王震

摘 要 培養(yǎng)新時(shí)期小學(xué)生作文能力十分重要。培養(yǎng)小學(xué)生作文能力主要應(yīng)抓好：激活創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，加強(qiáng)作文的實(shí)踐活動(dòng)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)；作文；創(chuàng)新意識(shí)；基礎(chǔ)訓(xùn)練；實(shí)踐活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G628，A，G356.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）07-0013-01

作文是一種現(xiàn)代公民良好科學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)。因此，今天的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)肩負(fù)培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)造型人才的重任，要完成這一重任，培養(yǎng)出大批創(chuàng)造型人才，我們的教育決不能沿襲陳舊的思想和方法。傳統(tǒng)的作文教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)的作用，讓學(xué)生死記硬背，新時(shí)期的作文要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而提高作文水平。

一、激活師生的創(chuàng)新意識(shí)，師生要敢于求異創(chuàng)新

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能，讓小學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新。這給師生松了綁，學(xué)生的寫作思路不受限制，增加了興趣，習(xí)作欲望倍增。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有利于在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，作文應(yīng)從以下方面創(chuàng)新：

1.培養(yǎng)學(xué)生在作文上的創(chuàng)新意識(shí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生在修辭手段、表現(xiàn)手法、遣詞造句上創(chuàng)新。

3.引導(dǎo)學(xué)生在作文的立意、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)上創(chuàng)新。

知道作文從哪些方面創(chuàng)新，那如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？怎樣讓作文教學(xué)的創(chuàng)新落到實(shí)處呢？

二、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練，為作文創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

（一）加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練

基礎(chǔ)訓(xùn)練指字、詞、句段的訓(xùn)練，訓(xùn)練的方式如下：

1.首尾字組詞練習(xí)：分組進(jìn)行比賽，看誰(shuí)組得多，這種練習(xí)可以訓(xùn)練學(xué)生思維的流暢性和敏捷性，豐富學(xué)生的詞匯量。

2.說(shuō)物品的用處：針對(duì)一個(gè)具體的物品（磚），看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說(shuō)出盡可能多的用處，要求學(xué)生語(yǔ)言完整、通順。這種訓(xùn)練可培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性、靈活性，培養(yǎng)學(xué)生各種創(chuàng)造性思維，如發(fā)散思維，逆向思維，側(cè)向思維。

3.串詞組句編故事：向?qū)W生呈現(xiàn)一組詞匯，要求學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)組句、編故事，根據(jù)串.詞的連貫和故事的意義性和新穎性評(píng)定比賽結(jié)果。這種訓(xùn)練可讓學(xué)生表達(dá)流暢，思想流暢，聯(lián)想流暢，可以加強(qiáng)學(xué)生的詞語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生思維靈活并具有新異性。增強(qiáng)學(xué)生言語(yǔ)能力。

4.擴(kuò)寫生動(dòng)的句子，簡(jiǎn)化句子，寫比喻句，加強(qiáng)這方面的練習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的描寫技巧，語(yǔ)言的表達(dá)能力，思維的邏輯性和想象能力。

字、詞、句段的訓(xùn)練方法多種多樣，只要能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性語(yǔ)言能力和創(chuàng)造性思維，能激活作文教學(xué)就是好方法。

（二）加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激活作文教學(xué)

1.改寫、加寫、補(bǔ)寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫課文，結(jié)合閱讀課進(jìn)行這方面訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，激發(fā)起對(duì)課文中人物的熱愛(ài)、同情或憎恨的情感，進(jìn)行合理的想象，對(duì)文章進(jìn)行改寫、加寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫。

2.（搭框架）組織結(jié)構(gòu)，列題材訓(xùn)練。例：向?qū)W生展示一個(gè)題目，如“可愛(ài)的家鄉(xiāng)”，討論可從哪些方面寫家鄉(xiāng)的可愛(ài)，討論具體材料安排和增減及如何使用具體材料適合題目，可以培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散思維、集中思維，能幫助學(xué)生在文章結(jié)構(gòu)上進(jìn)行創(chuàng)新。

3.加強(qiáng)讀書訓(xùn)練，通過(guò)朗讀、默讀、背誦等形式豐富、積累語(yǔ)言。讓學(xué)生不斷地讀，在讀中理解，在讀中積累，在讀中提高、創(chuàng)新。這是積累書面語(yǔ)言的主要方式。魯迅先生說(shuō)：“文章應(yīng)該怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)。因?yàn)樽约鹤魑模怯捎诙嘧x和練習(xí)，此外并無(wú)心得和方法?！蔽膶W(xué)巨匠的方法，不正道出讀書的重要嗎？

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，對(duì)寫話要有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想像中的事情。寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想，這樣加強(qiáng)作文的實(shí)踐活動(dòng)，有利于激發(fā)作文的興趣。

三、加強(qiáng)作文的實(shí)踐活動(dòng)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，所以，教師們應(yīng)把兒童帶向大自然，走向社會(huì)，通過(guò)生活，觀察玩賞，豐富學(xué)生作文的感性材料，活躍學(xué)生思維，激活作文教學(xué)。在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)出了以下作文的方法：

1.聽音響作文法：教師可以設(shè)計(jì)十幾種音響，如歌聲、風(fēng)箏、流水聲、讀書聲、動(dòng)物的各種叫聲，讓學(xué)生根據(jù)音響進(jìn)行想象。

2.繪畫作文法：繪畫是一種無(wú)聲的言語(yǔ)，繪畫是兒童樂(lè)于表達(dá)的一種語(yǔ)言方式?？梢宰寣W(xué)生繪出圖畫，反映他們所要表達(dá)的所見(jiàn)、所聞、所想、所感。

3.態(tài)勢(shì)語(yǔ)言激活作文法：態(tài)勢(shì)語(yǔ)言是通過(guò)人的儀表、姿態(tài)、神情、動(dòng)作表現(xiàn)出的語(yǔ)言。通過(guò)態(tài)勢(shì)語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的書面語(yǔ)言，是最有效的方法。我經(jīng)常組織學(xué)生利用態(tài)勢(shì)語(yǔ)言編小品、故事，給學(xué)生營(yíng)造作文的情景。

4.收集自然標(biāo)本、小物件、激活學(xué)生作文的欲望：學(xué)生生活天地廣闊，他們會(huì)收集許多自己喜歡的圖片、物品，他們喜歡把自己喜歡的物品，介紹給大家。此時(shí)學(xué)生的創(chuàng)造性的言語(yǔ)會(huì)表達(dá)得淋漓盡致。

只要老師們富有愛(ài)心和責(zé)任心，帶領(lǐng)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更有效的方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的作文興趣，學(xué)生有趣的作文訓(xùn)練中，學(xué)生的創(chuàng)造思維定會(huì)培養(yǎng)起來(lái)。