劉玉紅

【摘要】在初中語文的教學(xué)中，古詩詞的教學(xué)可以讓學(xué)生們得到中國傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，可以從中得到一些人生的啟發(fā)和感悟，古詩詞的教學(xué)，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要給學(xué)生充足的時(shí)間，科學(xué)的方法，幫助學(xué)生高效的學(xué)習(xí)古詩詞。讓學(xué)生們養(yǎng)成經(jīng)常閱讀誦讀古詩詞的習(xí)慣，讓古詩詞的學(xué)習(xí)成為學(xué)生一生的好朋友。

【關(guān)鍵詞】初中語文 古詩詞教學(xué) 創(chuàng)新

一、烘托出古詩詞教學(xué)中的意境，讓學(xué)生能夠從中感受到古詩詞的美好

其實(shí)，在初中語文教學(xué)中，老師們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在古詩詞的學(xué)習(xí)中，之所以沒有濃厚的興趣，之所以說到古詩詞就會(huì)想要回避，一個(gè)重要的原因在于他們沒有真正的理解古詩詞中所傳遞出來的意境，而之所以會(huì)如此，是因?yàn)楣旁娫~的用語與現(xiàn)代漢語的習(xí)慣相距較遠(yuǎn)，所以，學(xué)生理解起來有些困難。當(dāng)對(duì)某一個(gè)字詞理解出現(xiàn)偏差，甚至還理解不到位的時(shí)候，就很難把握住古詩詞傳遞出來的意境到底是什么樣的，在學(xué)生的頭腦中也不會(huì)出現(xiàn)什么想象的畫面。所以，要如何啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生感受到古詩詞的意境呢？教師需要在這個(gè)方面多下一些功夫。一般來說，教師可以先讓學(xué)生理解古詩詞的含義，將每一個(gè)有理解難度的字詞通俗的解釋給學(xué)生，另外在古詩詞的講解過程中可以配以和古詩詞意境相融合的音樂和畫面，這樣都可以幫助學(xué)生更好的理解古詩詞本身所傳遞出來的意境。在學(xué)習(xí)的過程中，也能讓學(xué)生頭腦中展開豐富的聯(lián)想，學(xué)生能夠沉浸在他們的聯(lián)想世界，而且可以激發(fā)他們以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

二、初中語文古詩詞的教學(xué)一定要重視創(chuàng)作背景的介紹

入選到初中語文教材中的古詩詞作品，一般都是名家名作，而且傳遞出來的意境高遠(yuǎn)，包含的思想內(nèi)涵也積極向上，這些都是學(xué)生在學(xué)習(xí)中所必備的精神食糧。然而，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于一些古詩詞作品的理解出現(xiàn)困難，這降低了他們學(xué)習(xí)的興趣，為了解決這一問題，教師可以在介紹創(chuàng)作背景方面多采用一些創(chuàng)新的方式。例如，很多時(shí)候教師會(huì)用口頭講解，讓學(xué)生了解作者當(dāng)時(shí)所處的年代，當(dāng)時(shí)自己的境遇。然而，這樣的方式雖然節(jié)省了很多的時(shí)間，可是對(duì)于學(xué)生來說，教師如果語言表達(dá)能力并不是很出彩，老師的講解可能味同嚼蠟。所以，老師可以根據(jù)自己的情況將多媒體教學(xué)的方式融入進(jìn)來，提高課堂教學(xué)的豐富性，也使得背景介紹變得更加生動(dòng)，給學(xué)生帶來更強(qiáng)烈的沖擊，留下更加深刻的印象。

三、將古詩詞的講解和背誦結(jié)合起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果

在初中階段，學(xué)生們學(xué)習(xí)古詩詞作品同樣需要用背誦的方式來記住大量的古詩詞作品。這樣才能在用到的時(shí)候出口成章?？墒呛芏嗟某踔袑W(xué)生卻認(rèn)為已經(jīng)到了初中階段了，我們就不要再背書了，一說到背書就感到無比的頭疼?？赡苁窃谛W(xué)的時(shí)候背書太多了，所以，產(chǎn)生了這樣的煩躁心理。即便是如此，教師也要做好學(xué)生的思想疏通工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要想學(xué)好古詩詞，必要的背誦必不可少。因?yàn)橥ㄟ^背誦學(xué)生才能夠在寫作的時(shí)候，非常自如的引經(jīng)據(jù)典。才能夠?qū)⒋罅康某烧Z詞匯記在自己的頭腦之中。這對(duì)于他們寫作水平地提升大有好處。而且背誦也可以鍛煉人的記憶力，大腦是越用越靈活，所以，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到背誦的諸多好處，這樣他們的積極性才能提高上來。

四、學(xué)好古詩詞，要有適當(dāng)?shù)木毩?xí)

要做好古詩詞的教學(xué)工作，除了課上精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和講解之外，也要在課下的時(shí)間督促學(xué)生進(jìn)行一些練習(xí)活動(dòng)，尤其是學(xué)生課下要有背誦的習(xí)慣，同時(shí)教師要給學(xué)生安排一些古詩詞的練習(xí)作業(yè)，例如，讓學(xué)生進(jìn)行古詩詞的填空練習(xí)，或者讓學(xué)生做一些古詩詞內(nèi)容的解讀練習(xí)，模仿中考的題型，讓學(xué)生在習(xí)題的過程中對(duì)于古詩詞的理解，從細(xì)節(jié)的角度進(jìn)行把握，避免在考試當(dāng)中，因?yàn)椋綍r(shí)的粗心而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)的丟失。當(dāng)然，練習(xí)的題目不能過度，不能讓學(xué)生感到非常的疲乏。我們主張要精講精練，讓學(xué)生有更多的思考和自主探究的學(xué)習(xí)，這樣他們才能在學(xué)習(xí)中保持更加旺盛的精力，這樣的學(xué)習(xí)方式才符合他們的個(gè)性特點(diǎn)。

總之，在古詩詞的教學(xué)中，我們要加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古詩詞的學(xué)習(xí)要掌握正確的方法，養(yǎng)成科學(xué)的習(xí)慣，這樣，才能在古詩詞的學(xué)習(xí)中得到更加高效的學(xué)習(xí)效果，才能在考試中有更加優(yōu)異的成績表現(xiàn)。教師要不斷深入研究古詩詞的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)的具體模式，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高他們對(duì)古詩詞的熱愛之情。

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