史軍鋒

摘要：高校在開展教育管理工作的過程當(dāng)中，將全員育人的理念始終地貫穿在思想政治教育當(dāng)中，是非常重要的一項內(nèi)容，具有較強的必要性，只有這樣才能真正的推進(jìn)人才強國戰(zhàn)略，為社會的發(fā)展儲備更多的青年力量。因此，在現(xiàn)階段，學(xué)校也應(yīng)對此有一個全方位的認(rèn)知，大力地開展好思想政治教育，使得大學(xué)生樹立起正確的價值觀和人生導(dǎo)向，為其的全面和綜合性發(fā)展發(fā)揮助力?；诖?，本文將對全員育人的實施對策進(jìn)行研究，希望對相關(guān)工作的展開發(fā)揮出借鑒價值。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治教育;全員育人;加強策略

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）018-0472-01

前言

在全員育人理念的倡導(dǎo)下，要求學(xué)校在推進(jìn)教育管理工作的過程中，應(yīng)該將全體教職人員的育人性更好的展現(xiàn)出來，這樣可以使得教育資源得到優(yōu)化和開發(fā)，使教育的普及化和大眾化得到增強，能真正的改善以往重說教、輕互動、重灌輸、輕疏導(dǎo)的現(xiàn)象，更好的達(dá)到思想政治教育成效。因此，在高校的思政工作當(dāng)中，一定要注重全員育人這一理念的滲透，真正的發(fā)揮好學(xué)校的育人作用，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

一、全員育人的內(nèi)涵

所謂的全員育人就是指，在現(xiàn)代化的教育工作當(dāng)中，應(yīng)該將教師的首位意識展現(xiàn)出來，教師在教育教學(xué)過程當(dāng)中能夠真正的擔(dān)負(fù)起育人責(zé)任，充分的展現(xiàn)管理、服務(wù)、科研、教學(xué)等方面的功能，并發(fā)揮好帶頭作用和育人表率，實現(xiàn)多維度、多角度的引導(dǎo)和教育，使學(xué)生得到更多的感染和熏陶。而在思政工作的實際開展當(dāng)中，全員育人這一理念主要可以概括為三個方面的內(nèi)容：

第一，育人者不單單是指思政教師，而是全校當(dāng)中所有的教職人員。教育是每個教師的責(zé)任，每個人都是教師，也都是教育者，都承擔(dān)著非常重要的教育使命，都應(yīng)展現(xiàn)自己的育人功能。第二，在高校當(dāng)中，也應(yīng)建設(shè)相應(yīng)的專職人員，來承擔(dān)起思政教育這項任務(wù)，其中主要包含領(lǐng)導(dǎo)干部、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、班主任，都在思政教育的開展中處在非常重要的中堅地位。第三，真正的實現(xiàn)預(yù)期當(dāng)中的思政目標(biāo)。應(yīng)對不同管理內(nèi)容、工作性質(zhì)、專業(yè)分工的教職人員，加以合理的優(yōu)化和協(xié)調(diào)配置，在工作當(dāng)中能交叉合作、相互配合，真正的展現(xiàn)出育人價值，實現(xiàn)全員育人。

二、大學(xué)生思想政治教育中全員育人的實施策略

（一）強化機制建設(shè)，健全育人機制

高校在落實全員育人這項工作的過程當(dāng)中，首先就要加強制度方面的建設(shè)，應(yīng)對國家相關(guān)的政策和制度進(jìn)行嚴(yán)格的執(zhí)行，建立好完善的育人制度。另外，應(yīng)根據(jù)學(xué)校當(dāng)前的實際情況和大學(xué)生所具有的特點，來對全員育人實施方案進(jìn)行完善，做到細(xì)化責(zé)任、明確目標(biāo)、科學(xué)分工，保障育人工作得到有效的開展。

例如，在執(zhí)行制度的過程當(dāng)中，各個行政管理單位、院系，都應(yīng)對責(zé)任進(jìn)行明確，雙方間實現(xiàn)分工合作、密切交流、明確職責(zé)，保障制度得到真正的貫徹到位。在這其中，特別是在考核機制上，一定要將全員育人的概念落實到位，增強考核機制的完善性和堅決性，對內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)置，不僅要考察教師本身的科研能力和工作業(yè)績，也對教師自身的育人成果、道德修養(yǎng)進(jìn)行加強，協(xié)調(diào)好相應(yīng)的比重，為全員育人的實現(xiàn)起到一個良好的鋪墊作用。

（二）深化責(zé)任意識，形成教育合力

為了保障全員育人得到有效的實現(xiàn)，高校在日常運轉(zhuǎn)的過程中，也應(yīng)在領(lǐng)導(dǎo)組織方面進(jìn)行加強，對黨政分工進(jìn)行明確，使得領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任意識也得到相應(yīng)的增強。在這一過程中，行政管理部門和各個院系都應(yīng)實現(xiàn)密切合作，以此來形成合力，保障全員育人這項工作得到有效的貫徹。

例如，在投入經(jīng)費這一方面，應(yīng)在全員育人這一工作上適當(dāng)?shù)募哟?，建設(shè)完善的學(xué)科體系;在學(xué)生的全員育人、日常管理等方面進(jìn)行同步推進(jìn)、齊抓共管。此外，在日常工作當(dāng)中，高校也應(yīng)始終的秉持著以生為本的原則，不斷地加強責(zé)任意識，實現(xiàn)改革創(chuàng)新，為工作的一些新路徑、新模式進(jìn)行拓展。另外，高校也開展好學(xué)生就業(yè)、教育科研、德育教育等相關(guān)工作，努力在全員育人這一工作的實踐中形成合力，真正的提升高校的整體素質(zhì)，為該目標(biāo)的實現(xiàn)發(fā)揮助力。

（三）加強理論建設(shè)，提升理論水平

在高校的思想政治工作當(dāng)中，要想保障全員育人的理念得到真正的實現(xiàn)，應(yīng)在理論建設(shè)上進(jìn)行加強，分別在德育教育、日常管理、科學(xué)研究、教育教學(xué)等方面進(jìn)行貫徹，保障各方面都能得到協(xié)調(diào)、均衡的發(fā)展，使得高校的整體實力得到增強。

例如，在投入經(jīng)費的過程中，一定要在全員育人這一教育上適當(dāng)傾斜;而在思想層面上也要不斷的提升教育水平和思想認(rèn)知，對育人所具有的重要性有一個明確的認(rèn)知;而在師資建設(shè)上，除了要配備相應(yīng)的思政教師，應(yīng)加強班主任、輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)，并借助政策理論、專題調(diào)研、報告會等多種多樣的形式來促使教師本身的業(yè)務(wù)能力和政治素養(yǎng)得到增強，也可以大力的開展一些實踐性的活動，使學(xué)生在潛移默化地參與中提高政治修養(yǎng)，使全員育人得到真正的實現(xiàn)。

三、結(jié)語

綜上所述，在思政教育的實際開展當(dāng)中，針對大學(xué)生開展好全員育人這一理念是非常重要的。在這樣的模式下，不僅可以使學(xué)生本身的思想道德水平得到增強，也能更好的展現(xiàn)學(xué)校的管理作用，使得學(xué)校本身的綜合實力和競爭性得到增強。因此，在這一過程中，學(xué)校一定要始終的秉持著以生為本的管理和教育思想，推動方法進(jìn)行創(chuàng)新，實現(xiàn)工作方法的改進(jìn)，真正的實施好全員育人，為思政工作的開展打開一個嶄新的局面。