周娟

摘 要：在對初中生進行藝術教育的過程中舞蹈起到了重要作用，初中的音樂教學中融入舞蹈律動能夠提升音樂的魅力，促進學生藝術素養(yǎng)的進一步培養(yǎng)。

關鍵詞：舞蹈律動;初中音樂;音樂教學;

音樂與舞蹈之間有著密不可分的聯(lián)系，音樂的律動正是舞蹈的靈魂所在，在對初中音樂教學中充分融入舞蹈律動不僅僅能夠使音樂課堂變得生動有趣，還能夠幫助學生的形體得到發(fā)展，中學生正處于一個身體成長的階段，通過舞蹈能夠幫助初中生美化自身形體，從而進一步提升學生的自信心。學習舞蹈的學生往往更能夠集中注意力，進而增強了學生的審美，通過舞蹈的學習能夠使學生盡情的釋放自己。音樂老師應當潛移默化的將舞蹈和音樂巧妙結合。

一、通過舞蹈元素激活音樂課堂

舞蹈中不能沒有音樂，通過音樂能夠將舞蹈完美的表現(xiàn)出來，將舞蹈元素充分融入到音樂課堂中，能夠進一步推動課堂效果，肢體語言以及舞蹈的律動能夠使音樂課堂更加形象，在舞蹈的襯托之下，音樂的含義也能夠更直觀的被表現(xiàn)出來。通過這種舞蹈的律動以及肢體語言，學生更能夠對音樂展開豐富的想象，加深對音樂的情感，進一步提升學生的審美。

例如老師在傳授《彎彎的月亮》這一刻時，便可以通過融入舞蹈律動增強教學效果。這首歌表達的是對故鄉(xiāng)的思念，因此在教學過程中需要使學生能夠體會到其中的情感，這同樣也是整堂課的重點以及難點，但是傳統(tǒng)的教學模式很難讓學生能夠體會到其中的意境，于是便可以為學生播放以《彎彎的月亮》為音樂的古典舞欣賞。學生在看到古典舞和音樂的完美融合會變得興奮，氣氛突然活躍起來，在服裝、燈光、舞臺背景的襯托下，感受到了舞蹈與音樂的完美結合，同時也感受到了一種美的享受，對音樂的學習興趣瞬間被激活。

二、合理應用舞蹈節(jié)奏，培養(yǎng)音樂感覺

音樂包含了聽眾對音樂節(jié)奏的把握，探討音準及相關表現(xiàn)。在所有的藝術形式中，舞蹈節(jié)奏最為明顯。教師通過借助舞蹈節(jié)奏，培養(yǎng)學生的音樂感覺，能夠提升音樂教學質量。音樂感覺不單單依靠先天天賦，還可借助后天培養(yǎng)。教師在音樂教學中，通過將音樂與舞蹈結合，能夠提升教學效果，培養(yǎng)學生的音樂感覺。

比如：在《我們一起來》歌曲教學階段，筆者就借助了舞蹈律動，訓練學生對音樂節(jié)奏的掌握程度。通過查閱相關資料可發(fā)現(xiàn)，這一舞蹈最早出現(xiàn)在跳舞毯背景音樂上，音樂舞動節(jié)奏較為明顯，歌曲的歌詞也很有朝氣。據(jù)調查顯示，85.0%的中學生很喜歡這首歌。在教學過程中，筆者先引導學生聆聽歌曲，接著一起演唱歌曲，掌握歌曲的音樂律動、熟悉歌曲的旋律。接著筆者設計了一些簡單的舞蹈動作，促使學生一邊聽音樂，一邊練習舞蹈動作。

當前本身是高速發(fā)展的時代，當代中學生的思想較為新潮，且大膽活潑好動，若在音樂課堂教學中，選擇傳統(tǒng)的教學方式，無法滿足學生的學習需求，難以激發(fā)學生的音樂興趣。通過引入舞蹈律動，促使兩者相互結合，能夠促使學生掌握節(jié)奏節(jié)拍，還可為學生提供不同的教學模式。總而言之，舞蹈律動能夠更好的培養(yǎng)學生的音樂感覺。

三、巧妙使用肢體舞蹈，培養(yǎng)音樂情感

音樂本身擁有豐富的情感，創(chuàng)作者將自身的情感與作品融合，可為音樂作品注入生命。中學生以學習為主，對音樂情感的理解較弱，通過結合肢體語言，能夠促使學生更好的理解音樂內涵，體驗音樂內蘊含的情感特征。我國舞蹈本身具備悠久的歷史，舞蹈屬于一種生動的肢體語言，借助舞蹈人們可很好的溝通。筆者認為，在音樂教學中教師應當合理應用舞蹈律動，促使兩者相互結合，能夠生動、形象的將音樂情感展示出來。借助舞蹈，能夠為學生提供豐富的音樂情感體驗。

比如：在《我是中國人》教學中，教師應當明確這是一首民族歌曲，是國內代表性較強的京劇歌曲，其中蘊含著豐富的民族自豪感。在教學這首歌曲，通過巧妙應用舞蹈肢體動作，可激發(fā)學生的民族自豪感與民族情感。京劇本身是我國的國粹，教師在教學這首歌時，應當合理利用舞蹈肢體動作，傳授京劇中的經(jīng)典動作?？赡７戮﹦鹊牟椒ゼ笆謩?，模仿京劇經(jīng)典動作，以此激發(fā)學生對歌曲的興趣，主動去了解歌曲內容，分析舞蹈動作及意境，以此加深學生對歌曲情感的感受。

總而言之，舞蹈律動及舞蹈肢體動作，在音樂教學中有一定的作用，這類教學方式能夠激發(fā)學生的想象思維，促使學生更好的去感悟音樂內的情感，理解音樂表達的內容，以此感悟音樂情感基調。學生通過模仿舞蹈肢體動作，可激發(fā)學生的學習熱情，加深學生對音樂的認知，以此提升學生的情感體驗。

四、結束語

綜上所述，初中音樂教學中舞蹈發(fā)揮著十分重要的作用，通過結合舞蹈元素，能夠提升音樂課堂效果。舞蹈與音樂本身是相輔相成，舞蹈律動需要音樂的支持，音樂透過舞蹈，能夠展現(xiàn)出音樂的感覺。教師若巧妙應用舞蹈律動，可激發(fā)學生音樂興趣，促使學生體驗音樂情感，進而體會到音樂的奧妙。

參考文獻：

[1]胡穎麗.舞蹈律動在初中音樂教學中的運用及效果的探討[J].數(shù)碼設計，2017，6（11）：168-169.

[2]何咸.舞動青春——淺談舞蹈在初中音樂教學中的運用[J]. 北方音樂，2017，37（05）：247-251.、

[3]孟麗.淺談聲勢律動在初中音樂教學中的運用[J].北方音樂，2018，38（06）：224-226.