孫可薇

摘要：在高中音樂(lè)教學(xué)中積極融入民族音樂(lè)元素，不僅可以展現(xiàn)我國(guó)民族音樂(lè)獨(dú)特的魅力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。因此，音樂(lè)課程的教師要利用多媒體教學(xué)手段，在課堂中創(chuàng)設(shè)民族音樂(lè)情境，并調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生更加熱愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè)。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);民族音樂(lè)元素;應(yīng)用實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（201 9）17-0267-01

一、前言

中國(guó)傳統(tǒng)的民族音樂(lè)歷史悠久、博大精深，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)有助于中學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀文化。傳統(tǒng)音樂(lè)是高中課堂音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)生在對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)文化進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和了解后，有利于增強(qiáng)他們的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義精神。所以，為了有效地貫徹新課標(biāo)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，就必須要加強(qiáng)高中音樂(lè)教學(xué)中對(duì)民族音樂(lè)元素的應(yīng)用。

二、創(chuàng)設(shè)民族音樂(lè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下，高中音樂(lè)課程作為一門(mén)不參加高考科目，在師生中并未受到重視，這給音樂(lè)教學(xué)特別是民族音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了很大的阻礙。另外，在音樂(lè)課程教學(xué)中，最常見(jiàn)的教學(xué)方式還是教師照本宣課的理論教學(xué)，使學(xué)生感覺(jué)到枯燥乏味，嚴(yán)重忽視了學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)，最終使得高中學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)熱情不高，沒(méi)有積極性，而且也不符合美學(xué)教育的要求。因此，為了更好的使學(xué)生理解民族音樂(lè)作品，在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。在高中音樂(lè)教學(xué)中有一部分關(guān)于民族音樂(lè)的內(nèi)容《民歌篇》，這部分內(nèi)容在教學(xué)時(shí)應(yīng)以“花”為重點(diǎn)，讓學(xué)生借助“花”來(lái)了解我國(guó)各地民歌的不同風(fēng)格，從而使學(xué)生充分感受民歌絢麗多彩的獨(dú)特之美。在民族音樂(lè)教學(xué)中還應(yīng)幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)民歌的基本知識(shí)，可以通過(guò)播放不同地區(qū)的山歌和小調(diào)的方式進(jìn)行，使民歌鮮明的地域風(fēng)格和民族特點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生們面前。另外，還可以通過(guò)播放視頻和展示圖片的方式，讓自然和音樂(lè)這兩種不同的情境結(jié)合起來(lái)。這樣，學(xué)生就能更加深刻的理解作者在音樂(lè)作品中所表達(dá)的情感。創(chuàng)設(shè)情境的好處還有一點(diǎn)就是把學(xué)生難以理解的抽象音樂(lè)藝術(shù)轉(zhuǎn)化為他們樂(lè)于接受的形象直觀的畫(huà)面，充分引起學(xué)生的好奇心，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。以這樣的教學(xué)方法，可以使學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)更加感興趣，促進(jìn)民族音樂(lè)教學(xué)取得積極效果。

三、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力

隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。因此，在高中的民族音樂(lè)教育中也應(yīng)積極地進(jìn)行信息化改革，創(chuàng)新教學(xué)方式，充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并以學(xué)生為主體，運(yùn)用先進(jìn)的信息化教學(xué)手段滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。多媒體技術(shù)功能豐富多樣，它集視頻、音頻、圖片等功能于一體，能夠?yàn)閷W(xué)生充分地展示出音樂(lè)絢麗多彩的形象，這大大有助于提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，并陶冶他們的情操。所以，與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體技術(shù)具有很大的優(yōu)勢(shì)，它不僅能夠使學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的特點(diǎn)有充分的理解，還能夠使學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)也有一個(gè)深刻的理解和把握。如《思鄉(xiāng)曲》這首歌曲，教師可在課堂用多媒體播放有關(guān)的視頻內(nèi)容，然后借助視頻畫(huà)面為學(xué)生們講解這首歌曲的創(chuàng)作背景。通過(guò)多媒體教學(xué)的實(shí)踐，可以明顯看出這種教學(xué)方式的優(yōu)越性，它在提高學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的同時(shí)還能有效提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。

四、鼓勵(lì)學(xué)生之間互動(dòng)，注重情感體驗(yàn)

音樂(lè)這種藝術(shù)，最主要的作用就是情感的表達(dá)，音樂(lè)作品最深刻的內(nèi)涵往往是“弦外之音”。基于此，在民族音樂(lè)教學(xué)中師生之間應(yīng)注重情感交流。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用自己的個(gè)人才華來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生們逐漸地濡染藝術(shù)氣息，這樣才能讓學(xué)生們更加主動(dòng)地參與到民族音樂(lè)的教學(xué)中，也有利于民族音樂(lè)課程的順利開(kāi)展。如，我國(guó)各地的民歌都帶有濃重的口音，如果只是從民歌的字面意思去理解，那么很難理解其中的韻味。所以，在教學(xué)時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)民歌進(jìn)行演唱，真實(shí)地去體會(huì)民歌中所蘊(yùn)含的豐富感情。這樣學(xué)生才能對(duì)民歌作品有更透徹地領(lǐng)悟，對(duì)民歌作品的藝術(shù)價(jià)值也會(huì)有更深刻的理解。還可以在學(xué)習(xí)新的作品時(shí)與學(xué)生一起進(jìn)行合唱，這種方式對(duì)課堂樂(lè)趣的提高有很好的效果，從而讓學(xué)生積極地參與其中。另外，在鑒賞作品時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出自己的想法和感受并與其他人展開(kāi)討論，使學(xué)生們充分展示出自己的個(gè)性化體悟。通過(guò)這些互動(dòng)參與的形式，使學(xué)生發(fā)揮出自己的主觀能動(dòng)性，從而加強(qiáng)他們對(duì)民族音樂(lè)作品情感和內(nèi)涵的理解。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，民族音樂(lè)在中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中占有重要地位，而高中的音樂(lè)教學(xué)對(duì)傳承優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化有著十分重要的作用。因此，教師要積極改革教學(xué)手段，采取多種有效方式，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使高中民族音樂(lè)教學(xué)得到質(zhì)的提升。