陳水群

摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，是我國勞動人民不斷發(fā)展的智慧結晶，且其一直在發(fā)展，當前對于我們樹立正確的三觀具有深遠影響。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含很多的德育素養(yǎng)，對學生進行德育需要從小抓起，所以，小學德育教育中，需要和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承進行結合，促進德育教育效果的提升，這也是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，本文就分析了如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與小學德育相結合。

關鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；傳承；小學德育；結合

中圖分類號：G623.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0018-01

德育是小學教育工作中不可或缺的一部分，對于學生的成長以及發(fā)展具有重要的影響，當前在德育工作中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠幫助學生樹立正確的三觀，提升他們的文明修養(yǎng)以及思想道德。所以，小學德育要植根于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從中汲取智慧以及營養(yǎng)，對學生的道德素養(yǎng)進行有效的培養(yǎng)，喚起小學生的民族文化自覺，進而滋養(yǎng)品德情操，促進小學生的發(fā)展。

1.在有關課程體系中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在小學階段的課堂教學中，教師就需要注重給學生傳授我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并且和德育進行有效的融合，我國的傳統(tǒng)文化源遠流長，已經(jīng)深深的植根在中華民族的思想意識中。要提升小學德育教學的有效性，充分發(fā)揮出其作用，促進學生的發(fā)展，就需要教師對德育教學內容進行補充和豐富，能夠對以往的教學方法進行創(chuàng)新，進而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠進一步的認識我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。比如，教師在教授文章、解析詩詞時；在體育教學中團結合作；在音樂上欣賞經(jīng)典名曲；歷史課中介紹人物和事件背景等，在這些課程中都可以結合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也是對學生進行德育滲透，能夠促進學生的發(fā)展。

2.制訂合理的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育計劃

德育需要從小抓起，小學階段的德育工作尤其重要，會對學生的成長生產生深遠的影響，但是德育工作并不是短期就能夠完成的，而是一項長期的工作，需要循序漸進的開展。小學生的年齡比較小，這就使得他們的心智成熟度、認知水平等方面都較為有限，教師在傳承傳統(tǒng)文化時不能一股腦的都灌輸給學生，而是需要分時分段的進行。要把德育教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行有效的融合，就需要制定科學的傳統(tǒng)文化教育計劃，按照計劃逐漸實現(xiàn)德育目標，讓學生能夠身心健康的成長，感受到成長的快樂，在這個過程中也可以讓學生進一步了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。對于小學低年級的學生，啟蒙教育是十分重要的，所以，在教育中就需要注重對學生熱愛德育工作和我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行培養(yǎng)；對于小學中、高年級的學生，在開展德育工作時，就需要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化劃分成幾個部分，比如，貴和、孝順、誠信以及愛國等，把各個部分合理的融入到相應年級的德育教學內容中，慢慢的開展德育工作，讓學生能夠深入的領略到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的無窮魅力。

3.開展多樣化的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐工作

德育工作以及傳統(tǒng)文化的傳承不能僅僅是限制在理論層面上，而是要重視落實以及實施。所以，學校的教師以及領導都需要行動起來，組織和制定多樣化的、貼近生活實踐活動，給傳統(tǒng)文化傳承和德育工作的落實提供保障。有一些場開展的活動形式，如，誦讀經(jīng)典文化作品。我國的歷史悠久，有很多優(yōu)秀的歷史典故以及文學作品，其中都有很多的德育素材以及教育價值，這就需要教師進行利用。古典文學是小學生課外閱讀的首選內容，在德育中教師要定期的給學生推薦一些經(jīng)典的閱讀材料，讓他們在課后進行閱讀。還可以組織進行主題班會以及校外實踐活動[2]。開展活動，能夠讓學生領會到優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內涵，進而潛移默化的影響小學生，促進他們思想道德水平的提升。我國有很多的節(jié)日，教師可以利用各種節(jié)日開展節(jié)慶活動。制定和節(jié)日主題相關的活動，例如，在端午節(jié)，就可以開展孝老敬親的活動；在清明節(jié)，就可以組織掃墓活動；在春節(jié)鼓勵學生在走親訪友時了解習俗禮儀，激發(fā)學生的各方面情感，如，感恩、愛國、孝親等，讓他們能夠樹立為國家做出貢獻的理想。

4.提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的師資水平

教師是教育教學工作的重要力量，教師的素質水平會直接影響教學的質量，教師要想教好學生，就需要對教授的領域和內容擅長，好的教師除了要教授學生掌握知識，還需要讓學生能夠學會做人的道理和原則。教師就是學生的一面鏡子，教師的言行舉止都會對學生產生很大的影響，學生喜歡模仿教師的行為。因此，小學是重要階段，教師需要時刻嚴格的要求自己，不斷提升自己的道德修養(yǎng)，提升自己的使命感以及責任感，能夠在言行舉止上做到謙遜，樹立榜樣作用，給學生帶去正面的影響。學校也需要注重加強教師的師德，提升他們的文化修養(yǎng)，在教學中樹立典型，讓其他教師能夠學習，進而促進整體教師素質水平的提升，建立一支高素質的教師隊伍，更好的開展德育，有效的將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到其中。

結束語

綜上所述，小學德育是一項重要的教學內容，和我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間具有緊密的聯(lián)系，所以，要提升小學德育的效果，就需要實現(xiàn)二者的有機結合，這也有利于對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，提升學生的道德素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]李寧，劉曉輝.論中華傳統(tǒng)文化傳承與小學德育相結合[J].教書育人，2016（1）.

[2]施建平.利用傳統(tǒng)文化促進小學生德育教育[J].教育教學論壇，2015（2）.