劉心來 李 震

(中國刑事警察學(xué)院，遼寧·沈陽 110035)

進入新時代以來，我國的經(jīng)濟建設(shè)和科技飛速發(fā)展，但是經(jīng)濟繁榮的背后，犯罪手段也越來越趨向于高智能化、多樣化和低齡化等方向發(fā)展。層出不窮的新時代犯罪手段，對我國的警務(wù)人員自身素質(zhì)的要求也越來越高。隨著國家對公安教育的全面重視，深化教育改革、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)適應(yīng)新時代的優(yōu)秀警務(wù)人才，是公安院校的重大使命[注]侯碧海. 加強實驗實訓(xùn)教學(xué)提高刑事科學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)水平[J]. 廣西警察學(xué)院學(xué)報, 2007，(2).。2017年 1月，在《關(guān)于加強和改進新形勢下公安隊伍建設(shè)的意見》中公安部再次提出“全力推行‘教、學(xué)、練、戰(zhàn)’一體化的人才培養(yǎng)模式”，這份文件精神對公安院校的教學(xué)改革提出了明確的要求和改革方向。2018年1月，教育部頒布了公安技術(shù)專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標準。作為教育部和公安部聯(lián)合制定的首個公安高等教育本科教學(xué)質(zhì)量國家標準，在公安教育發(fā)展史上具有里程碑的意義[注]曹文明. 公安類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標準的研制背景及實踐價值[J]. 公安教育, 2018，(6).。公安技術(shù)類本科專業(yè)是國家控制布點專業(yè)。為進一步加強公安技術(shù)類專業(yè)建設(shè)，提高公安技術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，把握公安職業(yè)特色，適應(yīng)公安實戰(zhàn)要求，實行“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化人才培養(yǎng)模式，建立與公安實戰(zhàn)部門協(xié)作共建、協(xié)同育人機制，實行警務(wù)化管理，為公安機關(guān)培養(yǎng)政治堅定、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)過硬、素質(zhì)優(yōu)良的公安專業(yè)人才。如何正確地、切合實際地實施公安技術(shù)類本科專業(yè)教育改革成為各公安院校教育工作者面臨的新課題。

文件檢驗專業(yè)作為中國刑事警察學(xué)院的品牌專業(yè)有著悠久歷史和代表性，在其光鮮的背后是實驗教學(xué)發(fā)展緩慢、逐漸落后于時代的現(xiàn)狀。文件檢驗專業(yè)的實驗教學(xué)改革首當其沖成為改革的重點目標。

一、文件檢驗專業(yè)教學(xué)的重要性和緊迫性

文件檢驗學(xué)是一門運用自然科學(xué)和社會科學(xué)的綜合性學(xué)科。以研究犯罪案件中的文件為研究對象，研究其形成和變化的特征規(guī)律，并運用文件檢驗的理論和方法來解決這一問題的應(yīng)用學(xué)科。包括筆跡檢驗學(xué)、印刷文件檢驗學(xué)、污損文件檢驗學(xué)和言語識別檢驗學(xué)四大類[注]李震. 公安教育體制改革背景下對文件檢驗教學(xué)工作的思考[J]. 遼寧警察學(xué)院學(xué)報, 2012，(2).。

目前我國正向商品化、信息化、經(jīng)濟化時代全面邁進。經(jīng)濟的飛速發(fā)展背后是不法分子利用對文書、合同、貨幣等文件或印刷品進行篡改、偽造從而非法牟利的案件的不斷增加。給國家和人民財產(chǎn)造成了巨大的損失。面對日趨嚴重形勢，建立和培養(yǎng)一支高素質(zhì)專業(yè)化的實戰(zhàn)型文件檢驗專業(yè)隊伍成為公安院校文件檢驗專業(yè)教育工作者的首要任務(wù)。

但是，當前公安院校文件檢驗專業(yè)教學(xué)還存在著一些問題。本文以“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化模式為理念，對公安院校文件檢驗專業(yè)實驗教學(xué)中存在的問題進行探究。重點著眼于文件檢驗專業(yè)實驗教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)模式三個方面對文件檢驗專業(yè)實驗出現(xiàn)的問題進行說明并提出見解和解決方案，為文件檢驗專業(yè)實驗教學(xué)改革提供借鑒。

二、文件檢驗專業(yè)實驗教學(xué)存在的問題

文件檢驗專業(yè)歷經(jīng)數(shù)十年的發(fā)展，已成具有完整的教學(xué)方法和教育體系的特色專業(yè)。由于老一輩文檢專家的研究非常全面，以至于當前的文件檢驗專業(yè)教學(xué)多年來依然延續(xù)使用老一輩文件檢驗專業(yè)教師流傳下來的內(nèi)容和方法。但是，隨著時代的進步和科技的日新月異，這些內(nèi)容和方法已經(jīng)跟不上當今時代的步伐。這其中一部分原因和文件檢驗專業(yè)實驗實訓(xùn)課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)模式的陳舊不無關(guān)聯(lián)?！豆布夹g(shù)類教學(xué)質(zhì)量國家標準》中指出公安技術(shù)類實驗包括基礎(chǔ)實驗和專業(yè)實驗；設(shè)計性、綜合性實驗占據(jù)實驗總數(shù)的60%以上；實驗開出率不低于教學(xué)實驗大綱要求的90%；具備完整的實驗大綱、實驗指導(dǎo)書。但當前的公安院校文件檢驗專業(yè)實驗實訓(xùn)課遠達不到這個標準。文件檢驗專業(yè)實驗實訓(xùn)課不但存在著學(xué)時少的問題，還存在著校內(nèi)各部門實驗室間缺乏合作，專業(yè)實驗室開放時間短，專業(yè)實驗教學(xué)內(nèi)容和方法陳舊等問題[注]李海英. 基于實戰(zhàn)背景的公安院校刑事科學(xué)技術(shù)綜合實驗設(shè)計[J]. 實驗室研究與探索, 2016,(3).。專業(yè)實驗實訓(xùn)課出現(xiàn)的問題，那么對整個文件檢驗專業(yè)教學(xué)來說產(chǎn)生的影響是十分巨大的。當前的公安院校文件檢驗專業(yè)教學(xué)具體存在著以下四個問題：

(一)實驗內(nèi)容的陳舊

當前的文件檢驗專業(yè)實驗內(nèi)容還停留在過去階段。隨著科技和時代的發(fā)展，舊事物被新事物所取代，部分實驗內(nèi)容已經(jīng)無法滿足當今社會環(huán)境的需要。如薄層色譜法鑒別色料檢驗實驗、消褪文件檢驗實驗和溶壓法檢驗實驗等。之所以說這些實驗無法滿足當今社會環(huán)境的需要，是因為這些實驗中包含了大量的關(guān)于墨水、圓珠筆和化學(xué)添改等實驗內(nèi)容。在過去，我國還處于發(fā)展落后的年代，那時電腦還未普及，書寫工具也僅限于鋼筆和圓珠筆。不法分子在偽造文書、合同和字據(jù)時往往使用簡單粗暴的方法，如使用墨水涂在想要修改的地方以便掩蓋文件內(nèi)容，從而達到牟利的目的。由于當時的條件有限，面對這樣的問題往往束手無策。老一輩文檢專家通過反復(fù)的實驗和研究研制出自制的消褪藥水。利用這些消褪藥水再通過物理、化學(xué)的方法使被掩蓋的內(nèi)容重新呈現(xiàn)出來。再如利用薄層色譜法對檢材上的可疑色料通過化學(xué)試劑的方法進行檢驗和區(qū)分等。而如今，這些問題僅僅需要一臺文檢儀就可以輕松解決。

隨著書寫工具市場的更新迭代，大量的新型工具筆走進人們的生活。鋼筆和圓珠筆等傳統(tǒng)書寫工具逐漸淡出人們的視線。另外，在法庭科學(xué)倡導(dǎo)檢材完整性無損檢驗的今日，有損檢驗法顯然已經(jīng)不適用于時代的需要。這些陳舊的實驗內(nèi)容不僅脫離當今的時代環(huán)境，還占據(jù)著大量的實驗學(xué)時。

(二)紙質(zhì)版教材的局限性

當前，紙質(zhì)版實驗教材的使用極大地限制了文件檢驗專業(yè)實驗教學(xué)的發(fā)展。如朱墨時序中油墨印泥的疊加效果、筆跡檢驗中交叉筆畫的先后順序等實驗項目由于印刷在二維平面的紙張上而不能很好地表現(xiàn)出來，學(xué)生也就難以理解其中的判斷依據(jù)和檢驗方法。印刷在二維平面的紙質(zhì)實驗材料中的朱墨時序部分如圖1所示?？梢钥吹接湍陀∧嗟寞B加效果模糊不清，并不能清晰的展現(xiàn)出朱墨時序的判斷特征點，極大地影響了實驗教學(xué)效果。

圖1 紙質(zhì)實驗材料中關(guān)于朱墨時序的內(nèi)容

(三)教學(xué)模式的落后

當前的文件檢驗專業(yè)實驗實訓(xùn)的教學(xué)模式傳統(tǒng)而又單一，采用學(xué)生進行案例檢驗操作，教師批改作業(yè)后講授的形式進行[注]李志榮. 筆跡檢驗課程實踐教學(xué)改革研究[J]. 新疆警察學(xué)院學(xué)報, 2014，(1).。這種教學(xué)方法導(dǎo)致課程枯燥無味、學(xué)生的積極性調(diào)動不起來、缺乏創(chuàng)新性而且也限制了學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活的應(yīng)對今后可能出現(xiàn)的各種情況。對于剛剛高中畢業(yè)進入大學(xué)的學(xué)生來說，大部分學(xué)生習(xí)慣于被提出問題，還沒有養(yǎng)成自己發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣。但是，大學(xué)的學(xué)習(xí)不同于高中，需要學(xué)生學(xué)會自己自發(fā)的學(xué)習(xí)。我們需要做的就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，改變目前的文件檢驗專業(yè)實驗教學(xué)模式是十分有必要的。

(四)教師隊伍缺乏積極性

在實驗教學(xué)改革中，教師面臨諸多困難。教師除了要完成學(xué)校規(guī)定要求制定教學(xué)大綱，更新教材，備課等工作外，還需要參與辦案和科研工作。繁重的工作任務(wù)大大增加了教師的工作量，因此，教師在對待教學(xué)方面的熱情很難被調(diào)動起來，只需按照教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容完成教學(xué)計劃即可。這樣也就導(dǎo)致實驗實訓(xùn)內(nèi)容不更新或更新緩慢，慢慢脫離了時代步伐，形成了惡性循環(huán)的怪圈。

三、文件檢驗專業(yè)實驗教學(xué)改革措施

(一)聚焦實戰(zhàn)，實驗內(nèi)容與時俱進

實驗內(nèi)容陳舊是公安院校文件檢驗專業(yè)實驗教學(xué)發(fā)展停滯不前的最大阻礙。這些陳舊的實驗內(nèi)容占據(jù)了大量的實驗學(xué)時同時，也阻礙了學(xué)生對新事物的了解。改革傳統(tǒng)型實驗內(nèi)容，增加適用于新時代環(huán)境的實驗內(nèi)容，是當今文件檢驗專業(yè)實驗教學(xué)改革的首要課題。對墨水，圓珠筆類相關(guān)的實驗內(nèi)容可以進行適當?shù)膭h減，替換成當今案件頻發(fā)且常被大眾所使用的書寫類工具筆。比如，近年來，一種新型的可擦寫筆正風(fēng)靡全球。最近利用其可擦寫功能進行犯罪的案例逐漸增多[注]劉心來. 新型可擦寫中性筆FRIXION消褪字跡檢驗方法[J]. 中國刑警學(xué)院學(xué)報, 2018，(2).。因此，可以設(shè)計關(guān)于此類新型可擦寫筆的相關(guān)實驗內(nèi)容，這樣可以使實驗內(nèi)容與時俱進，體現(xiàn)時代特征。具體實驗方法為對經(jīng)過可擦寫筆修改過的文件進行鑒定，確認被其修改過的部分，并對隱藏內(nèi)容進行顯現(xiàn)，找出快速無損的顯現(xiàn)方法。

另一方面，光學(xué)檢驗法是當前文件檢驗鑒定中最常使用的檢驗方法。因此，減少對檢材有破壞性的化學(xué)類相關(guān)實驗，增加光學(xué)檢驗類相關(guān)實驗內(nèi)容也能夠促進實驗內(nèi)容的推陳出新。而且光學(xué)檢驗實驗內(nèi)容的增加也符合文件檢驗專業(yè)未來發(fā)展的趨勢。

(二)引進技術(shù)，多媒體教學(xué)強化效果

現(xiàn)在，隨著科技的不斷進步以及數(shù)字化技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)方法已在各大高校中被廣泛使用。利用多媒體可以使教材中的內(nèi)容從二維空間的文字和圖像以三維空間的形式使圖像、聲音、文字和動畫有效的組織起來，使課堂更加生動的同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。比如在介紹打印機、復(fù)印機的工作原理時，從紙質(zhì)版教材上很難理解其工作原理，而利用多媒體通過動畫的形式把打印機、復(fù)印機的工作原理展現(xiàn)出來則更通俗易懂。學(xué)生在觀看動畫的同時也學(xué)習(xí)了知識。利用多媒體展現(xiàn)出的文件檢驗實驗實訓(xùn)材料如圖2所示。

(a)朱墨時序檢驗部分的實驗材料(b)筆跡檢驗實驗中的交叉筆畫實驗材料圖2 運用多媒體數(shù)字化手段生成的實驗材料

從圖2(a)可以看出，通過多媒體數(shù)字化手段生成的朱墨時序中的油墨印泥疊加效果相比二維平面的紙質(zhì)材料所展示的效果有著質(zhì)的飛躍，朱墨時序的判斷特征點一目了然；圖2(b)筆畫交叉先后順序的立體效果更加直觀地表現(xiàn)出來。由此可以看出，多媒體教學(xué)方法不但可以展現(xiàn)出二維平面紙質(zhì)版實驗材料所無法呈現(xiàn)出的特征點，而且也解決了紙質(zhì)材料保存難、易受環(huán)境影響等問題。

(a)前方整體拍攝圖片(b)個體拍攝圖片圖3 中國刑事警察學(xué)院文件檢驗技術(shù)系多媒體文件數(shù)字化檢驗實驗室

圖3所示，2018年中國刑事警察學(xué)院文件檢驗技術(shù)系率先引進了多媒體文件數(shù)字化檢驗實驗室。多媒體文件數(shù)字化檢驗實驗室由立體顯微鏡，平板電腦和多媒體互動系統(tǒng)組成。立體顯微鏡的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的利用馬蹄鏡對實驗材料進行觀察的落后方式，實現(xiàn)了自由放大觀察實驗材料，便于學(xué)生更加直觀的觀察實驗材料的特征點；還可以利用平板電腦的高分辨率顯像方式對實驗材料進行拍攝，方便保存電子圖片和建立電子案例數(shù)據(jù)庫。另外，多媒體互動系統(tǒng)實現(xiàn)了教師與學(xué)生間的互動。教師可以通過主機來觀察和確認學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生遇到不理解的地方也可以反饋給教師，教師通過主機實現(xiàn)一對一的解答，從而實時了解學(xué)生對實驗內(nèi)容的掌握情況。引進多媒體文件數(shù)字化檢驗實驗室后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較引進前明顯增高，極大地提高了文件檢驗實驗教學(xué)效率。多媒體數(shù)字化教學(xué)方法為學(xué)生帶來全新的教學(xué)體驗，使學(xué)生更加迅速的理解和掌握文件檢驗專業(yè)實驗內(nèi)容的精髓。

(三)創(chuàng)新方法，多模式提升質(zhì)量

創(chuàng)造對抗型教學(xué)模式是改變當前文件檢驗專業(yè)實驗教學(xué)模式的最佳方式。首先改變傳統(tǒng)的提出問題型教學(xué)模式，由學(xué)生自己思考創(chuàng)造實驗材料，再以對抗的形式通過各種方法制作出盡可能難住對方的實驗材料。比如筆跡檢驗實驗課上，由學(xué)生自己通過偽裝筆跡、模仿筆跡、非正常筆跡等方法制作合同、文件等；污損印刷檢驗實驗課上，學(xué)生自己通過換頁、添改等方法制作模擬案件材料。之后再把這些實驗材料交叉打亂，讓學(xué)生互相鑒定對方制作的材料哪里有問題。

創(chuàng)造對抗型教學(xué)模式可以促使學(xué)生養(yǎng)成自己提出問題、自己思考、自己行動的習(xí)慣，同時又能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，也使學(xué)生更加容易的將自己置身于課堂之中，促進學(xué)生間的互動，使課堂更加生動。

另外，再結(jié)合近年來獲得廣泛關(guān)注的“翻轉(zhuǎn)課堂”和“261課堂法則”教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式下，學(xué)生有更多的時間來完成實驗操作，從而能夠更加投入到實驗中。教師不再占用課堂的時間來講授信息，這些信息需要學(xué)生在課前完成自主學(xué)習(xí)，他們可以通過看視頻講座、聽播客、閱讀電子資料，還能與其他同學(xué)討論，能在任何時候去查閱需要的材料。教師也能有更多的時間與每個學(xué)生交流。“261課堂法則”教學(xué)模式即課堂45分鐘按照2：6:1的比例分為“10+30+5”，教師的講課時間不超過20%，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占70%，剩余10%用于課堂成果評測。教師僅用10分鐘講解實驗內(nèi)容，學(xué)生用20分鐘來完成實驗內(nèi)容，最后教師利用5分鐘對實驗課程進行講解和總結(jié)。

創(chuàng)造對抗型教學(xué)模式結(jié)合“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式和“261課堂法則”教學(xué)模式的多種模式共存使教學(xué)模式從教師主導(dǎo)課堂變成學(xué)生主導(dǎo)課堂。使學(xué)生把更多的時間和精力投入到實驗實訓(xùn)中，充分體現(xiàn)出了“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化模式的精髓，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，激發(fā)了學(xué)生的團隊意識和創(chuàng)造力。

(四)完善機制，發(fā)揮教師主體作用

以教研室為單位共同完成教學(xué)大綱的更新和制定，共同設(shè)計實驗內(nèi)容從而減輕教師的負擔，使教師能夠利用更多的時間接觸辦案和實踐鍛煉。教師在辦案過程中不但提升了自己的業(yè)務(wù)水準和能力，還能夠接觸到更多的案例，改變了閉門造車的傳統(tǒng)局面。教師接觸到新案例后能夠馬上把案例結(jié)合到實驗實訓(xùn)課程建設(shè)中，使實驗實訓(xùn)課內(nèi)容與時俱進，不斷推陳出新，教師的積極性也會被調(diào)動起來，形成良性循環(huán)。另外，通過基層實踐鍛煉，教師深入到一線更加緊密的貼近實戰(zhàn)，可以將公安業(yè)務(wù)實踐中涉及的相關(guān)內(nèi)容納入實驗實訓(xùn)課程的訓(xùn)練和考核中，真正做到以公安實戰(zhàn)為標準進行的公安實戰(zhàn)化訓(xùn)練和考核。

當前文件檢驗專業(yè)實驗教學(xué)存在著實驗內(nèi)容陳舊、紙質(zhì)教材的局限性、教學(xué)模式傳統(tǒng)而又單一和教師積極性不強等問題。這些問題可以通過替換適應(yīng)新時代的實驗內(nèi)容、多媒體數(shù)字化教學(xué)手段、多教學(xué)模式共存和調(diào)動教師積極性等方法來解決。教學(xué)改革不能一勞永逸，要在不斷地摸索中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題。適應(yīng)時代潮流并合理的對教學(xué)進行改革、全面提高教學(xué)質(zhì)量、重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力是當前公安院校文件檢驗專業(yè)發(fā)展的需要。才能夠培養(yǎng)出適合新時代發(fā)展的文件檢驗專業(yè)人才隊伍，使之能夠更好地服務(wù)于國家和人民。