路金

摘要：隨著新課程改革的不斷貫徹落實，培養(yǎng)高中生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為新時期語文教學(xué)的最主要任務(wù)，而要實現(xiàn)這一教學(xué)任務(wù)就必須要提高高中語文教學(xué)的有效性。所以，有效教學(xué)已經(jīng)成為目前一種新的教學(xué)理念，指導(dǎo)著學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容、方法以及手段的選取和運用?；诖?，本文就對新課程理念下高中語文教學(xué)的有效性進行了簡單的解析。

關(guān)鍵詞：新課程理念；高中語文；有效性

中圖分類號：G633.3文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）14-100-1

一直以來，語文學(xué)科都是我國教育體系中最重要的一門基礎(chǔ)課程，呂叔湘先生曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)語文是學(xué)好一切的根本?！币虼?，語文學(xué)科不僅擁有自身的重要性，還是我們學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)。所以，在高中教育階段，教師一定要提高語文學(xué)科教學(xué)的有效性，切實為學(xué)生的高考以及未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、新課程理念下高中語文教學(xué)有效性的概述

所謂教學(xué)的有效性，其實就是指教師在一定教學(xué)觀念的指導(dǎo)下，通過一定的教學(xué)方法和手段來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并使學(xué)生獲得知識上以及能力上的提高和進步。首先，教學(xué)的有效性包含教師教的有效性。在新課程改革的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法等都發(fā)生了重大變化，不僅要傳授學(xué)生的文化知識，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，切實實現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)。其次，教學(xué)的有效性還包含學(xué)生學(xué)的有效性。隨著教師教上的改變，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也發(fā)生了相應(yīng)的變化，包括學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，這樣，在學(xué)生充分發(fā)揮自身主觀能動性的前提下就能夠有效提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量了。最后，教學(xué)的有效性還應(yīng)該包括教學(xué)影響的有效性，主要是指教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等，要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要以及教師的教學(xué)要求，這樣教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)才能更容易實現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量也才能更快提高。

二、新課程理念下高中語文教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)觀念落后

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響下，教師一直占據(jù)著課堂教學(xué)的主體位置，通過板書和口頭講述來傳授知識，卻將學(xué)生置于被動聽講的位置。另外，由于應(yīng)試教育的影響，教師就更關(guān)心學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的掌握以及語文學(xué)習(xí)成績的提高，這樣一來，學(xué)生的主體作用就得不到發(fā)揮，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也無法提高。這不僅不符合新課程改革的要求，也不利于語文教學(xué)有效性的實現(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)興趣缺乏

語文學(xué)科的知識內(nèi)容繁雜，濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣則可以促使學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)語文并保證學(xué)習(xí)效果。但是由于教師在傳統(tǒng)觀念的影響下，使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段進行教學(xué)，因此，學(xué)生的主體性就被完全忽視了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也沒有得到重視。這樣一來，就失去了語文教學(xué)最重要的基礎(chǔ)前提，因此，語文教學(xué)的有效性也就無法得到保障了。

3.評價體系單一

教學(xué)評價體系的單一化也是限制語文教學(xué)有效性實現(xiàn)的一個重要因素。隨著我國教育改革的全面實施，要求教學(xué)評價要本著“以人為之”的原則實現(xiàn)多樣化。但是，在目前的高中語文教學(xué)中，學(xué)校、教師以及家長仍然以成績作為衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，評價內(nèi)容、評價方式等單一落后，可是這種評價體系的實施非常不利于學(xué)生的全面健康成長。

三、新課程理念下高中語文教學(xué)的有效性策略

1.激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！币稽c沒錯，當(dāng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣以后，學(xué)生對語文知識的好奇心以及探索欲就會被激發(fā)出來，因而學(xué)生就能夠在興趣的引導(dǎo)下積極主動地去學(xué)習(xí)語文。這是因為興趣是一種的潛在的內(nèi)心力量，它能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。所以，教師要想實現(xiàn)高中語文教學(xué)的有效性，就必須要先激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，這是教師能夠有效開展語文教學(xué)的第一步。我國古代偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，學(xué)生最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是“樂知”。因此，就需要教師在日常的教學(xué)活動中，增加語文知識的趣味性來刺激學(xué)生積極反應(yīng)，進而使學(xué)生的學(xué)習(xí)變“被動”為“主動”，真正實現(xiàn)在興趣指導(dǎo)下的“樂知”。

2.豐富語文課程的教學(xué)內(nèi)容

“教什么？”“怎么教？”這應(yīng)該是新時期里每一位語文教師都常常在思考的問題。這是因為在新課程改革的指導(dǎo)下，對語文課程的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法提出了更多更新的要求，教師不僅要完成日常的教學(xué)任務(wù)，還要高質(zhì)量、高效率地完成。我們都知道，雖然語文教材中的每一篇課文都是經(jīng)過精挑細選的經(jīng)典名作，但是畢竟內(nèi)容有限，對于實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展遠遠不夠。因此，就需要教師在依靠高中語文教材的基礎(chǔ)上，最大限度地豐富語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多更優(yōu)秀的教學(xué)資源。

3.優(yōu)化語文教學(xué)的評價體系

教學(xué)評價是指依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)活動及其結(jié)果進行分析和評定的過程。隨著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面的變化，教學(xué)評價也要發(fā)生相應(yīng)的變化，要變得更加多元化，這樣才能全面的、動態(tài)的評價語文學(xué)科的教學(xué)活動，也才符合我國教育改革的新要求。因此，教師在日常的語文學(xué)科教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、身心發(fā)展情況以及學(xué)生的個性特征等，多目標(biāo)、多角度、多層次地進行教學(xué)評價，打破以成績?yōu)橐磺性u價標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)教學(xué)評價體系，切實實現(xiàn)教學(xué)評價反饋調(diào)節(jié)、激勵反思、判斷檢查、指揮定向的功能，進而使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。

[參考文獻]

[1]史云飛.新課程背景下高中語文有效課堂教學(xué)策略探討[J].中學(xué)教育，2015，12：18+38.

[2]謝麗英.淺析新課改背景下高中語文教學(xué)質(zhì)量的提升[J].電子制作，2015，3：192.

[3]王宏.淺談新課程理念下如何提高語文教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2011，7：42-43.