【摘要】流行音樂在經(jīng)歷百年發(fā)展后，已融入到人們的生活。流行音樂十分寬泛，所包含的內(nèi)容十分多樣。其中既有很多輕音樂，同時又包含其他不同風格的舞曲作品。手風琴藝術與流行音樂的結(jié)合即是手風琴藝術的流行化，早在20世紀初手風琴音樂在表現(xiàn)流行音樂時已經(jīng)展現(xiàn)出較強的發(fā)展勢態(tài)。手風琴藝術跟隨著流行音樂的發(fā)展也呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展局面。本文將從中國手風琴流行化發(fā)展的簡要歷程，探討手風琴流行化發(fā)展的因素，并進一步探析我國手風琴流行化的發(fā)展方向。

【關鍵詞】手風琴藝術;流行化趨勢

【中圖分類號】J647 【文獻標識碼】A

前言

手風琴自20世紀初傳入我國以后，在相當長的發(fā)展過程中逐步從業(yè)余化轉(zhuǎn)到專業(yè)化。專業(yè)化的發(fā)展使得手風琴這件樂器在詮釋音樂時具有較強的表現(xiàn)力，同時專業(yè)化又是手風琴不斷完善的前進動力。手風琴的傳播與普及同時又使其成為一件大眾樂器，這對于手風琴的發(fā)展具有十分重要的意義。在手風琴音樂與流行音樂的結(jié)合中，流行音樂所具備的多元文化因素及音樂要素給予手風琴藝術新的發(fā)展空間。在人們欣賞品味逐步提升的時代，手風琴與流行音樂的融合使其具備更為廣闊的功用。手風琴藝術在中國的發(fā)展具有一定的革命感召力，在紅色年代中，手風琴給大眾留下的印象是既能夠獨奏同時又能夠伴奏的一種樂器。手風琴具備一種持續(xù)的力量，它節(jié)奏較為強勁，且有著輝煌的低音，多變的音色以及宏達的音響決定了它有著合奏及重奏等多樣的表演形式。手風琴的音色多變，它的音樂用途十分廣泛，常常出現(xiàn)在電影配樂中。如在電影《集結(jié)號》中便出現(xiàn)了手風琴，在最后一幕戰(zhàn)士們光榮犧牲時，集結(jié)號吹響時手風琴的聲音將戰(zhàn)士們的英勇展現(xiàn)得淋漓盡致，營造出一種英勇、悲涼的場面。手風琴除了運用在電影中之外，還運用在宣傳片及廣告中，輕松詼諧的音樂給人一種平靜愜意之感。

一、手風琴流行化的發(fā)展歷程

手風琴誕生于18世紀末19世紀初。手風琴藝術的發(fā)展至今不過二百年的歷史。這樣年輕的樂器在發(fā)展到百年之時，傳入中國。手風琴傳入中國時已然錯過了中國發(fā)展的改革開放時期。改革開放是流行音樂進入中國且生根萌芽的時期，在當時鄧麗君等歌手的名字家喻戶曉，但對于手風琴演奏者卻很少有人問津。即便當時很少有人將手風琴與流行音樂的發(fā)展相融合，但它依然具有一定的群眾基礎。我國手風琴流行化的發(fā)展起步比較晚，國內(nèi)手風琴專業(yè)領域的人們對于手風琴流行曲目沒有明確的劃分，也沒有建立起完善的手風琴流行化的概念。直至2005年至2006年德尚帶領他的學生到中國參加手風琴藝術節(jié)表演，中國各地的手風琴表演者帶來一場耳目一新的精彩表演，使得中國手風琴開始由古典逐步轉(zhuǎn)向流行。當時的表演在觀眾中引發(fā)了很強烈的反響，同時引發(fā)了熱烈的討論。當時青年流行手風琴演奏家劉昭便是在看到表演后決定將古典手風琴轉(zhuǎn)為流行手風琴。

中國手風琴流行化發(fā)展的轉(zhuǎn)折點在于手風琴教學多元化發(fā)展研討會的召開。該會議首先就手風琴學習熱潮的急劇下降這一現(xiàn)象提出要將手風琴的社會作用盡量發(fā)揮至最大，促使手風琴發(fā)展重新回歸到較為正常的軌道上來，同時也為我國手風琴流行化的發(fā)展開辟了嶄新的道路。從此之后，我國手風琴發(fā)展的局面開始有了新的變化。國內(nèi)手風琴的比賽無論是何等規(guī)格，很多開始增設流行手風琴的組別，同時也會邀請國際上較有名的流行手風琴演奏家舉辦手風琴演奏會，開展大師班，使得更多學生因此受益。此外，在各大高校中開設流行手風琴教學課程，也極大的促進了手風琴流行化的發(fā)展。許多高校中的流行手風琴樂團如雨后春筍般誕生，發(fā)展極其迅速。如李聰?shù)冉淌谥笇У纳虾煼洞髮W流行手風琴樂團，從成立到如今，有著十分傲人的成績，極大促進手風琴在我國的推廣進程。

我國主辦開展的國際手風琴藝術節(jié)等活動的順利開展，同樣給予手風琴流行化的發(fā)展提供了極大的發(fā)展空間。2010年在哈爾濱開幕的國際手風琴藝術節(jié)開幕，該大賽聚集了來自世界各地的專家及演奏家，并且設立了流行手風琴組別。更值得一提的是當時的比賽專門設立流行手風琴組別，在此次比賽中我國青年流行手風琴演奏家譚家亮創(chuàng)作的手風琴曲《楓之舞》獲得了優(yōu)異的成績，后來這首優(yōu)秀的作品被廣為流傳。此外，譚家亮在本次藝術節(jié)的閉幕式上還為觀眾呈現(xiàn)了經(jīng)典作品《彩云追月》，這首作品是在原有作品的基礎上，融合了許多爵士樂元素。樂曲在保留原有旋律的基礎上，將速度加快，同時加入了許多爵士和聲。從改編的技巧上來看，這樣的改編十分專業(yè)，這可看作是中國傳統(tǒng)音樂與爵士音樂的大膽結(jié)合，給中國手風琴流行化的發(fā)展又打上一劑強心針。此后，手風琴藝術的流行作品開始如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，越來越多優(yōu)秀的手風琴表演者開始注重手風琴與流行音樂的結(jié)合，注重將流行音樂的多元化因素融入到手風琴創(chuàng)作中來，手風琴藝術在與流行音樂結(jié)合的過程中碰撞出了許多新的火花。大量涌現(xiàn)的手風琴流行作品極大的促進了我國手風琴流行化的發(fā)展。

二、手風琴流行化發(fā)展的因素

促進手風琴流行化發(fā)展的因素主要有三種。首先手風琴的流行化具備一定的時代性。時代性指的是手風琴在當下的時代背景中，它的發(fā)展會受到多方面的影響。著重體現(xiàn)的便是音樂文化與時代發(fā)展的有機聯(lián)系。社會安定中經(jīng)濟得到了較大的發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平也會得到相應的提高，在這種情況下人們會更多的關注到精神生活。正如搖滾音樂在年輕一代中的流行，源于年輕人在得到豐富的物質(zhì)生活后，不滿于父母的管教而有的叛逆情緒。他們想要通過搖滾音樂來表達情緒的不滿。人們物質(zhì)生活水平的極大提高，極大促進了文化藝術的發(fā)展。同時在社會文化發(fā)展的大背景下人們需要提高自身的文化與藝術修養(yǎng)，這樣才能夠使得自身的精神生活得到一定程度的提高。因此，此時手風琴藝術的發(fā)展便會更加順暢，隨之便是大量流行手風琴作品的出現(xiàn)，老百姓愿意聆聽欣賞，在欣賞時能夠產(chǎn)生一種愉悅感及滿足感，或是被手風琴美妙的音色所打動，久而久之，手風琴便會得到更多人的喜愛。

手風琴藝術的發(fā)展存在大眾化因素。首先大多人都很喜歡流行音樂，音樂在大眾中流行起來，必定要有一定的群眾基礎，所以現(xiàn)在許多所謂刻意迎合大眾審美口味的音樂均會有較大的發(fā)展空間。因此，從一定程度上來講，手風琴藝術的流行化需要立足于當下，且按照年齡階段進行調(diào)查。通過調(diào)查會得知年輕人喜歡什么風格的音樂，這樣的調(diào)查會使得手風琴藝術的發(fā)展能夠更好的把握住方向。

手風琴藝術的流行化發(fā)展應當要進行大眾心理的分析，扎實的立足于當下。流行音樂的多樣化在當下的時代中可發(fā)展出更多不同的音樂類型。音樂的多樣化不僅能夠滿足大眾的審美需要，同時流行音樂的多樣化發(fā)展又能夠給予觀眾不同的體驗。如當下流行音樂中常常出現(xiàn)的古典元素、戲曲元素等，手風琴藝術的發(fā)展過程中便能夠呈現(xiàn)出多元文化的融合，避免單一化。從事物的發(fā)展規(guī)律上來看，單一化的發(fā)展不利于事物的普及與發(fā)展。大眾對事物的接受速度與事物本身的內(nèi)容及事物是否具有一定的多樣性有關。流行手風琴作品的呈現(xiàn)應當滿足大眾的需要以及時代的需要。

三、我國手風琴流行化的發(fā)展方向

手風琴流行化發(fā)展的方向包含的內(nèi)容十分廣泛，涉及到音樂的方方面面。首先手風琴藝術的發(fā)展應當與文化融合。在世界文化多元化的發(fā)展背景下，任何一種藝術的發(fā)展均離不開文化的融合，音樂藝術形式的發(fā)展更是如此。正如流行音樂文化一樣，手風琴的發(fā)展應當走的路線是在不同文化的融合中發(fā)展。我國手風琴發(fā)展的流行化是在進行多元化融合的基礎上進行的。手風琴藝術的流行化推進可通過多種方式進行。如為流行歌曲伴奏，手風琴為流行歌曲伴奏能夠豐富歌曲的表現(xiàn)力。好的伴奏效果是要在了解流行音樂的基礎上，充分明確歌曲的音樂風格之后，選擇相應的較為合適的伴奏織體。同時伴奏音樂中可加入相應的樂器，根據(jù)不同樂器的特性選擇最為合適的表現(xiàn)方式，同時探尋樂器的表現(xiàn)潛力。此時，手風琴獨特的音色及廣闊的表現(xiàn)風格便會使得音樂更具表現(xiàn)力。

除手風琴作為伴奏音樂出現(xiàn)在音樂作品中以外，手風琴流行化的推廣與普及離不開學校音樂教育的推廣。音樂教育體制的完善能夠使手風琴以最快的速度普及。手風琴教學的普及應當在重視基礎的情況下進行普及。當下流行音樂普及，手風琴教學應當與流行歌曲的教學相結(jié)合，這樣一方面能夠增加手風琴的娛樂性，另一方面又可以提升手風琴的流行化程度。手風琴教學可分段進行，分為幼兒教育、小學教育及高校教育三個階段。幼兒手風琴教學及小學手風琴教學關鍵在于培養(yǎng)孩子的興趣愛好，在學琴的過程中鍛煉孩子的意志品質(zhì)。而在高校手風琴教學中手風琴的發(fā)展則不應簡單的按照單一方向進行，而應該朝著多元化的方向?qū)嵤?/p>

古典手風琴與流行手風琴是當下手風琴學習者兩種不同的學習內(nèi)容與學習方向。二者的學習并不存在一定的矛盾，反而能夠互相成就，互相促進。不同的學習方向能夠豐富手風琴藝術的表演方式。針對目前高校中存在著的重理論輕實踐的學習現(xiàn)狀，學生的技能能力需要進行系統(tǒng)化的訓練，多進行實戰(zhàn)練習，將手風琴的學習作為一種能力而不是一種僅僅停留在認知層面上的技能。長此以往，在經(jīng)過系統(tǒng)化的訓練與科學的實踐之后才能夠掌握好手風琴這一樂器的演奏技巧以及它所具備的文化底蘊。

四、結(jié)語

任何一種藝術形式的發(fā)展均離不開大的社會背景及時代背景，手風琴流行化的發(fā)展亦是如此。手風琴只有與世界流行音樂相融合才能夠與其他樂器進行更多的交流，才能從中找到適合自身發(fā)展的道路。手風琴藝術的流行化同樣要與音樂多元化的發(fā)展相融合，只有如此，手風琴藝術才能夠有著不同的演奏方式以及不同的發(fā)展途徑。手風琴藝術應當與大眾進行更多的交流才能夠拉近與觀眾的距離，同時手風琴流行化的音樂只有更加系統(tǒng)化體系化，才能夠產(chǎn)生更多更優(yōu)秀的手風琴流行作品，手風琴藝術也才能夠更好更快的發(fā)展起來。

參考文獻

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作者簡介：王亞利（1975—），女，山西省陽泉市，本科，講師，研究方向：手風琴。