張文超

摘? 要：在高中政治學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，案例學(xué)習(xí)是非常常見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)模式，通過(guò)案例學(xué)習(xí)可以幫助我們更好地明確課本的理論知識(shí)，同時(shí)也深化自我對(duì)于理論知識(shí)的理解。在案例學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，很多同學(xué)容易存在著一定的問(wèn)題，在這樣的情況之下，需要找準(zhǔn)問(wèn)題的根源，找到有效的學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)習(xí)的效果。

關(guān)鍵詞：高中政治? 案例學(xué)習(xí)? 策略

中圖分類號(hào)：G633.2? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0108-01

高中政治本身就是一門比較重視理論教學(xué)的科目，其中的內(nèi)容相對(duì)比較枯燥，就存在容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)喪失動(dòng)力。為了有效的解決這方面的問(wèn)題，在高中政治學(xué)習(xí)中，教師要經(jīng)常使用一些案例教學(xué)方式，而我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，也要加強(qiáng)對(duì)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來(lái)對(duì)嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行緩解，使得自我的學(xué)習(xí)興趣得到提升。

1? ?高中政治教育中案例學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

1.1 案例選取不夠合理

案例教學(xué)法是一種比較理想的學(xué)習(xí)方式，在教室使用案例教學(xué)法的教學(xué)之相，我們?cè)谶M(jìn)行高中政治學(xué)習(xí)的時(shí)候，也是要更好地運(yùn)用這種學(xué)習(xí)的方式。在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，老師為我們所挑選的案例，在一定程度上對(duì)于我們加強(qiáng)高中政治的學(xué)習(xí)是比較有幫助的，但是受到各種因素的影響，政治課的教學(xué)課時(shí)有一定的限制，并且每個(gè)學(xué)生之間存在著一定的差異性，因此教師不能夠照顧到每一個(gè)同學(xué)的需求，為我們選取合適的針對(duì)性的學(xué)習(xí)案例。為了能夠有效的解決這方面的問(wèn)題，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)根據(jù)自身的需求進(jìn)行選型案例的選擇，但是由于自身的知識(shí)了解程度比較薄弱，因此所選取的案例，在一定程度上并不能夠?qū)虒W(xué)的內(nèi)容進(jìn)行反應(yīng)，同時(shí)對(duì)于我們學(xué)習(xí)內(nèi)容的導(dǎo)向性也不夠明確。例如在學(xué)習(xí)《神奇的貨幣》這一課的時(shí)候，為了弄清外匯和匯率等概念，有的同學(xué)會(huì)閱讀我國(guó)古代貨幣的案例，這樣的一個(gè)案例，雖然能夠引起我們的學(xué)習(xí)興趣，但是也偏離了學(xué)習(xí)的主題。

1.2 案例價(jià)值發(fā)揮不明顯

案例學(xué)習(xí)的目的在于通過(guò)具體的實(shí)例，幫助我們更加清楚的了解高中政治課本當(dāng)中所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，并且能夠更好地理解知識(shí)當(dāng)中的內(nèi)涵。有的同學(xué)在案例學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，并沒(méi)有注重案例價(jià)值的發(fā)揮，只是將其作為學(xué)習(xí)方面的資料和負(fù)擔(dān)，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中并沒(méi)有能夠更好地結(jié)合課本的知識(shí)對(duì)案例進(jìn)行分析，最終導(dǎo)致案例學(xué)習(xí)和課本知識(shí)的學(xué)習(xí)處在了相互隔離的狀態(tài)當(dāng)中，在這樣的情況之下，案例學(xué)習(xí)不僅不能夠發(fā)揮自身的價(jià)值，減輕同學(xué)們?cè)诟咧姓螌W(xué)習(xí)當(dāng)中的負(fù)擔(dān)，甚至?xí)又睾芏嗤瑢W(xué)在學(xué)習(xí)方面的壓力，導(dǎo)致同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣不斷下降。

2? ?高中政治學(xué)習(xí)的案例學(xué)習(xí)策略

2.1 注重將課本知識(shí)和案例學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合

在高中政治學(xué)習(xí)當(dāng)中，同學(xué)們應(yīng)該把課本的知識(shí)和案例學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的結(jié)合，一方面通過(guò)案例更加深刻的理解課本知識(shí)所要傳遞的內(nèi)涵，另外一方面通過(guò)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，更加地強(qiáng)化對(duì)于案例的分析和理解，能夠在考試的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于其他的案例分析更加的準(zhǔn)確和到位，同時(shí)也可以使得自己對(duì)于案例的理解程度更深。在課本知識(shí)和案例學(xué)習(xí)結(jié)合的過(guò)程當(dāng)中，同學(xué)們可以采用及時(shí)記筆記的方式來(lái)進(jìn)行標(biāo)注，在案例的旁邊標(biāo)注課本的具體頁(yè)碼和具體的知識(shí)點(diǎn)，在這樣的方式之下，進(jìn)行下一次學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)候，也可以及時(shí)翻到課本的對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，使得二者之間進(jìn)行有效的結(jié)合，提升學(xué)習(xí)的效果。

2.2 對(duì)案例進(jìn)行合理分類和整理

高中政治學(xué)習(xí)當(dāng)中的案例是非常多樣化的，但是從總體上來(lái)說(shuō)，案例所要表達(dá)的知識(shí)和內(nèi)涵是有一定的類型的，因此為了提升案例學(xué)習(xí)的效果，同學(xué)們應(yīng)該對(duì)案例進(jìn)行合理的分類和整理。對(duì)于相同的案例，同學(xué)們可以將這些案例在筆記本的鄰近位置進(jìn)行記錄和標(biāo)注，通過(guò)這樣的方式，在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，也能夠更加具有針對(duì)性的強(qiáng)化某一個(gè)模塊的知識(shí)，最終使得對(duì)于高中政治當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)掌握，會(huì)更加的準(zhǔn)確和深入。在案例的分類和整理過(guò)程當(dāng)中，如果遇到一些案例，所涉及到的知識(shí)點(diǎn)有交叉的情況，那么可以使用不同顏色的筆在案例周圍進(jìn)行標(biāo)注，這樣可以更好地提升案例學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)也會(huì)使得課本的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)效果獲得全方位的提升。

2.3 選取合適的案例

在案例學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，案例本身的有效性和準(zhǔn)確性是十分關(guān)鍵的，除了教師所提供的案例之外，同學(xué)們也可以注重關(guān)注一些時(shí)事熱點(diǎn)，同時(shí)對(duì)案例進(jìn)行初步的思考，然后再對(duì)案例進(jìn)行進(jìn)一步的探討，通過(guò)詢問(wèn)其他同學(xué)和教師的方式，明確案例的合適性，提升學(xué)習(xí)的效果。在高中政治學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，如果遇到一些模棱兩可的案例，可以及時(shí)對(duì)這些案例進(jìn)行記錄，通過(guò)查閱資料和詢問(wèn)造勢(shì)的方式，及時(shí)把問(wèn)題解決，避免在考試的過(guò)程當(dāng)中遇到同樣的問(wèn)題。

3? ?結(jié)語(yǔ)

在高中政治學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，案例學(xué)習(xí)是非常常見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)模式，通過(guò)案例學(xué)習(xí)可以幫助我們更好地明確課本的理論知識(shí)，同時(shí)也深化自我對(duì)于理論知識(shí)的理解。在案例學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，很多同學(xué)容易存在著一定的問(wèn)題，在這樣的情況之下，需要找準(zhǔn)問(wèn)題的根源，找到有效的學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)習(xí)的效果。

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