胡莉

摘 ?要：現(xiàn)代化信息技術的發(fā)展對教育事業(yè)產(chǎn)生了顛覆性的影響，并且隨著教育改革的推進，教育信息化發(fā)展正在成為一種常態(tài)。在這一進程中，高校英語教學必須適應時代發(fā)展的要求，注重加強現(xiàn)代化信息技術在教學中的運用。不僅要重視高校信息化軟硬件設備的建設，也要進一步加強英語教師的信息化能力素質培養(yǎng)，以推動高校英語教學獲得新發(fā)展、新成績。

關鍵詞：教育信息化 ?改革背景 ?高校英語 ?教學

中圖分類號：H319 ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）05（a）-0145-02

在高校教育改革背景下，教育信息化成為教育領域改革發(fā)展的重要途徑，在《大學英語教學指南》中對大學英語教學也提出了明確要求，指出大學英語教學要“主動適應高等教育發(fā)展的新形勢，主動適應大學英語課程體系的新要求，主動適應信息化環(huán)境下大學英語教學發(fā)展的需要”。這一目標的實現(xiàn)，要求高校必須堅持推進大學英語教學的深化改革，積極探索高校英語教學發(fā)展新途徑、新方法，勇于打破傳統(tǒng)大學英語教學模式的制約，努力實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術同高校大學英語教學的有效融合。

1 ?教育信息化解讀

互聯(lián)網(wǎng)技術的迅猛發(fā)展和廣泛普及，在各行業(yè)、各領域得到應用，同時也催生了“教育信息化”的發(fā)展。隨著國家對高等教育投入的不斷增長，教育信息化發(fā)展成為教育改革的必由之路。教育信息化主要是指在整個教育領域，全面而深入地通過利用現(xiàn)代化信息技術來推動教育改革和發(fā)展的過程。充分運用現(xiàn)代化信息技術是教育信息化的主要特點，其中數(shù)字化、信息傳遞網(wǎng)絡化是根本要求，要求體現(xiàn)教育過程智能化以及教育過程的多媒體化。進行教育信息化改革的目的在于實現(xiàn)教育現(xiàn)代化發(fā)展，進一步推進教育改革，更好地實現(xiàn)教育目標。

2 ?高校英語教學中教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著高校教育改革的不斷推進與高校自身的發(fā)展建設，大部分高校在教育信息技術設備方面的建設已逐步完善，多媒體教學設施在許多高校的教室中都進行了配置，而且這些高校也會從自身教學需求出發(fā)進行信息化設備的采購以及相關教學軟件等教學資源的引進。這就為高校教師進行教育技術手段的創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)造了良好的物質條件。但是，大多數(shù)高校教師對于信息化教學設施的應用仍然處于基礎階段，主要教學手段還局限于教學視頻課件以及PPT教學，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的根本原因在于，高校普遍缺乏優(yōu)質的信息化教學資源，同時也缺乏對教師相關信息資源開發(fā)收集利用等方面能力的培養(yǎng)。

高校英語教師普遍具有較強的應用現(xiàn)代化教育資源設施的意識，具有較好的信息化教育基礎理論知識，但是在實際教學應用過程中的應用能力以及操作水平仍較低。高校英語教學對于現(xiàn)代信息技術的運用，多數(shù)表現(xiàn)在使用多媒體教學以及教學課件等初級應用層級，專業(yè)性教學軟件的應用能力不高。

3 ?高校英語教學中教育信息化存在的問題

3.1 教育信息化軟硬件設施配置不平衡

當前高校在信息化設施建設方面工作落實得較好，但是針對高校英語教學所開展的軟硬件設施的建設存在著顯著的問題，突出表現(xiàn)在側重于硬件設備建設，忽視教學軟件資源的建設，導致英語教學缺乏有力的信息化資源支持。有數(shù)據(jù)顯示，我國高校在信息化軟硬件設施的投入方面存在巨大的差異，對硬件設備的資金投入高達90%，而對于英語軟件資源的開發(fā)引入以及教學人員的信息化能力培訓僅占比10%，這一數(shù)據(jù)相較于西方發(fā)達國家30%的基本平均水平還存在較大的差距。

3.2 高校英語教師信息化教學水平偏低

在我國高校英語教師隊伍中，女性教師占到絕大多數(shù)。從女性的生理以及心理特點出發(fā)，對于信息化技術的應用普遍表現(xiàn)出一定的恐懼抵觸心理，在創(chuàng)造性能力以及操作能力水平方面也表現(xiàn)出一定的不足，這一現(xiàn)象的存在，成為制約高校英語教學信息化發(fā)展的不利因素。而且，在教學過程中，高校英語教師制作的多媒體課件質量普遍不夠精細，內容結構簡單，并且缺乏內容形式的豐富性和表現(xiàn)力，從而不利于教學效果的提高，也難以引起調動學生的學習興趣。

3.3 高校英語教學信息化質量有待提升

高校英語教學的教育信息化應用水平相較于優(yōu)質英語培訓機構，依然存在一定的差距。高校英語教學信息化建設的問題表現(xiàn)在信息化資源質量不高、數(shù)量不足、教學信息化管理缺失、教學信息化手段匱乏、信息溝通渠道不暢等方面，需要高校給予重視并進行改善優(yōu)化。

4 ?高校英語教學中教育信息化發(fā)展的舉措

4.1 重視軟硬件設施建設的均衡發(fā)展

教育信息化改革背景下，高校的首要任務在于營造良好的英語信息化教學環(huán)境，這就離不開對軟硬件設施的建設工作。高校可以重點從3方面加強英語教學信息化的建設工作：第一，做好教學網(wǎng)絡基礎設施建設工作是確保高校信息化教育工作順利開展的基本要素。目前，高校英語教學信息化所采用的網(wǎng)絡通常為ATM分組交換網(wǎng)和ATM+TCPIP網(wǎng)路協(xié)議這兩大類。第二，高校英語教學的一項重要內容便是開展語音教學，英語語音室在高校英語教學中普遍存在，這也是最初始的信息化硬件設施內容。在教育信息化背景下，現(xiàn)代語音室建設更加豐富，其中涉及網(wǎng)絡服務器、教師主控設備、學生學習終端機、視頻交換機、以太網(wǎng)交換機等，高校應根據(jù)自身英語教學設施建設情況進行語音室功能的完善。第三，信息化硬件設施建設是為軟件設備而服務的，對此高校必須提高對英語教學軟件的投入建設工作的認識，樹立正確的高校英語教學信息化建設觀，加強采購數(shù)字化語音軟件，引入最新的英語學習軟件資源和教學素材軟件，同時要注重對英語電子書籍、多媒體課件、數(shù)字課件等英語教學軟件的采購。

4.2 注重高校英語教師信息化能力培養(yǎng)

針對當前高校英語教師信息化操作能力以及應用水平普遍偏低的現(xiàn)象，高校應注重對教師信息素養(yǎng)的培育，要求其能夠熟練使用相關軟硬件設施，充分應用信息教學資源。在英語教學過程中，英語教師應依據(jù)課程內容進行教學課件的設計，做到充分全面地發(fā)揮英語教學軟件功能，打造充滿活力的現(xiàn)代信息化課堂。此外，英語教師應充分把握信息化軟硬件設備的課堂輔助功能，運用豐富的音頻、視頻教學資源，以具有科學性、啟迪性以及邏輯性的教學內容，引導學生構建英語思維習慣，促進學生英語能力的提升。

4.3 提升高校英語教學信息化質量

高校英語教學信息化水平的高低可以通過教材教案的電子化程度來體現(xiàn)。聽、說、讀、寫一體化是英語教學的重要特征，通過電子化形式，可以實現(xiàn)英語教學音頻文字的融合，打造出圖、文、聲、像并舉的課堂效果。另外，虛擬化教學環(huán)境的構建是高校英語教學信息化質量提升的又一重要方面，比如高?？梢酝ㄟ^打造虛擬英語課堂、虛擬英語圖書館、虛擬英語實驗室等，讓學生通過虛擬的學習形式進行英語學習，教師也可以通過虛擬遠程教學來作為課堂教學的延伸，豐富學生學習的領域和空間，在這一過程中不僅可以提升學習學習效果，鞏固課堂教學內容，也可以促進師生情感的培養(yǎng)，助力于打造優(yōu)質高效的現(xiàn)代化信息英語課堂。

5 ?結語

在教育信息化改革背景下，高校英語教學面臨新的發(fā)展機遇，同時高校也應正確對待當前英語教學信息化建設過程中存在的問題，秉持正確的教育信息化觀念，力求做到軟硬件設施均衡發(fā)展，注重教師信息化教學能力的培育，為打造優(yōu)質高效的現(xiàn)代化信息課堂夯實根基。

參考文獻

[1] 王容.高校英語教學融合“互聯(lián)網(wǎng)+”新教育模式的探析[J].開封教育學院學報，2019，39（1）：78-80.

[2] 紀曉麗，王妍，方小勇，等.大學英語教師信息化教學能力現(xiàn)狀與發(fā)展對策——基于江蘇省76所高校的調查[J].中國教育信息化，2018（24）：72-76.

[3] 梁銀霞.信息化背景下大學英語教學資源優(yōu)化應用策略研究[J].通訊世界，2018（10）：282-283.