楊鳳玲

【摘要】高職院校的英語教師構(gòu)建職業(yè)化的教學(xué)模式，是社會對高職實用性人才需求的必然趨勢。所以，在英語教學(xué)開展中堅持以職業(yè)能力塑造為導(dǎo)向，運用多元化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生實用性英語能力的提升非常關(guān)鍵。從英語教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容兩個方面對其職業(yè)化構(gòu)建進行了思考，以期高職院校的英語教學(xué)與專業(yè)教學(xué)進行良好的融合，為學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)發(fā)揮積極的作用。

【關(guān)鍵詞】高職院校 英語教學(xué) 職業(yè)能力 構(gòu)建

隨著社會對高職院校的人才能力要求越來越高，也給高職院校的英語教學(xué)改革帶來了新的啟示和挑戰(zhàn)。在職業(yè)需求導(dǎo)向下，高職院校的英語教學(xué)課堂也越來越重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，因而也進行了更具針對性的教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。因此，筆者對高職院校英語教學(xué)的職業(yè)化構(gòu)建進行了深入分析和總結(jié)。

一、高職院校要重視英語教學(xué)方法的職業(yè)化構(gòu)建

對于高職院校的學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)英語的途徑主要是依靠課堂教學(xué)，因而教師需要從教學(xué)課堂入手，來進行豐富的教學(xué)改革，提高學(xué)生在英語教學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率，才能使英語教學(xué)開展更加的有意義和價值。所以，采取多樣化的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動的情境，提升學(xué)生的英語應(yīng)用水平，為學(xué)生的職業(yè)能力塑造夯實基礎(chǔ)非常關(guān)鍵。具體到教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，我們可以加強對話式教學(xué)，讓學(xué)生在不斷的在課堂交流中加強運用英語的溝通能力。當(dāng)然，在常規(guī)英語教學(xué)中，對話式教學(xué)也是教師最為常用的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生在課堂上鍛煉良好的英語口語溝通能力，不僅使師生之間的英語交流更加豐富多彩，而且?guī)椭鷮W(xué)生奠定了扎實的英語口語基礎(chǔ)。但是在這一環(huán)節(jié)中，教學(xué)工作者要有針對性和目的性地選擇適宜于學(xué)生職業(yè)能力塑造的對話內(nèi)容，采用職業(yè)化的英語表達，強化學(xué)生崗位工作英語的運用能力。此外，在英語閱讀方面也要導(dǎo)向性的選擇適合學(xué)生職業(yè)能力拓展的內(nèi)容，很多教師會特意選擇一些學(xué)生在崗位工作中經(jīng)常用到的合同、說明書等英語材料，能夠訓(xùn)練和積累學(xué)生這一方面的知識和技能，在將來的職業(yè)崗位中能夠靈活的運用。前面，我們講到了學(xué)生口語、閱讀方面的巧妙編排，同時也不能忽略學(xué)生英語聽力的訓(xùn)練，這樣才能在各個方面全方位的打造專業(yè)性的英語教學(xué)，使學(xué)生能夠在工作實踐中更加游刃有余的發(fā)揮英語水平。對于高職院校的學(xué)生來說，他們并沒有條件在校期間就能夠有良好的英語鍛煉平臺，所以教師為了彌補這一點缺憾，需要在聽力練習(xí)中結(jié)合將來學(xué)生的工作需求來創(chuàng)造語境，充分的挖掘教學(xué)課堂的潛力，結(jié)合模擬教學(xué)、競賽教學(xué)等方式，來提升學(xué)生英語的聽辨能力。唯有如此，才能從高職院校的教學(xué)實際，為學(xué)生提供一個職業(yè)化的英語教學(xué)課堂和環(huán)境。

二、高職院校要重視英語教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)化構(gòu)建

高職院校的學(xué)生英語基礎(chǔ)良莠不齊，因而在教學(xué)開展中也要兼顧到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，全面地提升高職學(xué)生的英語水平。所以，從全方位的聽、說、讀、寫等教學(xué)內(nèi)容方面融入職業(yè)能力需求，針對性地幫助學(xué)生解決實際工作需要的英語內(nèi)容。高職院校英語教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)化構(gòu)建，能夠為學(xué)生夯實英語基礎(chǔ)，為學(xué)生將來的就業(yè)提供幫助。具體到教學(xué)環(huán)節(jié)，可以從三個方面加以滲透：第一，打造真實的職業(yè)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動的英語教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在模擬的情境中，切實的提升自身的英語能力，能夠靈活的運用到將來的工作當(dāng)中。第二，針對不同專業(yè)的學(xué)生，設(shè)置不同側(cè)重點的教學(xué)內(nèi)容，能夠結(jié)合專業(yè)特色和職業(yè)需求“因材施教”開展英語教學(xué)。對于高職院校的學(xué)生來說，專業(yè)能力的構(gòu)建都是依據(jù)職業(yè)需求而進行的，因而學(xué)生的職業(yè)需求不同會在英語教學(xué)內(nèi)容的需求上產(chǎn)生直接的變化。所以在高中院校的英語教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)工作者要融入商務(wù)、法律、建筑等各個方面的實用性英語內(nèi)容，行之有效的幫助學(xué)生提升自身的英語水平。第三。要在英語教學(xué)中加強人文英語的滲透，使教學(xué)活動充滿趣味性。比如，選取學(xué)生比較感興趣的夢想主題進行演講和討論，也可以加入國外優(yōu)秀影片和歌曲的賞析，通過這些趣味性的英語教學(xué)內(nèi)容的滲透，學(xué)生的人文素養(yǎng)不僅可以得到提升，而且也讓英語教學(xué)課堂更加符合職業(yè)化需求。

總而言之，職業(yè)化導(dǎo)向下的高職院校英語教學(xué)開展將更加具有針對性，能夠使學(xué)生掌握的英語能力更加具有實用性，更符合自身職業(yè)能力發(fā)展的根本需求。因而，高職院校的英語教學(xué)工作者在豐富的英語教學(xué)開展實踐中，需要不斷的整合教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)方法，使高職院校的英語教學(xué)更加的符合學(xué)生的職業(yè)能力建設(shè)，能夠真正的幫助學(xué)生在職業(yè)競爭中發(fā)揮自身的英語能力。所以。在高職院校的英語教學(xué)的改革和創(chuàng)新中，要根據(jù)學(xué)生將來職業(yè)能力需求的發(fā)展動態(tài)來構(gòu)建職業(yè)化的英語教學(xué)課堂，能夠從聽、說、讀、寫等各個方面來打造職業(yè)化的英語教學(xué)環(huán)境，為社會輸出更多英語水平高超的高素質(zhì)實用性人才。

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