摘要：眾所周知，人類(lèi)是群居動(dòng)物，每一個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展都是在特定的社會(huì)文化背景中實(shí)現(xiàn)的?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出“教師應(yīng)借助幼兒園的主題活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的社會(huì)認(rèn)識(shí)，促使幼兒更好地了解周?chē)h(huán)境”。本文將以新年主題活動(dòng)為例，從創(chuàng)設(shè)主題情境，喚起幼兒回憶;鼓勵(lì)幼兒合作，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)表達(dá);實(shí)現(xiàn)家園合作，優(yōu)化主題活動(dòng)形式;豐富主題內(nèi)容，豐富幼兒情感體會(huì)四個(gè)角度分析教師應(yīng)該如何借助主題活動(dòng)促進(jìn)幼兒園的情感發(fā)育。

關(guān)鍵詞：幼兒主題活動(dòng);社會(huì)性發(fā)展;新年活動(dòng);組織策略

對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及與發(fā)展使得人們接觸的社會(huì)性事物越來(lái)越多，而主題活動(dòng)通常是以某個(gè)明確的活動(dòng)主題來(lái)豐富幼兒社會(huì)性認(rèn)識(shí)的幼兒活動(dòng)，能夠讓幼兒身處某個(gè)主題情境中間，開(kāi)闊幼兒的生活視野，促使幼兒更好地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活、了解自己的國(guó)家與民族文化。在《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也明確提出了幫助幼兒“具有一定的適應(yīng)能力”的要求，需要我們以主題活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，完善幼兒的情感成長(zhǎng)。

一、 創(chuàng)設(shè)主題情境，喚起幼兒回憶

不得不承認(rèn)，小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)很少，他們難以理解超出自己現(xiàn)實(shí)生活的外界事物，需要我們根據(jù)幼兒的生活背景與現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)主題情境，讓幼兒們?cè)谇榫骋龑?dǎo)下以生活分析與考慮每一個(gè)主題活動(dòng)的參與形式，通過(guò)主題活動(dòng)豐富幼兒的情感經(jīng)歷，讓所有的孩子都能在節(jié)日活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)快樂(lè)成長(zhǎng)，獲得社會(huì)性認(rèn)知。為此，教師便要通過(guò)直觀的新年情境引導(dǎo)幼兒積極參與新年節(jié)日活動(dòng)，使其意識(shí)到新年活動(dòng)的節(jié)日意義。

為了喚起孩子們對(duì)新年活動(dòng)的生活回憶，我曾經(jīng)以《新年好》這首兒歌創(chuàng)設(shè)了主題情境，借助MV所呈現(xiàn)的新年慶祝活動(dòng)引起了孩子們的共鳴。孩子們?cè)谛履甓紩?huì)穿新衣、收壓歲錢(qián)、收新年禮物等等。在聽(tīng)完這首歌曲之后，我們班的孩子們都興高采烈地分享起了自己的新年回憶，表達(dá)了自己對(duì)新年活動(dòng)的懷念與渴望。另外，為了讓孩子們有直觀的代入感，我還與孩子們一起布置了活動(dòng)室環(huán)境，學(xué)習(xí)了《大一歲了》兒歌，以及春節(jié)期間經(jīng)常吃的食物烹制方法，讓孩子們切身感受到了新年氛圍。借此，我們便可有效引導(dǎo)孩子們參與新年主題活動(dòng)，了解新年這一傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的團(tuán)圓、喜樂(lè)等多種文化含義，增強(qiáng)幼兒對(duì)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)同感，促使幼兒在新年活動(dòng)中感受父母無(wú)私的奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)。值得一提的是，由于孩子們親手參與了活動(dòng)室的節(jié)日布置，他們自然而然地針對(duì)我所選擇的吉祥物與紅色裝飾物提出了質(zhì)疑，即為什么中國(guó)人民在新年期間會(huì)貼紅彤彤的對(duì)聯(lián)、掛紅彤彤的燈籠、穿上喜慶的紅衣服，等等。借此，我為孩子們解釋了中國(guó)人對(duì)紅色的喜愛(ài)，補(bǔ)充了孩子的生活常識(shí)。

二、 鼓勵(lì)幼兒合作，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)表達(dá)

幼兒的自主表達(dá)與合作交流是我們保障主題活動(dòng)時(shí)效性的基本做法，需要教師認(rèn)真聆聽(tīng)每一個(gè)孩子的真實(shí)想法，關(guān)心孩子的情感變化。許多教師都認(rèn)為幼兒是一張張什么都不懂的“白紙”，他們不知道過(guò)年的意義，只是單純湊熱鬧而已，所以幾乎完全剝奪了孩子們的話語(yǔ)權(quán)，導(dǎo)致孩子成為主題活動(dòng)的“旁觀者”。但是，《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》文件明確指出教師“不宜過(guò)度保護(hù)和包辦代替”，保障幼兒自主性的重要性，認(rèn)為幼兒雖然十分幼稚，但是創(chuàng)造力、想象力與感悟力很強(qiáng)，我們應(yīng)該主動(dòng)突出幼兒的活動(dòng)感受，鼓勵(lì)幼兒自主分享新年活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，表述自己對(duì)新年活動(dòng)的看法，增強(qiáng)幼兒的參與度，才能發(fā)揮幼兒主題活動(dòng)對(duì)豐富幼兒社會(huì)認(rèn)識(shí)的積極作用。

就如在“認(rèn)識(shí)新年”主題活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我便讓孩子們分享了自己慶祝新年活動(dòng)的真實(shí)經(jīng)歷，希望孩子們可以在同伴交流中感受新年活動(dòng)的節(jié)日氣氛。比如，有的孩子說(shuō)到，新年要放鞭炮與煙花，到處都變成了喜氣洋洋的紅色;有的孩子說(shuō)到，在過(guò)新年時(shí)，到處都掛上了紅紅的燈籠，連幼兒園都變得更加漂亮;有的孩子說(shuō)到，父母會(huì)在新年陪自己到公園玩，還會(huì)給自己買(mǎi)糖葫蘆、穿新衣……當(dāng)孩子們興奮地展示自己對(duì)新年活動(dòng)引向時(shí)，我會(huì)認(rèn)真記錄每個(gè)孩子的表述，鼓勵(lì)孩子在“心愿樹(shù)”上寫(xiě)下自己的新年愿望，加深了孩子們對(duì)新年活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

三、 實(shí)現(xiàn)家園合作，優(yōu)化主題活動(dòng)形式

在新年期間，大多數(shù)孩子都會(huì)一直與父母在一起，所以實(shí)施家園合作，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參與新年主題活動(dòng)可以讓孩子們產(chǎn)生更加直接的情感，取得更好的活動(dòng)效果。另外，單純從新年主題活動(dòng)的情感教育意義來(lái)說(shuō)，我們也應(yīng)該邀請(qǐng)家長(zhǎng)，因?yàn)樾履暌馕吨o舊迎新、闔家團(tuán)圓，象征著每一個(gè)家庭都應(yīng)該無(wú)比緊密的相親相愛(ài)，讓孩子們體會(huì)到父母對(duì)家庭無(wú)私的付出。所以，讓家長(zhǎng)參與主題新年活動(dòng)，可以有效落實(shí)情感教育，使孩子懂得孝善的根本含義，以及中國(guó)人民對(duì)新年的期許與渴望。

在“過(guò)新年”主題活動(dòng)中，我邀請(qǐng)孩子一同與家長(zhǎng)布置教室內(nèi)的“心愿樹(shù)”，孩子們?cè)诶蠋煹膸椭略谛脑缚ㄉ蠈?xiě)好自己的新年愿望，家長(zhǎng)來(lái)幫助孩子完成他們的新年愿望，享受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。不僅如此，本園還組織了新年親子健步行、新年運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，豐富了過(guò)新年主題活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子與家長(zhǎng)一同感受新年的節(jié)日氣氛，享受親子之間濃濃的愛(ài)意。

四、 豐富主題內(nèi)容，增加主題活動(dòng)的吸引力

我們必須要承認(rèn)的是，幼兒階段的孩子們都存在定力較差、好動(dòng)活潑等成長(zhǎng)特性。處于這個(gè)年齡段的孩子還不能夠很好地控制自己的言行舉止，無(wú)法強(qiáng)迫自己將注意力集中在自己不感興趣的主題活動(dòng)之中。但是，每一個(gè)孩子都有旺盛的好奇心與求知欲，喜歡在一切未知的領(lǐng)域中探索新知。針對(duì)這一成長(zhǎng)特點(diǎn)，教師應(yīng)該主動(dòng)豐富主題活動(dòng)內(nèi)容，靈活創(chuàng)新主題活動(dòng)的組織形式，保證主題活動(dòng)的吸引力，讓所有的孩子都能在豐富的主題活動(dòng)體驗(yàn)中產(chǎn)生豐富的情感體會(huì)思維，促使幼兒實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

就比如說(shuō)在新年主題活動(dòng)中，我便曾經(jīng)組織孩子們玩起了豐富多彩的主題游戲。有一次，我組織孩子們參與了自理能力比拼大賽，讓孩子們自由自在地討論自己能夠獨(dú)立完成的事情，然后與其他孩子比拼，在激烈的比賽氛圍中了解每個(gè)孩子的自理能力。在本輪游戲比賽中，孩子們要在教師的幫助下完成夾珠子、舀豆子兩輪比賽，看看哪個(gè)小朋友更能干。我們班的孩子們勝負(fù)欲很強(qiáng)，即便有一部分孩子并不能完成這些生活自理任務(wù)，但是依然十分認(rèn)真地請(qǐng)教了自己的同伴，希望可以取得游戲勝利。待本輪游戲比拼活動(dòng)結(jié)束之后，我便告訴孩子們過(guò)新年就意味著每個(gè)小朋友都長(zhǎng)大了一歲，而這就意味著孩子們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不要凡事依賴(lài)父母。另外，我還組織孩子們玩了放鞭炮的游戲。現(xiàn)在我國(guó)各個(gè)地區(qū)都開(kāi)始進(jìn)行了區(qū)域管理，從衛(wèi)生環(huán)境與人身安全兩個(gè)角度考慮，禁止人們私自放鞭炮。但是，新年是一個(gè)例外，人們認(rèn)為放鞭炮是為了迎來(lái)更好的生活，所以我便以放鞭炮游戲增強(qiáng)了節(jié)日主題活動(dòng)氛圍，利用孩子們對(duì)鞭炮的喜愛(ài)喚起了孩子們的新年生活回憶，大大提升了本班孩子們的活動(dòng)熱情，讓每一個(gè)孩子都積極參與到本輪主題活動(dòng)之中。當(dāng)然，為了進(jìn)一步強(qiáng)化新年主題活動(dòng)目的，我還組織孩子們學(xué)唱了與新年有關(guān)的兒歌、讀了一些關(guān)于過(guò)新年的故事，教給孩子們說(shuō)新年祝福語(yǔ)等等，希望孩子們可以在豐富多彩的活動(dòng)引導(dǎo)下愛(ài)上中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。

總而言之，通過(guò)新年主題活動(dòng)引導(dǎo)孩子、家長(zhǎng)重新喚起對(duì)新年活動(dòng)的回憶與期待，不僅可以豐富孩子們的社會(huì)認(rèn)識(shí)，還可以讓孩子更好地感受家長(zhǎng)的愛(ài)，通過(guò)緊密、和諧的家庭關(guān)系讓孩子們學(xué)會(huì)感恩，以便更好地傳承中華民族的傳統(tǒng)美德與節(jié)日文化。

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作者簡(jiǎn)介：

章麗芳，福建省福州市，福州市倉(cāng)山區(qū)紅樹(shù)林幼兒園。