何延兵 張文倩

摘? 要：小學(xué)是人生學(xué)習(xí)的初始階段，德育工作就顯得格外重要。本文分析了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵以及小學(xué)德育工作的特點(diǎn)，以及有效開展小學(xué)德育工作對(duì)學(xué)生思想品德的重要性，對(duì)如何開展班主任德育工作進(jìn)行了簡(jiǎn)要探討。

關(guān)鍵詞：班主任? 小學(xué)? 德育工作? 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G206? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0079-01

中國(guó)歷史悠久，文化深厚，中國(guó)人歷來(lái)重視傳統(tǒng)文化對(duì)人的教育。我們從小就接受愛(ài)國(guó)守法、尊老愛(ài)幼等文化的熏陶，這也是我們作為老師對(duì)學(xué)生思想品德教育的一部分。小學(xué)作為人的思想品格成熟的關(guān)鍵時(shí)期，班主任對(duì)其思想品德的教育發(fā)揮著重要作用。因此，新時(shí)期全面理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，開展小學(xué)德育工作。

1? ?社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵

社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)和踐行要從自身做起、從學(xué)校開始。堅(jiān)持以人為本、以德育教育為根本任務(wù)，把社會(huì)核心價(jià)值觀落實(shí)到整體國(guó)民教育規(guī)劃中，不斷完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2? ?小學(xué)德育工作的重要性

小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，小學(xué)是接受思想道德教育的第一階段，在這個(gè)階段很容易使人形成某種價(jià)值觀念。一般情況下，良好的班主任教育可以使人形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，從而影響小學(xué)生整個(gè)人生。小學(xué)是學(xué)生真正擺脫家庭羈絆的第一步，很多時(shí)候班主任對(duì)學(xué)生的教育要高于家長(zhǎng)對(duì)其教育，往往出現(xiàn)老師說(shuō)什么就是什么，從來(lái)不思考，也不敢違背。因此，小學(xué)班主任在學(xué)生的德育培養(yǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，往往能決定今后學(xué)生自身的德育行為。“在大力提倡素質(zhì)教育的今天德育在班主任系統(tǒng)、長(zhǎng)期的工作中應(yīng)該處于首要地位，小學(xué)班主任只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)才能取得德育工作的突破性進(jìn)展?！盵1]在中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，小學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化。各種矛盾和問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，為了適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)也為了培養(yǎng)小學(xué)生健康的心理素質(zhì)，班主任要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行不斷創(chuàng)新，開展新的教學(xué)方法，始終牢記德育高于智育，從而培養(yǎng)德智體美的優(yōu)秀學(xué)生。

3? ?班主任如何開展好德育工作

3.1 以身作則是學(xué)校德育教育工作的保障

班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)和順利成才的指引者和導(dǎo)航人，班主任自身的職業(yè)道德素養(yǎng)直接決定了其能否成為學(xué)生的表率或楷模?！叭祟惖膬r(jià)值認(rèn)識(shí)是通過(guò)德育獲得的，學(xué)生的價(jià)值傾向往往決定其接受道德的程度。越是符合主流思想的價(jià)值理念其接受的德育程度就越大，反之越小。那么就要求學(xué)生能夠主動(dòng)地接受德育，這就對(duì)班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施的德育教育具有可接受性，因此教師自身的德育對(duì)其學(xué)生德育教育的形成起著主導(dǎo)作用。”在學(xué)生道德學(xué)習(xí)和形成的過(guò)程中，班主任作為一種外在的力量對(duì)其起著重要作用，教師自身的道德品行往往決定學(xué)生的道德價(jià)值取向，從而影響學(xué)生今后道德品質(zhì)的質(zhì)量和人才的形成。

小學(xué)是學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)階段，班主任對(duì)其德育教育起著不可替代的作用。班主任自身以身作則，樹立正確的榜樣示范，自身道德水平有助于增強(qiáng)教書育人的責(zé)任心，有利于學(xué)校德育工作的正常進(jìn)行，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的德育環(huán)境。

3.2 良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)校德育教育工作的開始

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提，對(duì)學(xué)生德育品質(zhì)的培養(yǎng)起著重要作用。但是，這是一個(gè)長(zhǎng)期性的工程，需要大家一起努力共同創(chuàng)造。“因此，可以培養(yǎng)學(xué)生主人翁的意識(shí)，把班級(jí)當(dāng)做自己的家庭來(lái)管理，通過(guò)學(xué)生自己制定規(guī)則，大家民主投票選舉，充分發(fā)揮每一個(gè)人的積極主動(dòng)性，以此滿足學(xué)生的好勝心，從而鍛煉了學(xué)生的管理能力。”再有就是要有良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息化，我們不能限制他人自由，對(duì)學(xué)生一味的嚴(yán)格打壓是行不通的。因此，可以轉(zhuǎn)變思維方式。利用微信或者QQ等聯(lián)系方式建立學(xué)生學(xué)習(xí)討論小組，家長(zhǎng)和學(xué)生可以在上面根據(jù)老師布置的作業(yè)討論從而完成任務(wù)，老師也可以掌握最新的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有利于德育工作的開展。

3.3 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生不良行為習(xí)慣的糾正和正確引導(dǎo)

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們更加重視對(duì)孩子的素質(zhì)教育，在學(xué)校里面良好的品行的學(xué)生更加受老師喜歡，這種行為也就是德育教育的內(nèi)容。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生而言，外面的世界是豐富多彩的，他們對(duì)此充滿好奇和向往。但是他們?nèi)狈硇运季S，沒(méi)有對(duì)事物的正錯(cuò)判斷能力，往往認(rèn)為對(duì)自己有利的就是好的，這時(shí)候教師和班主任的教育就顯得至關(guān)重要。在德育工作中，一方面，班主任要從小事著手，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為習(xí)慣并予以糾正，如隨地吐痰和說(shuō)臟話等。同時(shí)要利用寬嚴(yán)相結(jié)合，獎(jiǎng)懲相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，從而指導(dǎo)他樹立良好的思想行為習(xí)慣。另一方面，還需要家長(zhǎng)的參與，家長(zhǎng)和學(xué)校共同努力，相互配合，讓學(xué)生在學(xué)校和家庭兩方面監(jiān)督下完成對(duì)良好習(xí)慣的鞏固，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才做準(zhǔn)備。

4? ?結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生德育的培養(yǎng)是在學(xué)習(xí)過(guò)程中慢慢形成的。同樣家庭的教育也不容忽視，有良好的家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境，并在班主任的管理下，學(xué)生的德育才能健康成長(zhǎng)。因此，教師尤其是班主任肩負(fù)著重大責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)該積極配合，與其保持長(zhǎng)久有效的溝通，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭的雙重教育，最后還要依靠社會(huì)的力量共同來(lái)保證小學(xué)生德育教育的開展?？傊?，在學(xué)生的成長(zhǎng)中，班主任要以身作則、嚴(yán)于律己，及時(shí)糾正出現(xiàn)錯(cuò)誤的每一位學(xué)生，從而幫助每一位小學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)更多祖國(guó)的未來(lái)優(yōu)秀棟梁。

參考文獻(xiàn)：

[1] 刁正富.試論黨支部書記在新時(shí)期應(yīng)具備的素質(zhì)[J].江漢石油職工大學(xué)學(xué)報(bào)，1999，（1）.