摘要：學(xué)前教育專業(yè)琴法課程是音樂課程教學(xué)的基礎(chǔ)，有效開展學(xué)前教育專業(yè)琴法課程，既是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求，也是為社會提供合格的音樂教師的要求。本文就如何推進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)琴法課程教學(xué)進(jìn)行了以下幾點(diǎn)探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè);琴法課程;精選課程;個性發(fā)展;合作探究

琴法課程是學(xué)前教育專業(yè)的必修課程之一。然而，學(xué)前教育學(xué)生大都是零基礎(chǔ)，他們往往缺乏基本的鋼琴知識，不具備鋼琴演奏技能。因此，在琴法課程教學(xué)中，教師必須重視基礎(chǔ)課程的教學(xué)，可以通過多媒體教學(xué)、精選課程教學(xué)和小組合作教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)琴法課程的興趣，培養(yǎng)他們的彈唱和演奏能力，從而提高課堂教學(xué)效果。

一、 精選課堂教學(xué)課程

學(xué)前教學(xué)專業(yè)的教學(xué)目的是培養(yǎng)合格的幼兒教師，所以他們需要掌握基本的鋼琴知識和演奏能力。然而由于學(xué)生開始時，往往缺乏對鋼琴基礎(chǔ)知識的了解。因此，在琴法課程教學(xué)中，教師必須精選教學(xué)課程，從而幫助學(xué)生感知鋼琴的魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

例如，教師可以選取《茉莉花》《兩只老虎》《小星星》等作為鋼琴課程的練習(xí)曲。以《茉莉花》為例，它是一首膾炙人口的音樂作品。鋼琴曲《茉莉花》結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯合理，主要模仿了中國古箏的音色和演奏手法，很適合初學(xué)者。在教學(xué)過程中，首先可以播放《茉莉花》的音樂，然學(xué)生欣賞，并體會其中蘊(yùn)含的感情。其次，教師可以簡單地講解這首樂曲的特點(diǎn)、類型和結(jié)構(gòu)，并用鋼琴實(shí)踐彈奏《茉莉花》的旋律，并讓學(xué)生注意觀察演奏過程中的觸鍵方法、力度、速度、踏板的使用、音色的處理等內(nèi)容。這樣，教師通過精心選取課堂教學(xué)課程，有利于幫助學(xué)生掌握鋼琴的基本演奏技巧，從而實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)?？傊?，針對學(xué)生缺乏基礎(chǔ)的情況，教師必須注意課堂教學(xué)的選用。

二、 注重學(xué)生個性發(fā)展

學(xué)前教育專業(yè)琴法課是一門專業(yè)性較強(qiáng)的課程，而學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)、性格、學(xué)習(xí)能力等存在一定的差異。因此，在學(xué)前教育琴法課程教學(xué)中，教師必須明確學(xué)生之間的差異，采取個別教學(xué)的方式，注重學(xué)生個性的發(fā)展，從而促進(jìn)他們整體音樂素養(yǎng)的提升。

例如，教師首先可以教導(dǎo)學(xué)生演奏《滄海一聲笑》，從而幫助他們掌握基礎(chǔ)的鍵盤彈奏技巧?！稖婧Ｒ宦曅Α肥欠从谩皩m商角徵羽”創(chuàng)作的，其符合“大樂必易”的特點(diǎn)，翻譯到簡譜就是1、2、3、5、6、這首樂曲抓住了五聲音階的精髓，其演奏方式較為簡單，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生是很好的教材。其次，教師教學(xué)的過程中，要循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的鋼琴演奏技能，可以先以集體課和個別課相結(jié)合的方式，教導(dǎo)學(xué)生鋼琴的彈奏和彈唱的技巧，然后再教導(dǎo)他們掌握即興伴奏的方法。再次，教師可以在課堂上，組織相應(yīng)的演奏活動，讓學(xué)生根據(jù)多媒體課件展示的內(nèi)容，進(jìn)行音樂的伴奏;也可以讓他們到幼兒園中開展實(shí)踐活動，這對提高他們彈唱和即興伴奏的能力有著重要作用。最后，教師的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該符合幼兒的特點(diǎn)，以兒歌教學(xué)為主，如教導(dǎo)學(xué)生彈奏《小星星》《春天來了》《兩只老虎》等樂曲，這對學(xué)生今后幼兒教師工作的順利展開有著積極的促進(jìn)作用。

三、 小組合作探究學(xué)習(xí)

現(xiàn)今的鋼琴課程教學(xué)一般是采取集體授課的形式，長此以往，學(xué)生可能會失去學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而影響課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在琴法課程教學(xué)中，教師可以采取小組合作探究的方式進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生分為不同的小組，為他們提供互相了解和合作的機(jī)會，從而有利于增強(qiáng)他們的探究能力和合作能力。

例如，教師首先可以將全體學(xué)生分為四人一組，然后讓不同的小組學(xué)習(xí)不同的樂曲，如分別學(xué)習(xí)《茉莉花》《滄海一聲笑》《在那遙遠(yuǎn)的地方》等樂曲。然后，教師可以在班級中舉辦小型的演奏會，為學(xué)生提供展示的舞臺，讓不同小組的成員演奏小組學(xué)習(xí)的樂曲。同時，教師也要對作為聽眾的學(xué)生提出要求，要求他們認(rèn)真傾聽，并觀察演奏者的動作。在演奏結(jié)束之后，就可以在班級中開展民主評議活動，讓學(xué)生分別指出各組的優(yōu)點(diǎn)和不足。這樣通過學(xué)生匯報演出的形式，就為學(xué)生營造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。此外，小組合作教學(xué)中，學(xué)生可以針對遇到的困難和問題，在小組進(jìn)行探討和討論。如討論彈琴的正確姿勢、讀簡譜的技巧、關(guān)于鍵盤的認(rèn)知等。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行四手聯(lián)彈，如彈奏《小星星》《春天來了》等樂曲。在四手聯(lián)彈的過程中，學(xué)生可以很清楚地感受同學(xué)的感情和演奏水平，尤其是當(dāng)有人出現(xiàn)錯誤時，其他學(xué)生很容易就能感受出來。這樣，通過合作形式彈奏樂曲，促進(jìn)了學(xué)生樂感和演奏水平的提高，同時也有利于培養(yǎng)他們的合作精神。

總之，隨著社會的不斷發(fā)展，人們越來越重視學(xué)前教育，而這也相應(yīng)的對學(xué)前教育學(xué)生提出更高的要求。因此，作為琴法課程教師，我們必須重視琴法課程的重要性，精選教材、推陳出新，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而提供符合幼兒園需要的復(fù)合型人才。

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作者簡介：

王子，河南省信陽市，河南省信陽市信陽學(xué)院。