張小清

摘? 要：全新的教育理念是課改的根本，要注重角色轉(zhuǎn)變，促進(jìn)師生共成長;要注重尋求質(zhì)疑，在創(chuàng)新中共成長;還要多元評價，在評價中促成長，這樣便能促進(jìn)教師教學(xué)的最優(yōu)化，不斷培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力。

關(guān)鍵詞：角色轉(zhuǎn)變? 問題意識? 多元評價

中圖分類號：G622? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）07-0209-01

《新課標(biāo)》提到，藝術(shù)甚至社會整體發(fā)展最核心的驅(qū)動力就是創(chuàng)造，創(chuàng)造也是全面體現(xiàn)藝術(shù)教育價值以及功能的主要指標(biāo)之一。音樂的創(chuàng)造性，其個性清晰、強(qiáng)烈，極具魅力。音樂教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的各種愛好和興趣，并且主動、積極且充滿創(chuàng)造精神地對音樂教材進(jìn)行合理處理，從而實現(xiàn)“寓教于樂”，即使學(xué)生可以在輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境里對音樂產(chǎn)生感觸，并對音樂進(jìn)行自我理解，從而全方位、更高效地培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。

教師需要將學(xué)生放在平等位置上，加強(qiáng)師生平等互動。在實際的教學(xué)過程中，音樂教師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生，時刻掌握學(xué)生情感的變化，聆聽其內(nèi)心的感悟，思考他們喜歡什么，討厭什么，關(guān)注什么……讓自己的教學(xué)有的放矢。同時在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以鼓勵的言行激勵學(xué)生更加努力，為其樹立自信心;增加交流溝通，并增加學(xué)生間相互討論的機(jī)會，從而使學(xué)生能夠提升自主學(xué)習(xí)能力。如此以來，學(xué)生便可以主動參與到教師的教學(xué)活動中，進(jìn)而營造出一個輕松、和諧、自由的音樂學(xué)習(xí)課堂。

1? ?轉(zhuǎn)變角色，師生共同成長

隨著課程改革進(jìn)程的逐步加深，作為音樂教師，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)豐富的教育理論，樹立全新的教育理念，可以持續(xù)地學(xué)習(xí)并且掌握各類有關(guān)教育教學(xué)的資料，同時多參加或者多觀看教育專家的各種先進(jìn)理念，還可以積極參加各種有關(guān)教學(xué)的座談會、研討會以及培訓(xùn)課程等，這不僅可以全面提升教師的教學(xué)素養(yǎng)，還可以使教師自身全方位明確音樂教育本質(zhì)的內(nèi)涵，即“以學(xué)生為本”，將學(xué)生放在日常教學(xué)活動中的主體地位，并且重視所有學(xué)生的自身發(fā)展。比如，執(zhí)教《去太空旅行》一課，音樂教師不應(yīng)如以往般成為課堂教學(xué)的主體，更不能繼續(xù)單方面對學(xué)生進(jìn)行“灌輸式”教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換成學(xué)生日常學(xué)習(xí)的輔助者以及引導(dǎo)者，進(jìn)而與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系。先講解太空的相關(guān)知識，讓學(xué)生走進(jìn)太空的情境中，感受太空生活那一幅幅美麗的畫。一邊出示太空的畫面，一邊放錄音歌唱《去太空旅行》，然后讓學(xué)生跟著錄音來場。接下來，彈奏鋼琴，讓喜歡唱的學(xué)生走到講臺上，一邊唱著，一邊舞動著。在歌唱中，學(xué)生可以充分感受到優(yōu)美的音律，領(lǐng)悟到含義深刻的歌詞，體驗到快樂、美好的生活，進(jìn)而使學(xué)生能夠充滿信心地參與到學(xué)習(xí)過程中，最終具備自主學(xué)習(xí)的能力。與此同時，教師及時轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，能夠有效改善自身的教學(xué)行為，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣越來越濃，充分激發(fā)了學(xué)習(xí)的活力。

2? ?尋求質(zhì)疑，在創(chuàng)新中共同成長

教師應(yīng)當(dāng)同時把已有的學(xué)科成果以及將成果推翻的精神傳授給每一名學(xué)生。新一輪教育改革的首要目標(biāo)除了需要使學(xué)生得到全新的知識，還應(yīng)當(dāng)讓其對知識充滿好奇心和疑問，從而具備批判以及質(zhì)疑精神，進(jìn)而終生擁有疑問意識，以便讓學(xué)生更加專注于對各類問題展開深入研究，且可以做到對問題進(jìn)行合理的、具有創(chuàng)造精神地解決。在實際的教學(xué)過程中，注重將質(zhì)疑方法傳授給每一名學(xué)生，并且逐步引導(dǎo)其在關(guān)鍵、重、難點(diǎn)以及易發(fā)生錯誤處進(jìn)行求疑。如，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，主要讓其在對歌詞進(jìn)行通讀的過程中，根據(jù)拍號的要求將節(jié)奏寫出來，很多的學(xué)生屬于草草了事，寫了兩種節(jié)奏形式。后來，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、質(zhì)疑：生活是非常豐富多彩的，雨點(diǎn)兒有沒有其他節(jié)奏呢？當(dāng)學(xué)生陷入沉思時，出示各種各樣關(guān)于“雨”的節(jié)奏，于是又幾種節(jié)奏形式出現(xiàn)了，有的表示雨點(diǎn)兒很大，有的則表示雨點(diǎn)兒很小，有的則表示雨點(diǎn)很清脆、動聽。讓學(xué)生在質(zhì)疑中，不僅表明了自己的觀點(diǎn)，而且培養(yǎng)了觀察、獨(dú)立思考的良好素養(yǎng)。

要想傳授給學(xué)生大量知識，首先教師應(yīng)當(dāng)具備足夠的知識儲備量。因此，在實際的課程改革開展進(jìn)程里，音樂教師必須具備極為豐富的知識儲備量。音樂教師要能夠駕馭課堂，生成新的教學(xué)資源，讓學(xué)生在課堂上愛思考，不斷質(zhì)疑，并培養(yǎng)創(chuàng)新思維的良好品質(zhì)。

3? ?多樣評價，促進(jìn)學(xué)生成長

教學(xué)評價在整體教育環(huán)節(jié)中占據(jù)著重要的地位，也是課程改革進(jìn)程中重要的一環(huán)，它不僅有利于檢測教學(xué)效果，而且有利于教育者發(fā)現(xiàn)其中的問題，并矯正自己的教學(xué)過程，以取得教學(xué)最優(yōu)化。要從兩方面定位教育評價主導(dǎo)思想，一方面，即將評價視作促進(jìn)人類發(fā)展的重要力量;另一方面，即不要沉浸于對過去進(jìn)行評價，應(yīng)當(dāng)將評價當(dāng)作促進(jìn)人類未來發(fā)展的憑證之一，從而推動全體學(xué)生能夠充分張揚(yáng)個性，并且獲得長遠(yuǎn)發(fā)展。為了讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，要注重評價的多樣性，可以采取自我評價與別人評價相結(jié)合，可以采取小組長評價與老師評價相互結(jié)合，以及家長和學(xué)生間的評價互相結(jié)合。具體而言，就是注重于多元化的評價角色，讓家長、教師以及全體學(xué)生都可以參與評價，以便為學(xué)生提供具體、公正、全面的評價。比如，“老師佩服你，佩服你的節(jié)奏感，真是太準(zhǔn)確了！” “這首歌曲你唱的真有感情，看，全班同學(xué)都被你陶醉了” “老師沒想到你回答的這么精彩，太棒了！”學(xué)生在獲得教師的贊賞后，會樹立起一定的信心，進(jìn)而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？傊u價方式的多元化，能夠讓課堂變得豐富多彩，更能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情更加濃厚。

音樂課的教學(xué)，要注重角色轉(zhuǎn)變，要尋求質(zhì)疑，還要多元評價，這樣便能促進(jìn)教師教學(xué)的最優(yōu)化，不斷培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。