趙美嬌 馬冰 周克洪

摘要：信息素養(yǎng)是當(dāng)前社會評價人才綜合素質(zhì)很重要的一項指標，然而，現(xiàn)在很多高職院校大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀堪憂，此文總結(jié)了大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的重要性，著重剖析了大學(xué)生信息素養(yǎng)缺失的原因，并提出了培養(yǎng)和提高高職院校大學(xué)生信息素養(yǎng)的相關(guān)對策。希望能為高職院校信息素養(yǎng)教育提供寶貴的，有價值的經(jīng)驗和建議。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng);缺失;原因;培養(yǎng);對策

中圖分類號：G434? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）18-0090-02

1什么是信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是指人們對何時何地需要什么樣的信息，并且對這些信息進行有目的性的檢索、評價并能夠有效利用信息的能力[1]。其中，利用信息的能力是指對信息進行標注、存取，加工、整合，排版、發(fā)布等能力。

2信息素養(yǎng)教育對大學(xué)生的重要性

信息素養(yǎng)是當(dāng)前社會評價人才綜合素質(zhì)很重要的一項指標，是互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達的當(dāng)今社會高級人才必備的一種基本和綜合能力。在全球信息化的大背景下，信息的獲取、選擇、處理、利用，以及信息技術(shù)的掌握和應(yīng)用，直接影響知識的生產(chǎn)，科技的創(chuàng)新，科學(xué)成果的轉(zhuǎn)化[2]。

大學(xué)生的信息素養(yǎng)在很大程度上影響其日常的學(xué)習(xí)生活?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及和信息化的發(fā)展，使資訊和購物網(wǎng)站日漸興起，網(wǎng)絡(luò)購物行為在大學(xué)生群體中越發(fā)普遍，具備較高的信息分析和利用能力，可以高效地利用各種搜索引擎或移動客戶端快速進行篩選并找到自己需要的網(wǎng)絡(luò)資源[3]，豐富大學(xué)生的課外生活，提高生活品質(zhì)。

信息素養(yǎng)教育有助于大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和成果轉(zhuǎn)化，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，資訊、社交和購物網(wǎng)站日漸興起，具備較高的信息分析和利用能力，可以高效地利用各種搜索引擎或移動客戶端快速進行篩選并找到自己需要的網(wǎng)絡(luò)資源從而解決問題，豐富課外生活，提高日常的工作學(xué)習(xí)效率和生活品質(zhì)。這種解決問題的過程本身也是學(xué)習(xí)和鞏固新知識的過程，有助于更深地理解和運用知識，總結(jié)經(jīng)驗，激發(fā)靈感，最終使自身信息素養(yǎng)再一次得到提高。

信息素養(yǎng)教育有助于大學(xué)生獲取更多求職就業(yè)的信息[4]，快速精準地找到適合自己的理想工作。信息時代的到來使人才流動更加暢通透明，各大企事業(yè)單位除了通過線下招聘會展覽人才外，還會將用人信息發(fā)布在官網(wǎng)或?qū)I(yè)的招聘網(wǎng)站上，高職準畢業(yè)生們可以通過關(guān)注其官方網(wǎng)站或招聘網(wǎng)站的發(fā)布動態(tài)來了解意向單位的招聘信息，企業(yè)文化、組織機構(gòu)和管理規(guī)章等。此外，信息素養(yǎng)教育還有助于大學(xué)生高效鑒別招聘信息的真實性，有效避免其被虛假信息所騙，導(dǎo)致人身和財產(chǎn)損失。

信息素養(yǎng)教育有利于提高大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。信息意識和信息能力是信息素養(yǎng)在科技科學(xué)創(chuàng)新過程中體現(xiàn)出的兩個遞進的層面。信息意識使大學(xué)生具備利用自己對信息資源的感知力，有效地從大量雜亂無章的信息中歸納總結(jié)或發(fā)現(xiàn)有用的新信息的能力。這些歸納總結(jié)和知識發(fā)現(xiàn)的能力必將轉(zhuǎn)化為其將來在科技工作中深層的信息理解和加工能力，將眾多無序信息通過歸納和創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為更精細或高級的信息和知識，從而引發(fā)創(chuàng)新。

3 高職大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

3.1 對校內(nèi)外圖書館資源和互聯(lián)網(wǎng)資源不夠重視

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，為方便生活和學(xué)習(xí)，越來越多的大學(xué)生配備了個人計算機和智能手機，然而，相當(dāng)一部分大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的認識僅僅停留在社交、休閑、游戲方面的應(yīng)用上，不能運用網(wǎng)絡(luò)信息資源開展有效的學(xué)習(xí)，也很少能夠走出去有效利用城市或所在高校配備的圖書館資源[5]，缺乏專業(yè)化知識和國際化視野。很多高職院校的大學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資料的手段比較單一，學(xué)術(shù)視野較窄，專業(yè)眼界太局限。

3.2 高校教師的信息素養(yǎng)水平有待提高

教師在高等院校擔(dān)當(dāng)著組織者、引導(dǎo)者和心理輔導(dǎo)者的重要角色，其思想道德水平、心理傾向、受教育程度、專業(yè)水平和教育方法對大學(xué)生的信息素養(yǎng)起決定性的作用[6]。

教師在教學(xué)和備課過程中，利用信息檢索工具完成教學(xué)內(nèi)容的獲取，并完成教學(xué)信息的加工，將信息資源融合在教學(xué)內(nèi)容中，并將二者有效結(jié)合在一起，同時將信息技術(shù)的使用滲透在教學(xué)過程中，大學(xué)生通過學(xué)習(xí)過程中的高度關(guān)注和效仿，影響自身的信息素養(yǎng)水平。

3.3 信息素養(yǎng)目標偏移

信息素養(yǎng)教育不只是計算機操作技能或者信息獲取能力的培訓(xùn)和教育，還有包括信息意識與觀念、信息道德與法規(guī)以及信息免疫等多個方面[7]。目前，相當(dāng)一部分高職院校在信息素養(yǎng)教育方面對大學(xué)生的教育目標存在這樣那樣的偏差。因此，高校教育除不能忽略意識層面和知識層面以外，還要加強信息倫理和信息法規(guī)方面的教育，注重加強培養(yǎng)學(xué)生信息道德素養(yǎng)，提高學(xué)生的信息免疫力。

4 高職大學(xué)生信息素養(yǎng)缺失的原因

4.1 職能部門信息觀念淡薄

信息素養(yǎng)是人才綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，然而，雖然當(dāng)前信息化入校園開展得如火如荼，但高等教育領(lǐng)域?qū)π畔⑺仞B(yǎng)教育的認識仍然比較片面，高職院校職能部門信息觀念相對淺薄，有些對大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育還沒能給予應(yīng)有的重視。教學(xué)上，很多高校盲目追求新方法，追隨新理念，經(jīng)?！摆s鴨子上架”，教學(xué)效果跟不上需要，教學(xué)組織體系方面也不完善，沒有一整套實用性強的信息素養(yǎng)教育方案[2]。

4.2 課程體系的設(shè)置不重視信息素養(yǎng)培養(yǎng)

高職院校往往為了培養(yǎng)出職業(yè)化和專業(yè)化人才或技能型人才，只重視專業(yè)知識和專業(yè)能力的培養(yǎng)[8]，設(shè)置大量的專業(yè)課程的同時，忽略其他基礎(chǔ)輔助課程的教學(xué)，一再減少信息素養(yǎng)教育類的課程，甚至有些院校直接將信息素養(yǎng)等同于計算機基礎(chǔ)技能或“打字速度”，直接去掉信息素養(yǎng)教育類課程。在這樣的教育思想氛圍下，學(xué)生只能提高一些操作層面的能力，而欠缺了信息捕捉和分析能力的學(xué)習(xí)，在信息素養(yǎng)方面的認知必然深受影響。

4.3 學(xué)生法律意識比較薄弱，網(wǎng)絡(luò)道德意識淡薄

大學(xué)是培養(yǎng)和形成意志力、情感等非智力因素的關(guān)鍵時期，在初入大學(xué)時期，大學(xué)生的自控能力往往還不太強，心理發(fā)展落后于身體發(fā)展，這讓他們很難正確地判斷社會上的善惡美丑，網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，使大學(xué)生可以隨意在多種社交軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺上與不同民族、地區(qū)、階層，甚至不同文化和國家的學(xué)生交流思想，在這個過程中，大學(xué)生的三觀發(fā)生改變，在面對看似自由、隨意、隱蔽性強、不需要為行為負責(zé)的互聯(lián)網(wǎng)時，放松警惕，降低對自己的要求，在網(wǎng)絡(luò)上做出違法或違背道德的事，最終付出相應(yīng)的代價。

5 高職大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略

5.1 重視圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，并發(fā)揮其核心作用

在大學(xué)生信息素養(yǎng)教學(xué)中，多利用圖書館的優(yōu)勢作用，培養(yǎng)大學(xué)生信息意識和獲取、使用文獻資料的能力，加強圖書館資源建設(shè)和網(wǎng)站建設(shè)，開展各種信息講座和報告會，提升圖書館的服務(wù)質(zhì)量，使大學(xué)生的信息素養(yǎng)得到有效的提高。提高大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的認識和使用水平，使之能夠運用互聯(lián)網(wǎng)上的有用信息資源開展有效的學(xué)習(xí)。

5.2 提高師資水平，構(gòu)建良好的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境

提高高職院校大學(xué)生的信息素養(yǎng)水平，首先要從師資抓起，構(gòu)建專職信息素養(yǎng)教師隊伍，在師資布局上，引進專業(yè)化的信息素養(yǎng)教育人才，加強在職教師的信息化培訓(xùn)，使在職教師們在學(xué)習(xí)和進修中掌握最前沿的信息資源。借鑒歐美國家多元化的師資結(jié)構(gòu)，使信息素養(yǎng)類課程的教育緊密結(jié)合專業(yè)課教學(xué)，全員參與，提升大學(xué)生信息素養(yǎng)水平。

5.3 加強普法和網(wǎng)絡(luò)道德教育

加強高職院校大學(xué)生的信息和網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)道德的教育，成立專門的信息管理部門，專項負責(zé)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和管理，教育大學(xué)生侵犯他人權(quán)益的法律后果，避免大學(xué)生利用信息網(wǎng)絡(luò)知識進行可能的違法犯罪活動。同時，在社會職能部門發(fā)揮監(jiān)管作用的同時，高職院校自身也要加強校園周邊環(huán)境的排查，共同為大學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造健康的環(huán)境。

5.4 完善教育機制，構(gòu)建更科學(xué)的教學(xué)體系

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展周期應(yīng)放在個人和組織的學(xué)習(xí)環(huán)境中，培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展缺一不可、相得益彰的。因此，大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該是一個程序化的過程。

入學(xué)培養(yǎng)階段中，主要通過計算機基礎(chǔ)系列課程和圖書館電子檢索以及相關(guān)講座形式加強基本信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。初入學(xué)階段系列課程設(shè)置中，除了要求計算機各種操作能力的培養(yǎng)外，還要注重文檔處理能力和信息轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)。

第一學(xué)年第二學(xué)期開始，專業(yè)發(fā)展進入關(guān)鍵階段，這一階段是大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的黃金期，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)要緊緊圍繞大學(xué)生專業(yè)發(fā)展來進行，加強專業(yè)基本信息查詢的控制方法，分析和處理，信息檢索和專業(yè)軟件的使用教育至關(guān)重要。在此階段中，可以在多媒體教學(xué)中，通過分享互聯(lián)網(wǎng)中專業(yè)資源的方式，適時地向?qū)W生介紹檢索或了解專業(yè)知識的網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫，給學(xué)生多加了解本專業(yè)信息和資源的機會。將信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容融合到專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和實踐實訓(xùn)過程中，為高職高專院校學(xué)生未來進入社會實習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

第三學(xué)年開始，高職院校大學(xué)生進入實習(xí)期，專業(yè)發(fā)展重在實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在此期間重在培養(yǎng)大學(xué)生在創(chuàng)新與實踐方面的能力，重點在于在實習(xí)過程中突出學(xué)生所學(xué)專業(yè)對實踐的指導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生參與實踐和創(chuàng)新的競爭，通過在實踐中運用信息素養(yǎng)來鞏固提升信息個人素養(yǎng)能力。

6結(jié)束語

總而言之，高職院校大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)任務(wù)艱巨且復(fù)雜，需要高校教育工作者的共同探索與實踐。在全球信息化的大背景下，高職院校教育教學(xué)應(yīng)緊跟時代步伐，狠抓信息素養(yǎng)教育，完善教育機制，將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與日常教學(xué)活動有機融合，共創(chuàng)高職信息素養(yǎng)教育的新時代。

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【通聯(lián)編輯：王力】