摘 要：漢字是中華文化和信息的載體，記錄了上下五千年悠久的歷史和燦爛的文化，自覺書寫規(guī)范漢字，學(xué)習(xí)和傳承中華文化經(jīng)典是我們每一個人的職責(zé)。作為一線的語文教師，我們有責(zé)任加強學(xué)生的漢字書寫教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生了解漢字，寫好規(guī)范字。對于初中學(xué)生來說，特別是初三的學(xué)生，寫好漢字不僅有利于傳承中華文化經(jīng)典，更有利于學(xué)生學(xué)好語文和其他課程，寫好漢字也是我們?nèi)粘Ｉ顪贤ū貍涞乃刭|(zhì)。

關(guān)鍵詞：初三語文;課堂教學(xué);漢字書寫;教學(xué)效率

一、 引言

“字如其人”，字是一種門面，寫好漢字是當(dāng)今中學(xué)生的一項基本素質(zhì)，但隨著計算機在生活中的廣泛介入和人們生活節(jié)奏的不斷加快，越來越多的人已淡化了提筆寫字，就連當(dāng)下的初中學(xué)生，也懶于書寫，即使寫，也馬虎潦草，隨心所欲，使?jié)h字脫離了基本原型，出現(xiàn)了許多錯別字、生造字。更有甚者，提筆忘字，明明是非常熟悉的常用字，卻想不起來，寫不出來，這對于即將面臨中考的初三學(xué)生來說影響是非常大的，比如會做的題目，由于書寫錯誤或者不規(guī)范就會造成丟分。

二、 有關(guān)初中學(xué)生書寫情況的調(diào)查

我在初三語文教學(xué)中，總覺得“字如其人”實在離我們太遙遠(yuǎn)了。平時批改作業(yè)時，學(xué)生書寫工整的很少，有的字體像紙上的小蚯蚓彎曲蜷縮，有的則如螃蟹橫行霸道，有的時上時下，有的時大時小。教師聊到學(xué)生的書寫時，總會不斷慨嘆“一代不如一代”。經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有超過50%的學(xué)生中學(xué)生認(rèn)為生活中書寫并不重要;80%的學(xué)生評價自己的書寫情況為“比較潦草，有時甚至自己也看不懂”;近60%的學(xué)生選擇“書寫不認(rèn)真”或者“不注意字形結(jié)構(gòu)，經(jīng)常導(dǎo)致寫錯字”;大多數(shù)學(xué)生承認(rèn)平時書寫態(tài)度不認(rèn)真，但重要考試時會刻意注意書寫認(rèn)真些。

三、 初中學(xué)生不重視書寫的原因分析

造成如今學(xué)生不重視書寫的原因是多方面的，概括起來有以下幾個原因：（1）當(dāng)今社會已經(jīng)進入信息時代，不僅政府、企事業(yè)單位都要求無紙化辦公，就是在日常生活中信息技術(shù)也無所不在。書信往來被電子郵箱和QQ等即時通訊所取代，情感溝通只要按幾個鍵就能完成，筆墨傳情已不多見。整個社會都或多或少忽視書寫。而對于充滿好奇心，最容易接受新生事物的青少年來說，電腦、手機成了他們的寵兒，除了必須完成的動筆作業(yè)外，在生活中很少動筆。（2）由于長期以來受應(yīng)試教育的影響，家長、教師非常重視分?jǐn)?shù)和升學(xué)率。字寫得好差只要不影響分?jǐn)?shù)就無所謂，對于他們而言，字寫得再漂亮，成績不行是沒有任何意義的。這種忽視現(xiàn)象是書寫教學(xué)的最大障礙，也是現(xiàn)如今年輕人的書寫不堪入目的罪魁禍?zhǔn)?。?）初三學(xué)生每天被大量的作業(yè)包圍，完成任務(wù)是第一位的，認(rèn)為寫好字是錦上添花之事，一時興起而為之，有的則認(rèn)為寫的字只要能看懂就行。態(tài)度決定一切，學(xué)生的書寫水平可想而知。

四、 提高初三學(xué)生書寫水平的策略

（一） 教師要改變教育觀念

有不少教師認(rèn)為，為了中考，初三階段的語文教學(xué)應(yīng)該重視閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)，而忽視甚至忽略了書寫教學(xué)，筆者認(rèn)為應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求加強學(xué)生書寫教學(xué)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對“識字與寫字”在初中階段提出了更高的要求：“累計認(rèn)識常用漢字3500個左右。初中生在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)些規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價值。書寫姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣?！弊寣W(xué)生在會讀會寫的基礎(chǔ)上，了解漢字的文化內(nèi)涵，體會漢字的魅力，從而有利于語文素養(yǎng)的整體提高。

（二） 成立書法興趣小組

為了提高學(xué)生的書寫興趣，形成比趕超的書寫競爭機制，我們在班級內(nèi)可成立書法興趣小組，把愛好書法的同學(xué)組織在一起，確定組長，分工明確，各司其職。然后征訂有關(guān)書法報刊，購買一些簡單實用、書寫規(guī)范的鋼筆字帖供學(xué)生閱讀和練習(xí)。如《中國鋼筆書法》《龐中華楷體鋼筆字帖》《司馬彥鋼筆字帖》等等，其定價大概十來元左右，都可以選擇使用。然后制定一些制度，要求大家堅持每天一練，以寫促讀，讀寫結(jié)合。每周一次全班講評，每月出版一份有關(guān)書法的手抄小報等。這樣，在興趣小組的影響熏陶下，班級的練字氛圍就會逐漸培養(yǎng)起來，為寫好鋼筆字奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三） 引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)臨帖

在練習(xí)漢字時，要先摹后臨、臨摹結(jié)合。摹其實就是“描紅”，現(xiàn)在市面上的摹帖極多，下面是范帖，上面描摹。初中生摹帖，一定要記住幾點要求，規(guī)范訓(xùn)練，1. 不連筆，就是一筆一劃地寫，不能龍飛鳳舞，寫所謂的串筆字。2. 不超出字帖的方格，不壓邊線，要根據(jù)書寫方格的大小來掌握字的大小，做到大小適中，寫在中間。3. 不涂抹，如果寫錯了，不能隨便涂一個黑疤，可在字下面畫橫或畫三角符號標(biāo)記，然后接著寫出正確的字，保持書寫干凈整潔。4. 書寫端正，練習(xí)時，要注意正確的坐姿，保證書寫工整，不要人沒有坐端正，把字也寫得東倒西歪，伸胳膊踢腿。

摹的時間長了，就會對一些字形有所掌握，這時就可以把字帖放在一邊照著寫，這就是臨。要求點畫寫得像，由形似到神似，注意輕重粗細(xì)的變化，循序漸進。

（四） 平時教學(xué)質(zhì)加強指導(dǎo)

一般來說，老師的書寫會對學(xué)生起到較強的影響作用，尤其是語文老師，必須養(yǎng)成愛寫字、能寫好字的素質(zhì)，要在閑暇時間多臨摹，爭取寫得一手好字。在課堂教學(xué)中，盡力寫好板書，言傳身教，發(fā)揮潛移默化的作用。

平時在查閱學(xué)生的書寫作業(yè)時，要細(xì)心發(fā)現(xiàn)他們書寫中的問題，及時糾正不正確的書寫習(xí)慣。另外，語文教師還可以在作文教學(xué)中滲透寫字教學(xué)，尤其在作文評分或評語中增加書寫評價項目，起到積極的激勵作用。

學(xué)生練習(xí)寫字時，教師要巡回指導(dǎo)，注意觀察學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆、用筆的方法等，必要時要進行個別指導(dǎo)。還要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生互評互學(xué)，互相對照檢查并發(fā)現(xiàn)優(yōu)點糾正錯誤。

總之，只要教師重視，引導(dǎo)得當(dāng)，訓(xùn)練有序，學(xué)生的書寫一定會有出乎意料的進步。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2]郭婧.論中小學(xué)漢字書寫規(guī)范教學(xué)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2014（10）.

作者簡介：

劉芳，貴州省遵義市，習(xí)水縣東皇中學(xué)。