等。教師在書法教育中要排除一家一派的觀念，要充分考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣、愛好，遵循學(xué)習(xí)書法的一般規(guī)律，有選擇地指導(dǎo)選帖，指導(dǎo)臨習(xí)，教給學(xué)生執(zhí)筆方法。

其次，要正確對待參賽。現(xiàn)在各種書法展覽、競賽、評(píng)比鋪天蓋地，教師組織學(xué)生參賽要適當(dāng)、適度，絕不可以為了書展賽而速成幾個(gè)字，更不可以用獲獎(jiǎng)的多少衡量自己成績的高低。這樣的做法實(shí)際是教師虛榮心的一種表現(xiàn)，同時(shí)這樣的做法對學(xué)生個(gè)性的發(fā)展無一益而有百害，不利于書法藝術(shù)的繼承和繁榮。

再次，要慎重地對待學(xué)生在臨帖和創(chuàng)作中的不足。學(xué)生在臨帖和創(chuàng)作中肯定存在不足之處，但即使有錯(cuò)誤，教師也要充分考慮多方面的因素，尤其是學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取適當(dāng)、靈活、得體的方式方法，予以指出和糾正。學(xué)生在比較枯燥乏味、刻苦練習(xí)中建立起來的信心和興趣是非常難能可貴的，教師要悉心呵護(hù)，不能輕易澆滅了學(xué)生對書法好不容易燃起的希望，以免出現(xiàn)半途而廢的情況。

最后，教師要善于借鑒和吸收其他學(xué)科教育中關(guān)于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性良好發(fā)展的有益經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)方法，為更好地發(fā)揮書法教育的育人功能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性良好發(fā)展而服務(wù)。

作者簡介：江蘇省蘇州高新區(qū)長江小學(xué)校語文教師。