顧夢(mèng)嬌

摘要：大班幼兒的發(fā)展?fàn)顩r已經(jīng)越來(lái)越受到關(guān)注，但是我國(guó)很多幼兒園在這方面的教學(xué)還存在一定的問(wèn)題，所以就需要幼兒教師采用更加多元的方式進(jìn)行教學(xué)。本文將針對(duì)巧用墻面促進(jìn)大班幼兒自主性探索進(jìn)行淺談。

關(guān)鍵詞：墻壁教學(xué)；大班幼兒；現(xiàn)狀問(wèn)題；改進(jìn)策略

中圖分類號(hào)：G613文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）24-0240-01

幼兒園中有很多可以供教師使用的教學(xué)素材，但是因?yàn)榻處煹囊庾R(shí)和方式不對(duì)，常常浪費(fèi)了很多良好的教學(xué)機(jī)會(huì)。所以希望這篇文章可以帶給大家?guī)椭?/p>

1.通過(guò)墻面促進(jìn)大班幼兒自主性探索的現(xiàn)狀和問(wèn)題

1.1幼兒教師缺乏墻面使用意識(shí)。

由于一些幼兒教師的教學(xué)思維依然過(guò)于傳統(tǒng)，使得很多教師沒(méi)有運(yùn)用墻壁教學(xué)的意識(shí)，這就需要教師多多加強(qiáng)對(duì)于自身能力的提升。

1.2幼兒教師對(duì)墻壁的使用方式不對(duì)。

很多幼兒教師對(duì)墻壁的運(yùn)用方式比較片面，只是進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的繪圖，看起來(lái)雖然很好看，但其實(shí)對(duì)于幼兒的自主性探索沒(méi)有太大的幫助。

2.巧用墻面促進(jìn)大班幼兒自主性探索的方式策略

2.1通過(guò)墻面主體活動(dòng)來(lái)促進(jìn)大班幼兒自主性探索的方式策略。

對(duì)于幼兒園大班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們尚且已經(jīng)具備了一定的感知能力，所以幼兒教師們就可以通過(guò)一些有趣的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，那么我們可以通過(guò)墻面主體活動(dòng)來(lái)促進(jìn)大班幼兒自主性探索的方式策略。幼兒年紀(jì)小，會(huì)不自覺(jué)的被自己所感興趣的事物吸引，所以教師如果想要有效的激發(fā)幼兒的自主性探索，就可以從幼兒的角度出發(fā)，通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的墻面活動(dòng)來(lái)完成。首先，幼兒教師要多多的關(guān)注幼兒，由此了解幼兒的喜好和需求，然后設(shè)計(jì)出符合他們發(fā)展和成長(zhǎng)的主體活動(dòng)。興趣是成功的鑰匙，興趣也是最好的教師。這一點(diǎn)是非常關(guān)鍵且重要的。大班幼兒的孩子在成長(zhǎng)方面的速度很快，尤其是身高和體重，教師就可以通過(guò)墻面為幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)游戲表，給每個(gè)幼兒都分出一塊地方，讓幼兒們每個(gè)星期都記錄自己的體重，然后在墻面上標(biāo)注出來(lái)。幼兒和幼兒之間會(huì)相互比較，會(huì)開(kāi)始學(xué)會(huì)思考，為什么自己比別的小朋友體重輕，或者矮一些。這個(gè)時(shí)候，幼兒的好奇心和好勝心就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，他們的自主性探索能力也會(huì)在這個(gè)過(guò)程中開(kāi)始提升。遇到問(wèn)題的時(shí)候就會(huì)詢問(wèn)教師，而這個(gè)時(shí)候的幼兒教師就可以多多幫助幼兒解答問(wèn)題，告訴他們要在平時(shí)多多吃蔬菜好好吃飯，才能長(zhǎng)的像其他小朋友一樣高。如此幼兒的自主性探索可以獲得提升，開(kāi)可以促進(jìn)幼兒其他方面的能力和素養(yǎng)，對(duì)于他們的成長(zhǎng)也是非常有好處的。

2.2通過(guò)墻面的環(huán)境創(chuàng)造來(lái)促進(jìn)大班幼兒自主性探索的方式策略。

對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，環(huán)境的好壞對(duì)于他們的影響是很大的，良好的環(huán)境可以更加有效的促進(jìn)幼兒自主性探索，糟糕的環(huán)境則會(huì)阻礙幼兒這方面的發(fā)展。那么我們就可以通過(guò)墻面的環(huán)境創(chuàng)造來(lái)促進(jìn)大班幼兒自主性探索的方式策略。在很多幼兒園中，都有大面積空曠的墻壁沒(méi)有得到良好的使用，其實(shí)教師們完全可以將這些墻壁利用起來(lái)，進(jìn)行對(duì)幼兒自主性探索的開(kāi)發(fā)和研究?，F(xiàn)在我國(guó)對(duì)于幼兒的教育是非常關(guān)注的，在這樣的情況下，結(jié)合幼兒自身的能力和心理，以及他們的興趣愛(ài)好。教師們就可以在墻壁上畫(huà)上一些問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和探索。比如幼兒教師可以設(shè)計(jì)一系列尋找寶藏的問(wèn)題，幼兒必須要一個(gè)一個(gè)解答完畢之后才能獲得寶藏。這樣的方式可以將幼兒的好奇心和興趣都激發(fā)出來(lái)，讓他們可以一步一步的進(jìn)行探索和思考。但是需要幼兒教師加以注意的是，教師的問(wèn)題一定要設(shè)計(jì)的非常有趣，結(jié)合有趣的圖畫(huà)和生動(dòng)的語(yǔ)言。更好的將墻壁運(yùn)用起來(lái)，更好的幫助幼兒促進(jìn)他們自主性探索。

2.3通過(guò)加強(qiáng)墻壁互動(dòng)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)大班幼兒自主性探索的方式策略。

墻壁的使用方式有很多種，幼兒教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以多多的進(jìn)行開(kāi)發(fā)，基于幼兒的天性和他們喜歡玩樂(lè)的本能，就可以設(shè)計(jì)出一種需要幼兒互動(dòng)的活動(dòng)，我們可以通過(guò)加強(qiáng)墻壁互動(dòng)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)大班幼兒自主性探索的方式策略。我們要知道的是，幼兒雖然年紀(jì)小，但是幼兒和幼兒之間也有一定的差異性，他們因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境的不同或是天性的不同，使得他們的性格和思維都是不同的，那么這樣一來(lái)就可以通過(guò)墻壁活動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行互補(bǔ)。比如幼兒教師通過(guò)平時(shí)的觀察，可以讓幼兒們每天想出一個(gè)問(wèn)題寫在墻壁上，然后如果有其他幼兒知道問(wèn)題的答案就可以寫在墻壁上，答對(duì)的小朋友就積累一朵大紅花。通過(guò)這樣的方式，將幼兒的積極性和互動(dòng)的能力激發(fā)出來(lái)，每個(gè)月的月底，幼兒教師可以給前三名的幼兒相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)，幼兒的自主性探索意識(shí)就會(huì)慢慢的出現(xiàn)，逐漸的提升，他們會(huì)因?yàn)橄胍卮鸪龈鄩Ρ谏系膯?wèn)題而變的愛(ài)問(wèn)，好學(xué)。這對(duì)于大班幼兒當(dāng)下的發(fā)展和學(xué)習(xí)都是非常有幫助的事情。

綜上所述，大班幼兒的能力和自主性探索的提升是非常重要的，現(xiàn)在已經(jīng)有越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注這方面的教學(xué)研究。但是這其中還存在很多的問(wèn)題是需要我們加以改善的，未來(lái)就需要每一個(gè)大班幼兒的教師貢獻(xiàn)出自己的力量。

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