摘? 要：作為一名英語教師，不僅要傳授英語知識(shí)，更應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，善于利用一切因素和機(jī)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中汲取情感素養(yǎng)的精華，形成良好的品格，健康的體魄，珍愛生命、敬畏生命，善待生命。

關(guān)鍵詞：英語語言優(yōu)勢(shì)? 構(gòu)建? 和諧? 生命課堂

中圖分類號(hào)：G623.31? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0179-01

1? ?引言

英語學(xué)科雖是生命教育的隱性課程，但它蘊(yùn)涵著豐富的生命教育內(nèi)容。教育改革的今天，小學(xué)英語教學(xué)再也不是單純地傳授語言知識(shí)的學(xué)科教育，而是要求教師抓住課堂教學(xué)最有利的時(shí)機(jī)和環(huán)節(jié)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德修養(yǎng)教育，憑借豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)“有意識(shí)、無痕跡”地滲透生命教育。作為英語教師不僅要傳授英語知識(shí)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，善于利用一切因素和機(jī)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中汲取情感素養(yǎng)的精華，形成良好的品格，健康的體魄，珍愛、敬畏、善待生命。那么如何在英語教學(xué)中“發(fā)揮英語語言優(yōu)勢(shì)與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建和諧生命課堂”呢？筆者以二年級(jí)英語為例進(jìn)行闡述。

2? ?在英語教材中挖掘英語學(xué)科生命教育素材

Unit 1主題：Family

滲透內(nèi)容：This is my family. He/she is my grandpa/grandma在學(xué)習(xí)grandpa/grandma/mom/dad/等家庭成員的單詞對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育和感恩教育。

Unit 2主題：Friends

滲透內(nèi)容：描述人物外部特征的形容詞/認(rèn)識(shí)中國(guó)等四個(gè)國(guó)家的名字和國(guó)旗/認(rèn)識(shí)新同學(xué)等情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛教育/愛國(guó)主義教育/文明禮貌教育。

Unit 3主題：Parks

滲透內(nèi)容：教育學(xué)生要熱愛生活，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

Unit 4主題：Revision

滲透內(nèi)容：教育學(xué)生要禮貌待人。

Unit 5主題：Streets

滲透內(nèi)容：通過對(duì)街道上各種事物的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。

Unit 6主題：Beijing

滲透內(nèi)容：介紹北京的名勝古跡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)遼闊的疆域，欣賞我國(guó)美麗的自然風(fēng)光，從中滲透民族精神教育，愛國(guó)熱情。使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)的濃厚興趣與熱情，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為建設(shè)更繁榮富強(qiáng)的祖國(guó)而努力。

Unit 7主題：Festivals

滲透內(nèi)容：了解西方的圣誕節(jié)，感悟西方文化的魅力。同時(shí)拓展Spring festival，在比較中感受我國(guó)的歷史悠久的民族文化，提升民族愛國(guó)熱忱和作為中國(guó)人的自豪感，做一位愛國(guó)的長(zhǎng)春人。

Unit 8主題：Revision

滲透內(nèi)容：學(xué)會(huì)基本的生活常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的習(xí)慣。

3? ?如何將語言知識(shí)與親情教育有機(jī)的結(jié)合

LESSON 1：知識(shí)點(diǎn)：家庭成員單詞及句型This is my … 導(dǎo)入新知時(shí)我并沒有直接出示家庭照，而是視頻播放了一個(gè)廣告，一位母親對(duì)老人無微不至的關(guān)懷被孩子看在眼里，當(dāng)母親拖著疲憊的身體回到房間時(shí)，孩子用他稚嫩的小手為媽媽端來洗腳水。視頻播放完，我問孩子們看到了什么？有的孩子說我看到了一個(gè)孩子在給媽媽端洗腳水、有的孩子說我看到一個(gè)小男孩很關(guān)心他的媽媽等等，當(dāng)有的孩子說看到了互相關(guān)心的一家人，這時(shí)我適時(shí)接過孩子的話，對(duì)是相親相愛的一家人，家人對(duì)每個(gè)人都是非常重要的，今天我們就來學(xué)習(xí)我的家人。然后開始新課教學(xué)，沒有過多的渲染、沒有過多的語言，因?yàn)椤案卸鹘逃且环N以情動(dòng)情的情感教育，是一種以德報(bào)德的道德教育，更是一種以人性喚起人性的人性教育。

LESSON 6：本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過BILL分蘋果的故事復(fù)習(xí)家庭成詞匯。故事：媽媽讓BILL分蘋果吃，BILL將大蘋果留給自己，小蘋果分給奶奶，爺爺，爸爸，媽媽等，結(jié)果留給自己的大蘋果被LUCKY叼走了。教學(xué)中我利用多媒體動(dòng)畫播放了故事，讓學(xué)生在一個(gè)完整的語境中理解每一句話，用英語來思考故事。在聽說分角色表演故事中在復(fù)習(xí)家庭成員單詞后，我給孩子們播放了孔融讓梨的動(dòng)畫片，并開展了孔融與BILL有什么不同的討論。在激烈的討論中學(xué)生們體會(huì)著要尊老愛幼，不能只想著自己的道理。

4? ?如何將語言知識(shí)與愛家鄉(xiāng)教育相結(jié)合

在設(shè)計(jì)My city這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，在教學(xué)grass，tree，flowers等詞時(shí)，告訴學(xué)生我們生活的城市如此美麗，都因?yàn)橛羞@些美麗的花草樹木的裝扮，所以我們要愛護(hù)一草一木，讓我們的家鄉(xiāng)更美麗。在講到圖書館，超市，體育館，學(xué)校等地方時(shí)，用there be句型自豪的介紹這些地方時(shí)，學(xué)生聽的認(rèn)真，學(xué)的認(rèn)真，更升起熱愛家鄉(xiāng)的自豪感，紛紛用所學(xué)句型描述美麗的家鄉(xiāng)，爭(zhēng)先恐后向朋友介紹，這不正是愛家鄉(xiāng)的生命教育與語言知識(shí)的有機(jī)結(jié)合嗎。以上是教學(xué)中兩個(gè)小例子，當(dāng)然生命教育的對(duì)象是學(xué)生，但關(guān)鍵是教師，教師不僅是知識(shí)的傳授者， 更是德育的實(shí)施者。這就要求教師做到先為范，后為師。例如，在課堂教學(xué)中多使用禮貌用語：Please！ Thank you.鼓勵(lì)贊賞的語言 very good＼ wonderful等，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色和有進(jìn)步時(shí)教師的一句鼓勵(lì)、贊賞、微笑能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給他們莫大的鼓勵(lì)，這樣不僅活躍了課堂氣氛，更讓學(xué)生的行為與教師的期待形成一個(gè)不斷進(jìn)取的良性循環(huán)。

生命教育要求我們教育工作者要善于抓住教材中小的切入口把它放大并且亮化，使它變得更豐富、更人文、更具吸引力。小學(xué)英語教材中蘊(yùn)涵著豐富的人文因素以及涉及安全、生命、親情、夢(mèng)想、愛國(guó)主義、民族精神等題材的教學(xué)內(nèi)容，因此英語教師在英語教學(xué)中要立足課堂，把握教材，挖掘其中的人文精神和生命火花，潛移默化地將生命教育滲透其間，不知不覺中進(jìn)行生命與健康、生命與安全、生命與成長(zhǎng)和生命與關(guān)懷的教育，幫助但更重要的是引導(dǎo)孩子正確處理個(gè)人、集體、社會(huì)之間的關(guān)系，讓學(xué)生感悟生命的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛惜生命的態(tài)度，學(xué)會(huì)欣賞和熱愛自己的生命，進(jìn)而學(xué)會(huì)對(duì)他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，體味生命的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 義務(wù)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）[Z].北京師范大學(xué)出版社，2012.12印刷.

[2] 牛津英語教材（二年級(jí)）[M].上海教育出版社.

作者簡(jiǎn)介：董秀杰（1977-），女，滿族，吉林長(zhǎng)春人，本科，安達(dá)小學(xué)，小教高級(jí)，研究方向：幸福體驗(yàn)教育、小學(xué)英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)、課堂實(shí)踐研究。